导读:本文包含了群体规范论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络主播,规范直播行为意向,计划行为理论
群体规范论文文献综述
廉思,唐盘飞[1]（2019）在《计划行为理论视角下规范直播行为意向的影响因素研究——基于北京市网络主播群体的实证分析》一文中研究指出本文使用2017年课题组对网络主播的调查数据,基于计划行为理论构建了规范直播行为意向的"行为态度—主观规范—知觉行为控制"研究框架,从主播这一市场主体角度探究目前监管政策下的规范直播行为意向及影响因素。研究结果表明,七成网络主播具有规范直播行为意向,而主播的行为态度、主观规范以及知觉行为控制的不同因素会对规范直播行为意向产生不同程度的影响。(本文来源于《青年学报》期刊2019年03期）
曾欣然,汪玥,丁俊浩,周晖[2]（2019）在《班级欺凌规范与欺凌行为：群体害怕与同辈压力的中介作用》一文中研究指出本文通过两个研究探讨了群体因素中的班级欺凌规范如何通过同辈压力、群体害怕影响欺凌行为的发生。研究1为实验研究,被试为186名小学高年级学生(M_(age)=11.36±0.99岁)。结果表明在不同情境(欺凌/非欺凌)的启动下,各变量得分均具有显着差异;进一步分析仅发现同辈压力的中介作用边缘显着。研究2为相关研究,943名小学高年级及初二学生(M_(age)=12.00±1.32岁)填写班级欺凌规范、同辈压力和欺凌行为问卷。HLM分析显示同辈压力在班级欺凌规范与欺凌行为起显着中介作用。(本文来源于《心理学报》期刊2019年08期）
吴妍[3]（2019）在《国家规范重点群体创业就业税收政策》一文中研究指出为贯彻落实《财政部税务总局人力资源社会保障部国务院扶贫办关于进一步支持和促进重点群体创业就业有关税收政策的通知》(财税[2019]22号)精神,日前,国家税务总局、人力资源社会保障部、国务院扶贫办、教育部联合发布《关于实施支持和促进重点群体创业就业有关税收政策具体操作问题的公告》(国家税务总局公告2019年第10号,以下简称(本文来源于《福建轻纺》期刊2019年04期）
王学婷,张俊飚,何可,童庆蒙[4]（2019）在《社会信任、群体规范对农户生态自觉性的影响》一文中研究指出农户的生态自觉性对农村生态环境状况好坏产生直接影响,探讨并引导农户在农业生产中形成生态自觉性对破解农村环境治理难题意义重大。本文基于1 093份农户微观调查数据,运用结构方程模型(SEM),分析社会信任、群体规范对农户生态自觉性的影响。结果表明,在农业生产中,农户虽具有一定的生态价值认知和生态环保意识,但其生态行为采纳较为欠缺,生态自觉性整体较弱;社会信任、群体规范均对农户生态自觉性具有显着促进作用,其中,在信任和规范的集群中,来自于特殊信任的影响大于一般信任,非正式规范的影响大于正式规范,且群体规范在社会信任对农户生态自觉性的影响中发挥中介作用;社会信任、群体规范对不同代际农民生态自觉性的影响存在差异,表现为社会信任和非正式规范对老一代农民的生态自觉性影响更大,而正式规范则对新生代农民的生态自觉性影响更大。据此,应构建高度信任的社区环境,提高村庄各主体间信任水平,并在发挥正式规范对农户行为约束的基础上,也要充分重视以声誉机制为基础的非正式规范在推动农户生态自觉性培养中的重要作用。(本文来源于《农业现代化研究》期刊2019年02期）
王海燕,朱珉迕,谈燕[5]（2019）在《用绣花功夫“绣”出百姓获得感》一文中研究指出“最近我听到一句玩笑话，说21世纪什么最重要？是保姆!”在今天上午举行的上海代表团全团会议上，全国人大代表、上海市长宁萍聚工作室党支部书记、长宁区虹桥社区党委兼职委员、副书记朱国萍提到了叁个群体——保姆、快递小哥和独生子女。结合这叁个群体的“小(本文来源于《解放日报》期刊2019-03-08）
黄婕[6]（2019）在《基于群体传播视角探究传销组织的心理规范与精神控制方式》一文中研究指出近期,传销悲剧再次进入公众视野。在这些事件中,我们看到的不止是个体的脆弱和无知,还有相关部门管理职能的缺失,更有传销组织内部层级分明的秩序维护。而传播机制在维持传销组织内部秩序的过程中发挥了直接作用,因此,政府在采取严厉措施打击传销的同时,探究传销组织内部的传播机制具有同样重要的意义。(本文来源于《新闻传播》期刊2019年03期）
祁慧,张明阳,陈红[7]（2018）在《群体规范对矿工违章行为的作用机制研究》一文中研究指出为研究群体规范对矿工违章行为的作用机制,建立矿工与煤矿安监人员之间的演化博弈模型,探讨矿工群体遵守和违反企业规章制度的情境条件,分析矿工与煤矿安监人员在群体规范影响下的行为演化过程。结果表明:监察和处罚无法有效遏制矿工的违章行为,群体规范的性质和强度是决定违章行为产生和扩散的关键因素,通过对这些因素的调控主动引导矿工群体形成良性的群体作业规范,以此实现对违章行为的有效控制。(本文来源于《煤矿安全》期刊2018年09期）
