黄龙四川省宜宾市珙县洛亥镇中心学校644000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-002-01
学校管理，严慈相济，展现人性化魅力。教书育人，严慈相济，成功的基本奥秘。严、慈，在我国历史上是分别形容父、母的教育形象。历史上，人们在与外人讲话时，对自己的父亲一般可称为家严、严父或简称为严；对自己的母亲一般可称为家慈、慈母，或简称为慈。自古以来就有“慈母败子”的说法。所谓这里的“慈母”指的是一种过分的母爱，也就是溺爱。从字面上看，溺爱的“溺”字兼有过分和淹没的意思，过分地疼爱孩子等于淹没他们。古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词最好的诠释。溺和慈的教育方式是有本质区别的，甚至有天壤之别的结果。严，即严厉、严格、威严之意。慈,即仁慈、慈祥，含恻隐之心。学校教育中的严慈相济，既指学校严慈相互配合，又指教师严格要求与慈爱的相互交融。严慈相济，它是成功的教育之所以能成功的基本奥秘。
没有爱就没有教育。老师的爱也许能使沉默寡言的孩子恢复往日的笑语，老师的爱也许能成为学生成长的一把伞。“爱”是一位教师必备的职业道德之一，爱是教师的教育道德灵魂。现在的孩子大都是在“爱”的温室中成长。但爱的偏颇，爱的“畸形”也常常在这种爱的温床中诞生。曾有嫌母亲给的钱不够花而弑母的可悲案例发生过。在学校，也不难看到有老师的“严要求”被部分学生和家长“恩将仇报”。爱的付出为什么换不回爱的回报？爱的花蕾为什么就结不出爱的果实？问题源于成长环境长期中的“溺爱”染成的病。总之，都是“溺爱”惹的祸。严格要求是学生学习的推动力。教师对学生制定明确的学习目标，提出严格的学习要求，都是为学生付出努力提供强大的约束力。相反，当他们感觉不到这种外在的力量时，就会放松，继而逃避学习。严格要求是学生判断是非的依据。经常听孩子们说“老师都是这样说的……”有家长说老师是孩子心中的神，孩子听老师的话，老师的严格要求就像指路明灯，光穿透到哪里学生就走到哪里，而孩子在家里相反就不听家长话了。的确是这样，刚上小学一年级的孩子回家，组织小伙伴扮演上课，扮演小老师，小老师的威严有模有样，下面的小伙伴学生专注得出神入化，这是他们认同老师该有的一种角色。
学生判断对与错，善与恶，好与坏，美与丑的标准，都是在老师的严格要求下形成的。因此在教育中，作为教师的我们应把握好“爱”与“严”，应将“爱”的情感和“严”的理性有机结合起来。在“严”的指引下，将“爱”洒向每一个孩子。
找到严慈的天平，让严与爱更有效。因为应试心急，有部分教师和家长高压的教育方式较多，而导致教师、家长和学生、孩子之间的距离和隔阂越来越大，学生成为被动接受之人，甚至成为教育者的对抗之人。何谈教育效果？何谈学生的健康成长？正确认识成长规律，不用一把尺子衡量学生，能有效控制过度的严和苛刻，能将严发挥到极致而有效。教师要善于转换角度，融入父母角色，把学生当作自己的孩子，严中的爱自然会释放，师生之间的对抗或许会消亡。
特别对于问题学生，怒斥后更是爱的教育契机，爱是唤醒和挽救的秘方。怒斥后必不可少的是尝试谈心、握手、协助、帮助、肯定、表扬、奖励。严慈要的是一视同仁，让后进学生看到公正。严慈中让后进生得以肯定，得以安慰。不要一味低估一个学生的未来，当你看到失联于多年前的后进生再次出现在你眼前时，也许你不敢相信就是当年的他们，回忆起你当年揪心的和没教会东西也许现在他们会了。你误认为他们完不成的事，现实告诉你，他们惊人的完成了。
严慈相济就是严格要求和关心爱护相结合。严为良师，即做人上要严格要求，慈为益友，我们要做学生的良师益友，无论在生活和学习上都要关心爱护，因为有了爱才能以诚相见，达到心灵的沟通。这样，老师的表扬，学生会认为是鼓励，老师的批评，学生会认为是爱护。老师的工作得到学生的支持而变得顺利和轻松。所期待的教育教学效果也会如愿以偿。严是严厉严格而不等于苛刻。爱是关爱，绝非是偏爱、溺爱、纵容。严慈是把尺子，严慈是个天平。使用严慈更是门艺术。“给我一个支点，我可以撬起地球。”这是古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的一句名言。意思就是：根据杠杆原理,支点选得好,两臂之比足够大,再重的物体,即使是地球也可以移动，严与慈是杠杆与支点的关系，互相成杠杆，互相成支点。缺一不可。慈要如春风化雨，润物无声，严要立杆见影，唤醒神经。
司马迁在《史记》中所言的“桃李无言，下自成蹊”，也如孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是学生的一面镜子，从学生身上可以看到教师的优点，因此，教师在学生面前要树立良好的榜样和威信。在家长和学生中流传这句话：严是爱、松是害，不打不教要变坏。这是对严的肯定，但在教育的实际过程中如果对严格的管理认识不到位，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。因此，做一名教师要能够正确把握管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。对于我们从事教育工作的人，慈爱之心就是我们的力量之源、幸福之泉。
教育家魏源说：“教以言相感，化以神相感，有教而无化，无以格顽；有化而无教，无以格愚。”真情付出，真爱学生，即使是顽愚都有希望教化。真爱学生是教师的基本思想感情。特别是教师更应该善于成为学困、行劣学生的知心朋友。无数成功教育实例都证明，谁能成为学生的朋友，谁能赢得学生的心，谁就取得了教育的主动权，甚至可以说他已经赢得了教育成功的一半。
当然，学生需要教师的耐心教育，精心呵护，也需要制定合理的规章制度来约束学生的不良行为。关键在于教师要灵活运用各种教育手段，做到严慈适度、刚柔并济。有爱的教育必能让学生因亲其师而敬其师，敬其师而信其道。
遵循成长规律，严慈相济，破译育人奥秘，期待教育奇迹。