摘要：本研究通过对沧州地区高校500名大学生进行问卷调查，分析探讨在校大学生自我同一性状态、人格特征和亲子依恋关系的相关关系，以及亲子依恋对自我同一性状态的预测作用。结果显示：(1)沧州高校在校大学生的同一性延缓状态约占三分之一；(2)大学生同一性水平存在差异；(3)大五人格的开放性对大学生的同一性状态具有预测作用；(4)大学生亲子依恋与同一性存在相关。
关键词：自我同一性；自我同一性状态；人格特征；亲子依恋
埃里克森(Erikson)根据“人的需要”和“社会要求”，在《儿童期与社会》这本书里，提出了人的八个阶段及对应的发展任务。其中，他认为青年期是建立自我同一性的关键期。自我同一性是指个体在特定环境里的自我整合，是个体寻求内在一致性和连续性的能力。这个时期，人们往往会对“我是谁”“我将来要做什么”“我要怎么去做”等这些问题进行探索。有研究者认为，在大学时期，自我同一性会被确立，特别是20岁左右，是建立同一性的关键期。
根据埃里克森的发展阶段理论，玛西亚(Marcia，1993)根据青少年探索(exploration)和承诺(commitment)(这里的“承诺”可以看作是一种“投入”)的程度，提出了四种同一性状态：同一性扩散(identity diffusion)、同一性延缓(moratorium)、同一性早期封闭(identity foreclosure)和同一性获得(identity achievement)。个体既不进行探索，也不进行自我投入的状态被称为同一性扩散。青少年在一定程度上探索了各种选择，但仍然没有做出承诺的状态被称为同一性延缓。青少年做出了自我投入，但是没有进行探索的状态被称为同一性早期封闭。青少年已经成功地进行了探索，而且进行了积极的自我投入的状态被称为同一性获得。
王树青(2007)、王婧(2010)等人研究和探讨了大学生自我同一性形成的个体因素与家庭因素。均发现各同一性状态上的大学生人数占比排序依次是：延缓状态>扩散状态>早闭状态>获得状态。并且王树青的研究发现，人格中的开放性、责任感、外倾性、高的亲子依恋对同一性获得有较强的预测作用。
图1 Marcia同一性状态模型
本研究调查沧州地区大学生的自我同一性状态，并探讨了自我同一性形成过程中所受到的影响因素，旨在帮助在校大学生更好地去了解、探寻关于“我”的问题。
一、 研究对象和方法
(一) 研究对象
本研究基于河北省沧州市部分高校的在校大学生，随机抽取500人进行问卷调查，回收问卷447份，回收率89.4%，有效问卷435份，有效率97.3%。回收结果中：男性121人(27.8%)，女性314人(72.2%)；城市户口169人(38.9%)，农村户口266人(61.1%)；独生子女134人(30.8%)，非独生子女301人(69.2%)。
(二) 研究工具
《青少年自我同一性状态问卷》——由Bennion & Adams(1986)编制，有四个分量表。同一性扩散、同一性早期封闭、同一性延缓、同一性获得四个分量表具有较好的可靠性和稳定性。
1. 青少年自我同一性状态问卷
2. 大五人格问卷
叙事语体是以人为本的，以主要人物的活动为线索，展开事件活动，注重时间线性；而描写语体则是以物为本，描述场景中的各种事物状态，注重空间性状的凸显性。在叙事语体当中，动词的功能必须强化，而在描写语体中，动词的功能则表现出弱化的倾向。
《大五人格问卷》——由Costa等人编制，张建新教授修订，有五个分量表，各分量表均有5个项目。神经质、开放性、宜人性、责任感与外倾性五个分量表的内部一致性系数为0.81，0.69，0.81，0.67和0.73。这表明五个分量表具有较高的内部一致性系数，能够较好地反映人格情况。
上海鸿特是一家集贸易和制造于一体的民营企业。自成立伊始，公司主要代理国外的刀具及机床，为用户提供“深孔钻机床制造+深孔外协加工+深孔钻刀具”的一揽子服务。基于对行业的了解以及企业发展的需要，2006年，上海鸿特与德国Botek公司以及英国Mollart公司展开了全面合作。
3. 亲子依恋问卷(简版)