王深,周钧毅,孟祥龙,刘晓霞[8]（2018）在《锻炼群体规范对成员锻炼坚持性的约束机制》一文中研究指出我国自发治理的锻炼群体中是否存在特定内容的行为规范?这些规范如何约束成员的锻炼行为?本文通过对31个锻炼群体的深度访谈与447个锻炼成员的问卷调查,结果发现:1、我国自发治理的锻炼群体存在特定内容的行为规范,主要表现在10个方面,在这些规范背后还存在一个更简单、更深层的共同特质规范。2、赞成者对锻炼群体规范有"过小视"周围的不宽容倾向,而反对者则"过大视"周围人的反感。3、群体内遵守倾向高的行为规范,不一定能有效制约成员的锻炼行为。4、成员虽有"过小视"现象但因周围的遵守倾向高而产生的压力(如维护团队名誉),有效约束了其锻炼行为。5、虽群体内遵守倾向较低,但因"过大视"周围的不宽容倾向所产生的压力(如装备安全自负),也约束了成员的锻炼行为。本研究在一定程度上揭示了锻炼群体规范对成员锻炼行为的约束机制。(本文来源于《第十一届全国运动心理学学术会议摘要集（会后版）》期刊2018-08-22）
曹蕾[9]（2018）在《团体辅导对小学低段学生社会行为的影响》一文中研究指出小学低段学生社会行为的研究普遍受到社会以及众多学者的关注,根据对以往文献的分析和实际观察,发现当今小学低段学生的社会行为的确存在一定问题。本研究拟从影响社会行为的内在因素即情绪智力和外在因素即同伴关系两个因素入手,通过团体辅导的方法改善小学低段学生的社会行为,并探索在此过程中同伴群体规范所起的调节效应。本研究在温州市小学二年级随机抽取了4个班,分为实验组和对照组,其中对照组不施加任何实验干预,实验组进行以积极心理学为理论基础的团体辅导活动,包括以提升情绪智力为主题和以改善同伴关系为主题的团体辅导活动。在情绪智力模块的团体辅导过程中,帮助学生从认识情绪、认识并处理自己的情绪、认识他人的情绪、管理他人的情绪以及自我激励五个方面获得积极的情绪体验;在同伴关系模块的团体辅导过程中,从认识自己、赞美他人、学会信任、化解矛盾等八个方面来帮助学生形成良好的人际关系。每周一次(1课时),共十二次。在实验干预前、后采用《班级戏剧量表》《国小学童情绪智力量表》《同伴关系问卷》《社交认知地图》等测量工具分别对实验组和对照组进行测试,所用的测量工具均具有良好的信效度。本研究中,团体辅导对影响和改善小学低段学生社会行为的效果评估和衡量结合了对量化数据的分析和对访谈结果等质性材料的分析和汇总。本研究得出的结论如下:⑴团体辅导可以改善小学低段学生的社会行为,促进产生更多的亲社会行为,减少攻击行为和社会退缩行为。⑵同伴群体的群体规范在团体辅导的过程中起到了积极的调节效应。本研究的成果可以在小学进行推广使用。(本文来源于《温州大学》期刊2018-05-01）
王华,李兰[10]（2018）在《生态旅游涉入、群体规范对旅游者环境友好行为意愿的影响——以观鸟旅游者为例》一文中研究指出基于归因理论,本文构建了生态旅游涉入、群体规范和旅游者环境友好行为意愿之间的理论关系模型,并用369份观鸟旅游者的抽样调查数据对模型进行了实证检验。研究结果显示:(1)生态旅游涉入和群体规范均对旅游者环境友好行为意愿产生显着的正向影响;(2)生态旅游涉入对旅游者一般环境友好行为意愿和特定环境友好行为意愿的影响均较强,能促使旅游者产生积极主动的环境友好行为意愿;(3)群体规范对旅游者特定环境友好行为意愿的影响最强,具有规定或约束旅游者环境友好行为意愿的功能。研究结果对生态旅游环境教育、生态旅游活动组织等具有实践指导意义。(本文来源于《旅游科学》期刊2018年01期）
群体规范论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过两个研究探讨了群体因素中的班级欺凌规范如何通过同辈压力、群体害怕影响欺凌行为的发生。研究1为实验研究,被试为186名小学高年级学生(M_(age)=11.36±0.99岁)。结果表明在不同情境(欺凌/非欺凌)的启动下,各变量得分均具有显着差异;进一步分析仅发现同辈压力的中介作用边缘显着。研究2为相关研究,943名小学高年级及初二学生(M_(age)=12.00±1.32岁)填写班级欺凌规范、同辈压力和欺凌行为问卷。HLM分析显示同辈压力在班级欺凌规范与欺凌行为起显着中介作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
群体规范论文参考文献
[1].廉思,唐盘飞.计划行为理论视角下规范直播行为意向的影响因素研究——基于北京市网络主播群体的实证分析[J].青年学报.2019
[2].曾欣然,汪玥,丁俊浩,周晖.班级欺凌规范与欺凌行为：群体害怕与同辈压力的中介作用[J].心理学报.2019
[3].吴妍.国家规范重点群体创业就业税收政策[J].福建轻纺.2019
[4].王学婷,张俊飚,何可,童庆蒙.社会信任、群体规范对农户生态自觉性的影响[J].农业现代化研究.2019
[5].王海燕,朱珉迕,谈燕.用绣花功夫“绣”出百姓获得感[N].解放日报.2019
[6].黄婕.基于群体传播视角探究传销组织的心理规范与精神控制方式[J].新闻传播.2019
[7].祁慧,张明阳,陈红.群体规范对矿工违章行为的作用机制研究[J].煤矿安全.2018
[8].王深,周钧毅,孟祥龙,刘晓霞.锻炼群体规范对成员锻炼坚持性的约束机制[C].第十一届全国运动心理学学术会议摘要集（会后版）.2018
[9].曹蕾.团体辅导对小学低段学生社会行为的影响[D].温州大学.2018
[10].王华,李兰.生态旅游涉入、群体规范对旅游者环境友好行为意愿的影响——以观鸟旅游者为例[J].旅游科学.2018