导读:本文包含了人格素质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人格,素质,心理素质,身心,论语,心理,外因。
人格素质论文文献综述
李晓庆[1]（2019）在《素质教育——科技、艺术的熏陶是铸造健康人格教育的双翼》一文中研究指出人类世界的迅猛发展依赖于科技的进步,因而有了科技兴国的理念,科技的发展是无止境的、创新性的,而艺术的发展独具匠心、具有多样性的特点。它们共同的特点都是通过人类的创造力为发展,对人类智慧的开拓具有引领作用,教育过程通过科学与艺术的学习教育会对人类性格、习惯、人格、审美、智力,结合我国教育法规、政策,因地制宜开设科技艺术类课程教育对于人格的培养具有非常重要的意义。因此,从幼儿时期就要开始科技、艺术的素质教育,从小养成正确的人格教育,为中华民族的素质教育奠定基础。(本文来源于《天津职业院校联合学报》期刊2019年09期）
郭咏诗[2]（2019）在《基于人格测量的领导素质自我培养研究》一文中研究指出本文从前人的研究成果归纳梳理出领导素质中一个最具共性和关键的素质——创造力。针对创造力这一具体素质,引入尤金·劳德塞创造力测量工具进行自我创造力的测量,发现不足之处。最后,围绕如何提高创造力,从知识、智力、个人品质分别阐述如何培养领导素质,并制定了未来五年的培养方案。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2019年15期）
邱素云[3]（2019）在《素质教学,培养学生健全的人格》一文中研究指出高中阶段的学生已经逐渐建立起人生观、价值观、世界观,但这一阶段的学生思想还不是很成熟,正是人格塑造的关键期。政治课堂以生活为基础,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的长远发展。因此,教师应该不断改变教学模式,提高学生课堂学习的积极性,让政治课堂与时俱进,把正能量渗透到学生的实际生活中。一、营造民主宽松的课堂氛围,放飞学生的心灵(本文来源于《情感读本》期刊2019年21期）
彭玮婧[4]（2019）在《提升心理素质 健全学生人格》一文中研究指出学校心理健康教育是落实立德树人根本任务、促进学生身心健康和成长成才的重要途径，是整个社会心理服务体系的重要组成部分。以促进学生心理健康发展为指向，通过积极挖掘学校各类课程中的心理健康教育意蕴，在课程教学中有意识、有目的地融入心理健康教育内容，全方位提升学(本文来源于《湖南日报》期刊2019-07-13）
林建珠,傅晓华[5]（2019）在《身心团体心理辅导对大学生人格干预研究——以《大学生身心素质与潜能激发训练》团体选修课为例》一文中研究指出以素质拓展训练和团体心理辅导二者为依据设计并实施身心团体心理辅导方案,采用《卡特尔16PF量表》,运用实验组-对照组前后测对比实验,探讨《大学生身心素质与潜能训练》团体选修课程对大学生人格发展的影响.研究发现,实验组和对照组成员卡特尔16PF各因子及双重人格因素前测无显着差异;身心团体心理辅导结束后,实验组成员聪慧性、稳定性、敢为性3个因子有明显改善,内向与外向性双重人格因素显着向外向性方向改变.研究结果表明,大学生人格团体心理辅导中施加素质拓展训练是可行的,身心团体心理辅导选修课对大学生人格成长有短期效果.(本文来源于《宁德师范学院学报(自然科学版)》期刊2019年02期）
王樱娜[6]（2019）在《《论语》君子人格与新时代基层公务员素质提升》一文中研究指出《论语》君子人格的核心:"仁""智""勇"于新时代基层公务员素质提升有重要的借鉴意义:仁者爱人——培养公务员全心全意为人民服务的情怀,勇者不惧——培养公务员全心全意为人民服务的意志品质,知者利仁——培养公务员全心全意为人民服务的能力素质,循礼求和——完善公务员全心全意为人民服务的制度环境。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2019年03期）
