导读:本文包含了学习档案评价法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职英语教学,学习策略,多元认知理论,学习档案评价
学习档案评价法论文文献综述
刘晓华[1]（2018）在《电子学习档案评价在高职英语教学中的应用》一文中研究指出学习评价是成功教学的重要环节。本研究基于多元认知发展理论,以高职应用英语专业大一年级叁个自然班的95名学生为研究对象,运用问卷调查研究方法考察与分析了学习档案评价对培养学生英语学习元认知策略的促学作用。研究发现:围绕课程教学目标设计的学习档案评价能有效促进英语学习,可以帮助学生及时发现学习过程中的不足,发展自我管理和自我调节能力。学生倾向于接受更多系统化、针对性和个性化的学习策略训练。(本文来源于《文教资料》期刊2018年31期）
赵倬[2]（2017）在《“成果导向+行动学习”教育模式下的高职学生成长档案评价系统的构建途径》一文中研究指出本文通过对高职院校学生成果系统的分析,具体分析了在实施成果导向+行动学习教育模式后,如何构建学生成长档案评价系统的具体思路,为进一步完善高职学生成长评价体系提出建议。(本文来源于《山西农经》期刊2017年20期）
陈亚敏[3]（2016）在《新型混合式教学方法下学习档案评价机制的应用措施》一文中研究指出在新课程改革的大背景下,新型混合式的教学方法逐渐开始应用于各个学校的教育教学活动中,而各学校现有的评价机制也已经不能满足现阶段教育教学活动的要求。对此,我们通过采取学习档案评价机制的方式,对传统的评价方式进行改革,旨在提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。(本文来源于《教师》期刊2016年26期）
许艳[4]（2015）在《以学习生活为导向的大学课程电子学习档案评价体系的构建与实践》一文中研究指出当前构建以学习生活为导向的大学课程电子学习档案评价体系是高等教育发展的时代要求,势在必行。构建该体系的目的是激发学习兴趣、拓宽训练空间、改革评价方式、提高教学质量。以学习生活为导向的大学课程电子学习档案评价体系可以从学生学习生活的课堂教学、实践教学、社会实践活动等方面采取措施,突出学习的过程,使高校内涵建设的目标真正落到实处,真正提高学生能力和素质。(本文来源于《档案学研究》期刊2015年05期）
马娟[5]（2014）在《学习档案评价在高中生英语自主能力培养中的有效性研究》一文中研究指出本论文是旨在探讨高中英语学习档案的实施对学习者自主学习能力提升的有效性的实证研究。自主学习体现以学习者为中心的教学理念,是改革传统的以教师为中心的教学理念和模式的重要途径,然而,相关研究和笔者的调查显示目前国内中学生的自主学习能力仍有很大的提升空间。目前,国内研究者对外语学习者自主学习能力的培养主要以学习策略培训和自主学习中心建设为主,但二者各有利弊。通过学习档案建设来提高自主学习能力的研究在国内外受到越来越多的关注,但以定性研究为主。本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法,研究对象为深圳某高中两个班级的80名学生及其任课教师,通过对实验班40名学生以及控制班40名学生进行自2013年2月起为期一学期的跟踪研究,研究者参与设计,实施与评估的工作。问卷部分通过有关学习者自主的8个变量探究学习档案的实施对提高学生自主能力的有效性,在个案研究部分,在实验班中选取了4名不同学习程度的学生,通过学习周记,教师日志,访谈和课堂观察跟踪其学习进程和对学习档案的态度。本研究旨在回答以下两个方面的问题：1)英语学习档案的实施是否能提高学习者自主学习能力?2)在学习档案的实施中学生取得了哪些进步?实验结束后,用SPSS软件对实验班和对照班的后测问卷数据进行了分析,其结果显示实验班和对照班学生在自主学习能力方面产生显着差异,其中实验班学生在元认知行为和英语学习意愿方面的优势尤其明显,另外实验班的后侧成绩以及课堂表现也均优于控制班。尽管实验班的学生在用英语交际方面表现优于控制班的学生但仍需加强训练。再者两个班的学生均存在英语学习方法单一,学习资料获取途径狭窄的局限。由此,教师必须重视学习方法的引导,合适学习材料的推荐以及在口语交际能力的训练。个案研究进一步说明学习档案建设和自主能力培养相辅相成,但在档案实施过程中需要投入较多的时间和精力,这在一定程度上加重了师生的负担,需要探索出一套比较成熟的机制与步骤提高实施效率。比较理想的自主学习培养模式是由上至下和由下至上两种途径的交融。因此,文章最后建议在自主学习的培养中充分考虑到个人和各种社会因素,并尝试在有条件的地方建立超时空、立体化的电子学习档案,在最大程度上节约学习档案实施的时间与精力成本,实现其个性化特点与社会化功能。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2014-05-01）