由表4可以计算出CNN-1网络训练参数为 4 930，CNN-2网络训练参数为35 900，CNN-1相比较于CNN-2参数减少了86%。两个CNN框架均基于caffe平台构建，训练样本为MSTAR的10类数据，训练过程最大迭代次数为60 000次，训练和测试的训练误差和测试正确率曲线如图4和图5所示。
(三) 数据处理
应用统计软件SPSS23.0进行描述统计，独立样本t检验，相关分析。
表3显示，扩散状态和神经质呈正相关，和外倾性、开放性及责任感呈负相关(P<0.01)；早闭状态和开放性、宜人性及责任感呈负相关(P<0.05)；延缓状态和神经质、外倾性、开放性及责任感呈相关关系(P<0.05)；获得状态和神经质、外倾性、开放性及责任感呈相关关系(P<0.05)。可以看出，开放性最能够对同一性状态具有预测作用。
二、 结果
(一) 大学生四种同一性的状态分布
开放性最能够对同一性状态具有预测作用。经验的开放性代表想象、创造、求异等智慧特质，对陌生情境的容忍和探索，开放性高的人对现实和理想、自己和他人等有清晰的认知，这无疑有利于人的社会化和自我同一性的发展。
表1四种同一性的状态分布
人数MSD占比(%)扩散状态14152.5910.2032.4早闭状态5340.4112.0412.2延缓状态18957.917.6243.4获得状态5257.749.7412.0
(二) 大学生四种同一性状态的人口学差异比较
沧州市在校大学生的各同一性得分在性别、生源地、是否独生等问题上的差异具有统计学意义。女性在扩散状态(53.52±10.39)、延缓状态(58.68±7.51)上的得分高于男性(50.14±9.29；55.91±7.56)，差异显著(t=-3.135，P<0.05)；来自城市的大学生在早闭、延缓、获得状态的得分上均高于来自农村的大学生，且差异显著(P<0.05)；独生子女在延缓状态(59.14±6.92)上的得分高于非独生子女(57.36±7.86)，差异显著(t=2.372，P<0.05)。
表2大学生四种同一性状态的人口学差异比较
N扩散状态(M±SD)早闭状态(M±SD)延缓状态(M±SD)获得状态(M±SD)性别男12150.14±9.2939.21±13.6355.91±7.5657.47±10.98女31453.52±10.3940.88±11.3658.68±7.5157.84±9.23t-3.135∗-1.197-3.444∗-0.318生源地城市16952.72±11.9242.01±12.7659.72±7.6261.75±10.76农村26651.50±8.9639.39±11.4756.76±7.4055.18±8.07t0.2082.219∗4.008∗6.805∗独生子女是13453.66±10.5240.46±12.1259.14±6.9259.13±12.00否30152.10±10.0439.95±12.0057.36±7.8657.17±8.49t1.4731.2072.372∗1.760
注：*P<0.05
(三) 大学生人格特质和四种同一性状态的相关研究
随着经济全球化和文化多元化的不断深入,为推动区域性合作与全球性发展,在多种语言交织下达成共识,翻译行业发展迅猛。各国对翻译服务也出台了一系列的标准文件,希望通过统一标准对译文质量进行有效的控制。然而,相对国外比较健全的翻译质量管理体系,国内翻译市场准入门槛较低,屡现压价等恶性竞争,整个行业不够规范,翻译专业的课程设置远不能满足市场对人才的实际需求,这些问题都给翻译产出的质量带来了极大的挑战。
随着信息技术在初中音乐课堂中的普及，各种各样新型的教学模式不断涌现，情境教学法作为其中较为突出的一种，得到了越来越多教育工作者的关注，它能根据教学内容设计相应的学习情境，将抽象的理论知识点形象化、具体化，在降低了知识点理解难度的同时也提高了课堂教学趣味性，有效激发了学生的音乐学习兴趣。教师要发挥情境教学法的优点，根据音乐教学需求调整设计方案，保证学生在情境中德智体美的全面发展。
表3大学生人格特质和四种同一性状态的相关关系