孔令平,张惠爱,杨荫,岳丽[7]（2019）在《人体解剖学教师人格魅力提升医学生人文素质的体会》一文中研究指出人体解剖学是医学生步入医学殿堂接触的第一门专业基础课程,因其课程的重要性和标本的特殊性,若解剖学教师能够充分利用其特殊职业教师的人格魅力去影响学生,将取得事半功倍的教学效果,既能让医学生学会学习,更能培养其高尚的人文素质。(本文来源于《解剖学研究》期刊2019年02期）
艾昀乐[8]（2019）在《浅析优秀运动员的人格特质和心理素质》一文中研究指出在顶级竞技体育领域,仅具备高水平的技术或者体能等运动能力,已很难带给运动员成功的表现。优秀的运动员需要具备体能、技术、战术、心理等多维度的综合能力。优秀运动员都有着优秀的心理素质以及各自的人格特质,本文通过文献资料法、逻辑分析法来探究优秀运动的人格特质以及优秀的心理素质。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年12期）
付敏,程弘夏,刘玉华,杨丹[9]（2019）在《以“专业教育+健全人格和提升综合素质”为目标,浅析应用型本科高校通识教育改革》一文中研究指出应用型高校人才培养在强调专业知识与技能训练的同时,更要强调宽广的知识视野和良好文化素质的培养,全面提升大学生综合素质,对通识教育改革势在必行。应用型本科高校的通识教育改革,可以借鉴研究型大学通识教育,但更要走出自己的特色发展道路,构建适用于应用型本科高校的特色鲜明的通识教育体系。本文以"专业教育+健全人格和提升综合素质"为目标,浅析应用型本科高校通识教育改革设想。(本文来源于《广东化工》期刊2019年03期）
史琼艳,张江华[10]（2019）在《“素质能力”双线融合全人格教学模式探索与实践》一文中研究指出常州机电职业技术学院全人格教学团队以"立德树人"为根本任务,针对当前高职专业人才培养普遍存在的"素质目标在专业教学中落地不够,操作性不强;素质目标达成度可测性不强,成效低"等问题,历经十年的研究与实践,探索了将素质培养根植、渗透于专业教育全过程的改革路径,形成了"素质+能力"双线融合的全人格专业课程教学模式。(本文来源于《职业技术》期刊2019年02期）
人格素质论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从前人的研究成果归纳梳理出领导素质中一个最具共性和关键的素质——创造力。针对创造力这一具体素质,引入尤金·劳德塞创造力测量工具进行自我创造力的测量,发现不足之处。最后,围绕如何提高创造力,从知识、智力、个人品质分别阐述如何培养领导素质,并制定了未来五年的培养方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格素质论文参考文献
[1].李晓庆.素质教育——科技、艺术的熏陶是铸造健康人格教育的双翼[J].天津职业院校联合学报.2019
[2].郭咏诗.基于人格测量的领导素质自我培养研究[J].企业改革与管理.2019
[3].邱素云.素质教学,培养学生健全的人格[J].情感读本.2019
[4].彭玮婧.提升心理素质健全学生人格[N].湖南日报.2019
[5].林建珠,傅晓华.身心团体心理辅导对大学生人格干预研究——以《大学生身心素质与潜能激发训练》团体选修课为例[J].宁德师范学院学报(自然科学版).2019
[6].王樱娜.《论语》君子人格与新时代基层公务员素质提升[J].湖北科技学院学报.2019
[7].孔令平,张惠爱,杨荫,岳丽.人体解剖学教师人格魅力提升医学生人文素质的体会[J].解剖学研究.2019
[8].艾昀乐.浅析优秀运动员的人格特质和心理素质[J].当代体育科技.2019
[9].付敏,程弘夏,刘玉华,杨丹.以“专业教育+健全人格和提升综合素质”为目标,浅析应用型本科高校通识教育改革[J].广东化工.2019
[10].史琼艳,张江华.“素质能力”双线融合全人格教学模式探索与实践[J].职业技术.2019
论文知识图