杨欢欢[6]（2013）在《学习档案评价法在大学英语视听说教学中的应用》一文中研究指出形成性评估方式之一,学习档案在大学英语视听说课程中的应用,一方面有利于帮助教师更加了解学生个体,从而不断调整教学方式,因材施教;另一方面有利于要求学生积极合作,给学生提供自我评估的机会,主动地监控自己英语听说能力的进步。(本文来源于《西昌学院学报(社会科学版)》期刊2013年04期）
李冰,张素菊[7]（2013）在《关于建立高校学习档案评价机制的研究》一文中研究指出伴随着高校课程改革的发展,基于学习档案的评价方式势在必行。学习档案评价贯穿学生的整个学习过程,完整地记录了学生的成长历程,再现了学生学习的真实情境,真正地实现了课程、学习和评价的一体化和自主学习的目标。(本文来源于《兰台世界》期刊2013年23期）
冯晓红[8]（2011）在《以学习档案评价促语文综合能力发展》一文中研究指出语文档案是依据语文学科的特点、教学目标、教学内容和学生发展的需要而建立的,其基本成分是学生学习语文的成果、学习体会和同学、教师、家长的评价记录。小学语文学习档案评价是指根据学生在语文学习中以档案的形式收集自己在语文学习中表现记录和语文学习成果从而进行客观的、综合的评价。评价过程要采取多次、多层次评价,拓宽评价的时间与空间;实行多主体评价,保证评价的全面性和可信性;同时强调学生的自评和反思,提高评价的效果。整个评价过程具有全程性、多样性,有利于克服不良的语文学习习惯;有利于学生建立自信;有利于学生、家长、教师之间进行有效沟通,促进学生语文综合能力的发展。(本文来源于《语文学刊》期刊2011年12期）
高宪礼[9]（2009）在《基于学习策略的英语教学中学习档案评价作用研究》一文中研究指出教师如何帮助学生学习并培养其自主性,已成为第二语言教学领域的一个热点问题。本文主要研究如何将学习档案作为一种工具来促进学生语言学习并培养其学习自主性。本研究将学习档案融入到以策略为基础的外语教学的各个步骤中。通过测试了解学生英语水平,借助问卷收集其有关运用学习档案的想法和态度以及对自己学习风格倾向性的认识。研究发现,学习档案的运用可以提高学生对学习策略的使用意识,帮助其提高学习效率,优化学习过程,提高学生的自学能力。(本文来源于《青海师专学报》期刊2009年04期）
罗美娜[10]（2007）在《RICH教改的学习档案评价个案研究》一文中研究指出笔者以浙江师范大学英语专业RICH教改的学习档案评价为案例,以质性的研究方法,通过教学日志等手段获得反馈,发现综合英语的学习存在着时间分配不合理、学习资料消化不充分、混淆档案制作的两种取向、评量费时和评分困难问题。为此,笔者建议进行学习策略指导,将学习材料纳入考试内容,制作过程资料和最佳成果型学习档案,制定监控系统,以更好地促进学生的自主学习。(本文来源于《山东外语教学》期刊2007年02期）
学习档案评价法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过对高职院校学生成果系统的分析,具体分析了在实施成果导向+行动学习教育模式后,如何构建学生成长档案评价系统的具体思路,为进一步完善高职学生成长评价体系提出建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习档案评价法论文参考文献
[1].刘晓华.电子学习档案评价在高职英语教学中的应用[J].文教资料.2018
[2].赵倬.“成果导向+行动学习”教育模式下的高职学生成长档案评价系统的构建途径[J].山西农经.2017
[3].陈亚敏.新型混合式教学方法下学习档案评价机制的应用措施[J].教师.2016
[4].许艳.以学习生活为导向的大学课程电子学习档案评价体系的构建与实践[J].档案学研究.2015
[5].马娟.学习档案评价在高中生英语自主能力培养中的有效性研究[D].陕西师范大学.2014
[6].杨欢欢.学习档案评价法在大学英语视听说教学中的应用[J].西昌学院学报(社会科学版).2013
[7].李冰,张素菊.关于建立高校学习档案评价机制的研究[J].兰台世界.2013
[8].冯晓红.以学习档案评价促语文综合能力发展[J].语文学刊.2011
[9].高宪礼.基于学习策略的英语教学中学习档案评价作用研究[J].青海师专学报.2009
[10].罗美娜.RICH教改的学习档案评价个案研究[J].山东外语教学.2007