教科书评价的困境及反思

论文摘要

教科书的质量直接影响着学校教育的质量,教科书质量的提高离不开科学的教科书评价。我国现有的教科书评价现状并不乐观,面临评价主体比较单一、评价体系尚未完善、评价制度尚不健全、评价结果不够透明等困境,化解困境的措施:强化理论探究,提升学术水平,不断完善教科书评价指标体系;倡导教科书评价主体多元化;建立规范的教科书评价制度,保证教科书评价公平、公正。

论文目录

• 一教科书评价概述
•   （一）教科书评价的概念
•     1. 评价的内涵。
•     2. 教科书评价的涵义。
•   （二）教科书评价的类型及意义
•     1. 教科书评价的类型。
•     2. 教科书评价的意义。
• 二教科书评价面临的困境及原因分析
•   （一）教科书评价面临的困境
•     1. 教科书评价主体比较单一。
•     2. 教科书评价体系尚不完善。
•     3. 教科书评价制度尚未建立。
•     4. 教科书评价结果暂未公示。
•   （二）教科书评价困境的原因反思
•     1. 教科书评价的理论研究匮乏，导致人们对之认识模糊。
•     2. 教科书评价是一项复杂的系统工程。
•     3. 教科书受经济利益的驱动。
• 三化解教科书评价困境的措施
•   （一）强化理论探究，提升学术水平，不断完善教科书评价体系
•   （二）倡导教科书评价主体多元化
•   （三）建立规范的教科书评价制度，保证教科书评价公平、公正

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 方成智,宋朝凤

关键词: 教科书,评价,制度

来源: 湖南科技学院学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 湖南农业大学教育学院

基金: 湖南省教育厅重点项目“我国当代教科书制度研究”(项目编号16A105)

分类号: G423.3

DOI: 10.16336/j.cnki.cn43-1459/z.2019.11.037

页码: 102-104

总页数: 3

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