扩散状态早闭状态延缓状态获得状态神经质0.476∗∗-0.0290.179∗∗-0.319∗∗外倾性-0.321∗∗0.0770.126∗∗0.370∗∗开放性-0.287∗∗-0.204∗∗0.120∗0.096∗宜人性-0.006-0.192∗∗-0.169∗∗-0.067责任感-0.233∗∗-0.106∗0.0550.203∗
注：*P<0.05，**P<0.01
(四) 大学生亲子依恋和四种同一性状态的相关研究
女性在扩散和延缓状态上的得分高于男性，可能是受到“在传统的性别角色中，女性应该有同情心、对人温柔、低竞争性，比男性缺少独立性、主动性”的影响导致的。来自城市的大学生在获得状态的得分上均高于来自农村的大学生，极有可能是因为城市教育提供了一个较为安全的环境，使得城市的学生更愿意去进行“探索”与“投入”，但其中早闭、延缓得分也高于农村学生，推测和家庭教养方式有关。例如，家庭成员过于溺爱孩子，会导致其不愿意走出理想舒适的环境，面对现实问题；或者家庭成员对孩子缺少关注度，也可能导致青少年进入早闭状态。独生子女在延缓状态上的得分高于非独生子女，原因可能是独生子女相对非独生子女的独立性低，或受到家庭保护过多，在探索过程中不愿意做出过多的“投入”。
表4亲子依恋和四种同一性状态的相关关系
扩散状态早闭状态延缓状态获得状态父子依恋-0.0940.179∗∗-0.0550.119∗母子依恋-0.096∗0.165∗∗0.107∗0.202∗∗
注：*P<0.05，**P<0.01
三、 分析讨论
研究发现，在校大学生的同一性状态处在延缓状态居多，出现这种现象，笔者认为原因有两点：一是大学生还没有走出大学的象牙塔，虽然生理年龄是成年人，但他们缺乏独自承担社会责任的能力，社会化功能不完善；二是大学生主要的任务是学习，缺乏其他技能的磨练，想法观点理想化，与现实差距大。
沧州市大学生亲子依恋和四种同一性状态的相关情况如表4：父子依恋和早闭状态获得状态呈正相关(P<0.01)；母子依恋和扩散状态呈负相关(P<0.05)，与早闭、延缓及获得状态呈正相关(P<0.05)。
沧州市在校大学生自我同一性状态人数比例见下表1：扩散状态占32.4%，早期封闭状态占12.2%，延缓状态占 43.4%，获得状态占12.0%，即延缓状态人数>扩散状态人数>早闭状态人数>获得状态人数。这说明，目前沧州高校在校大学生的同一性状态处在延缓状态的最多，扩散状态占到总调查人数的三分之一，获得状态的人数相对较少。人数占比结果和目前已有研究(王树青，2007)所得出的结果基本一致；延缓状态占比结果与李文道(2005)的研究结果基本一致。
沧州市大学生亲子依恋与同一性存在相关，父子依恋和母子依恋均与早闭状态和获得状态呈现正相关，而母子依恋与扩散状态呈负相关。也就是说，良好的亲子依恋，使得大学生更好地处于早闭状态或获得状态，而少处于扩散状态。笔者推测，如果父母不过分溺爱(或压制)青少年，给予其理解和关怀，有利于青少年自我同一性的探索。这也有待进一步深入研究。
《亲子依恋问卷(简版)》——由Armsden等人编制，Raja等人修订，有三个分量表，每个分量表有10项。其中，父子依恋和母子依恋两个分量表的克朗巴赫α系数分别为0.80和0.75。这说明问卷具有较好的可靠性和稳定性。
四、 结论
1. 沧州高校在校大学生的同一性延缓状态约占三分之一。
2. 沧州市在校大学生的同一性水平存在差异，男性高于女性；农村高于城市；非独生子女高于独生子女。
3. 沧州市在校大学生大五人格的开放性对他们的同一性状态具有预测作用。
4. 沧州市大学生亲子依恋与同一性存在相关。
（1）观赏型飘窗：此类飘窗的设计特点概括为全部窗台与地面接触（全落地），在进行室内设计时可将飘窗改成卧榻的形式。
参考文献：
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作者简介：
曾新山，河北省承德市，承德医学院。
[4]原文：时刻听从党的指挥/国家尊严我们捍卫译文：When we follow the commands of the party/The country honours our guardianship（Hawken 2016）
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