高校“三位一体”混合式课堂教学模式的探索——以延安大学通识课《中国传统文化专题选讲》为例

论文摘要

"互联网+"时代下,高校的信息化速度加快,互联网教学成为教学的主流,传统单一的课堂教学模式已然不适应时代的要求。延安大学在这样的大背景下,将互联网与移动终端教学纳入课堂与传统的教学相结合,形成了全新课堂教学模式——"三位一体"混合式课堂教学模式,即课前线上自主学习、相互交流,课中讲授知识、协作讨论,课后付诸实践、学以致用。

论文目录

• 一 “三位一体”混合式课堂教学模式建构基础
•   （一） 教学理念的改变
•   （二） 教育技术的革新
•   （三） 社会需求的转化
• 二 “三位一体”混合式课堂教学模式内涵及实施步骤
•   （一） “三位一体”混合式课堂教学模式的内涵
•   （二） “三位一体”混合式课堂教学模式的实施步骤
•     1.课前:充分预习,线上研讨,带着“问题”走进课堂
•     2.课中:讲授知识,发展能力,讨论交流思维碰撞,协作式课堂异彩纷呈
•       第一、课前测验,因材施教。
•       第二、讲授知识,发展能力。
•       第三、小组讨论,协作学习。
•     3.课后:知识付诸实践,服务基础教育,实现政府-高校-中小学三级联动
•     4.教学评价: 关注学习过程,评价方式多元化
•       第一、档案式评价。
•       第二、动态性评价。
• 三 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 康华,迟爽

关键词: 三位一体,混合式课堂教学模式,线上线下交互

来源: 教育现代化 2019年97期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学,信息科技

专业: 文化,教育理论与教育管理,高等教育,计算机软件及计算机应用

单位: 延安大学

基金: 延安大学教学改革研究项目《教师教育类课程课堂教学改革探索与实践》(项目编号:YDJG18-07)

分类号: G122-4;G642.4;G434

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.97.091

页码: 231-233

总页数: 3

文件大小: 1373K

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