导读:本文包含了创新实验设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:电解池,便捷,移动电源,改进
创新实验设计论文文献综述
陈树华[1]（2019）在《便捷电解池创新实验微课教学设计》一文中研究指出电解池实验是高中化学实验的重要组成部分,课本电解池实验所用学生电源、U型管、铁架台等仪器较为繁杂。本设计利用生活中移动电源、数据线等对实验进行创新改进,贴近生活,引起学生兴趣,操作简单,现象明显,课程效果好。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
刘昕宇,欧源斌,唐浒,董磊,陈昕[2]（2019）在《仿生学二阶旋转机械手创新实验平台设计》一文中研究指出开发出了一款多电机驱动的仿生学二阶旋转维机械手,通过推导其运动轨迹,设计相应的定位算法,能够实现精准定位及加样。该平台的电路部分采用STM32单片机进行控制,包括电源转换、滤波、电流细分等,能够实现多台步进电机协同运动。这一套结构紧凑,控制灵活的创新实验教学平台的建立,完善了课程教学内容,激发了学生的学习兴趣,具有良好的教学效果。(本文来源于《机械设计》期刊2019年S2期）
葛永普[3]（2019）在《培育学生实验技能的核心素养——以“简谐振动”创新实验设计为例》一文中研究指出随着硬件、软件的快速更新使得手机在生活中的应用更加广泛和智能化.其中,传感技术、摄像技术更是手机的一大亮点,iPhone6及华为Mote8搭载了一个特殊的慢动作拍摄功能,能使一些高频、高速的运动物体进行慢动作的录制和播放,运用手机这一功能"抓拍",再加上KMPlayer视频处理软件和Excel拟合功能可以简易直观地建立弹簧振子的位移-时间图象.从而突破了高中物理选修3-4第一章第一节重点难点知识,使学生能更好地理解简谐振动概念,培育学生运用新科学、新技术来设计创新实验的核心素养.(本文来源于《中学物理》期刊2019年21期）
李晓雪,周晓峰[4]（2019）在《高中物理教学中创新实验的设计与实践探讨》一文中研究指出物理是高中课程设置中不可或缺的学科,也是一门自然学科中的重要基础学科。在物理教学中进行物理实验设计和实践,通过实验使学生们在实践中理解课本原理,提高动手操作能力,培养科学精神和学习兴趣,并培养他们的发散思考、善于观察等多项能力。基于这一目的,本文主要探讨了高中物理实验教育的局限、革新实验的作用、革新实验的设计和实践方法。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
姜建文[5]（2019）在《高中物理教学中创新实验的设计与实践探讨》一文中研究指出高中物理属于自然学科的基础学科,物理是一门以实验为主的基础学科,在高中阶段的物理学习是非常重要的,在高中阶段的物理学习当中,高中学生以初中时期的物理为基础,高中时期的物理学习离不开初中物理学习奠定的基础。高中生具有比较强烈的好奇心,在想象力方面也得到了一定的锻炼,有自主学习的能力,因此在高中时期必须要激发学生们的探究欲望,激发学习热情和积极性。作为物理教师必须要通过各种各样有特色的实验来激发学生对于物理知识的学习欲望,并且提高教学效率。本文将通过对创新实验的设计来探讨如何开展有效的物理创新实验教学。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
吕淑君[6]（2019）在《“力臂引入”创新实验设计》一文中研究指出在杠杆力臂一节教学中,很多教师常采用演绎法直接告知学生力臂的概念。然而,这种教学方式很难让学生充分理解力臂的概念,导致学生在分析力臂或画力臂的过程中遇到困难。为突破教学重点和难点,可制作"力臂引入演示仪"和"T形刻度尺",并将两者引入创新设计的"力臂引入"实验。从实验效果上看,学生易于建立力臂概念,从而大幅降低力臂学习的难度。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2019年10期）
王驰明,刘家楠,王芳[7]（2019）在《探究液体压强大小的创新实验设计》一文中研究指出结合"液体压强的大小"课程实施与感悟,立足于创新实验方案,关注学生学习过程的情境体验与学科知识学习的建构;引导学生在探究体验中感悟生成、提升思维能力,激发学生自主探究的意识、培养创新能力,以突破教学难点、提升教学境界,实现对学生核心素养与关键能力培养的目标。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年19期）
杨艳[8]（2019）在《金属与酸反应和氢气爆炸的创新实验设计——巧设新情境促进核心素养的养成》一文中研究指出金属与酸溶液反应产生氢气是初中化学的重要内容,作者分别对金属与酸反应的定量实验进行了增添注射器的改进、对氢气的爆炸实验进行了创新。实验改进后,操作简便、现象明显,尤其是氢气的爆炸实验效果好,让人印象深刻。在复习课时巧妙应用该实验既培养学生运用所学所知来解决新情境中的新问题的能力,又可以提升学生的思维高度、激发学习化学的兴趣。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年10期）
戴秀浩[9]（2019）在《高中物理教学中创新实验的设计和实践》一文中研究指出物理学科以试验为基础,实验对物理教学有不可或缺的作用。近年来,创新实验教学在教学中的地位越来越高,越来越受到学校和老师的重视。而高中物理教学中创新实验离不开简单有趣的设计,在进行试验实践中需要老师引导,培养学生自主操作能力;同时也需改进试验方法,细化实验过程,以促进和改善教学质量。(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
双容[10]（2019）在《谈小学科学实验教学中的创新研究——“固体的热胀冷缩”创新实验设计》一文中研究指出科学实验教学提倡的是开展以学生为主、教师为辅的探究式课堂。学生在丰富的实践活动中,动手动脑亲历整个探究活动,强化学习能力,塑造学习态度,实现全面发展。在实际教学中,选取学生身边易获取、成本低的材料,创新实验设计,将会使科学探究活动更具适宜性、可操作性和时代性。(本文来源于《教师》期刊2019年27期）
创新实验设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
开发出了一款多电机驱动的仿生学二阶旋转维机械手,通过推导其运动轨迹,设计相应的定位算法,能够实现精准定位及加样。该平台的电路部分采用STM32单片机进行控制,包括电源转换、滤波、电流细分等,能够实现多台步进电机协同运动。这一套结构紧凑,控制灵活的创新实验教学平台的建立,完善了课程教学内容,激发了学生的学习兴趣,具有良好的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创新实验设计论文参考文献
[1].陈树华.便捷电解池创新实验微课教学设计[J].中华少年.2019
[2].刘昕宇,欧源斌,唐浒,董磊,陈昕.仿生学二阶旋转机械手创新实验平台设计[J].机械设计.2019
[3].葛永普.培育学生实验技能的核心素养——以“简谐振动”创新实验设计为例[J].中学物理.2019
[4].李晓雪,周晓峰.高中物理教学中创新实验的设计与实践探讨[J].高考.2019
[5].姜建文.高中物理教学中创新实验的设计与实践探讨[J].当代家庭教育.2019
[6].吕淑君.“力臂引入”创新实验设计[J].实验教学与仪器.2019
[7].王驰明,刘家楠,王芳.探究液体压强大小的创新实验设计[J].中学物理教学参考.2019
[8].杨艳.金属与酸反应和氢气爆炸的创新实验设计——巧设新情境促进核心素养的养成[J].化学教与学.2019
[9].戴秀浩.高中物理教学中创新实验的设计和实践[J].高考.2019
[10].双容.谈小学科学实验教学中的创新研究——“固体的热胀冷缩”创新实验设计[J].教师.2019