安徽省灵璧第一中学234200
摘要：高中生的学习压力较重，如果班主任不适当地对其进行引导，可能会打击到高中生的学习积极性，这就需要班主任在充分了解高中生学习情况的基础上，用正确的方式进行班级管理。本文将从班主任做好榜样带头工作、营造良好的师生关系、开展丰富的管理活动、保持和家长的良好沟通四方面着手分析。
关键词：高中班主任管理工作教育艺术
随着时代的发展，高中教学也被赋予了新的内容，高中生除了要学到基础的文化知识，更多的是要养成良好的学习习惯，而班主任在开展管理工作的时候，就要避免高中生因学习难度过高而产生焦虑的心理，让高中生能找到正确学习的方法，形成良好的思维习惯，在提高班主任管理工作效率的同时，高中生能更加积极主动地投入到下一阶段的学习中。
一、班主任做好榜样带头工作
班主任在进行班级管理的时候，他们的一言一行都会对班级管理工作产生一定的影响，毕竟高中生在学校里和班主任相处的时间比较长，在潜移默化之后就会模仿教师的行为，而这也就意味着教师需要规范自身的行为，在对高中生进行教育的时候也要从高中生的实际情况出发，让高中生能自行体悟到班主任话语中的含义，也不会让高中生产生逆反心理，真正达到高效班级管理的目的。举个例子，如果一个高中生在考试的时候成绩下滑，班主任不要直接批评他，而是要首先了解这个高中生近期的学习状况，并且根据这个状况对高中生的错误题型进行有效分析，和任课教师一起帮助高中生分析学习中还存在的问题，引导高中生转变原本的学习方式，用鼓励的方式让高中生能获得进步，培养高中生的学习积极性。
二、营造良好的师生关系
保持师生的沟通是提高班主任管理效率的重要方法，而这就需要班主任能找好和高中生进行沟通的主题，营造出一个良好的沟通氛围，让高中生能围绕这个主题进行充分的交流，拉近班主任和高中生之间的距离，让高中生能适当将其遇到的问题告诉班主任，这样班主任才能根据高中生的具体情况找到解决问题的方法，从而让高中生能更加高效地学习文化知识。例如：班主任可以以课外活动这个话题展开讨论，了解高中生在课余时间的放松方法，班主任在高中生分享的过程中，不仅能更加快速地了解到高中生的生活情况，还能从他们的待人接物的过程中更加了解高中生的性格，在深入分析高中生的一些行为习惯的基础上，不断改变传统的班级管理方法，让整个管理能更为高中生的学习服务。
三、开展丰富的管理活动
班主任的班级管理还可以采取多种管理的方式，除了班主任自身对班级进行监督，还可以选举班干部从旁辅助管理，如果是班主任进行管理，高中生可能因为身份的差距而不敢如实相告，但如果是班干部进行汇总，可能会让高中生更愿意将自己的想法表达出来，毕竟如果让高中生参与到班级管理中，不仅可以方便高中生进行交流，还可以培养高中生的自我管理和相互监督意识，在提高高中生个人管理能力的同时，更能提高整体管理水平。而在开展管理活动的时候，可以用奖惩分明的方式让高中生明白提高自身素质的重要性，在学校学习的时候不再只是单纯地学习文化知识，更多的是要从自身的学习习惯入手，班主任通过班干部的反馈和自身的观察来不断提高高中生的自觉性和自律能力，及时提出高中生存在的问题，并能根据高中生的学习情况有针对性地进行引导，用奖励的方式鼓励高中生进行更加深入的学习，但同时用适当的批评引起高中生对行为习惯的重视，让高中生能更加顺利地进行下一阶段的学习。
四、保持和任课教师以及家长的良好沟通
班主任和任课教师共同承担的班级教育任务。任课教师主要讲授基础知识，而班主任主要是进行班级管理工作，但是管理的内容不是凭空产生，而是要根据高中生的学习情况进行归纳总结，并且保持和任课教师的沟通交流，对高中生存在的问题进行探究，共同找到解决问题的方法。班主任根据高中生的生活情况向任课教师提出建议，任课教师可以根据班主任的建议调整授课方案，同时任课教师也可以根据高中生上课的情况让班主任单独进行辅导，在相互监督的情况下促进整个班级管理的发展。与此同时，班主任还需要定期召开家长会，让家长对孩子的学习状况有一个初步的了解，像是可以用微信群等方式和班主任保持沟通，及时将孩子遇到的问题告诉班主任，班主任再根据孩子的情况有针对性地提出解决方案，同时也能让家长帮忙监督，让班主任的管理更加公开化，并在多方共同的努力下让高中生也能获得全面发展。
五、结束语
综上所述，班主任在开展管理工作的时候，就需要在充分了解高中生学习情况的基础之上，通过班主任的榜样带头作用，保持和高中生及其家长的沟通交流，不断改变班级管理工作的方法，让高中生能更好地投入到专业知识的学习之中，在提高高中生学习效率的同时，还能促进整个高中教育的发展。
参考文献
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