美术教学中如何有效地发挥教师的主导作用

美术教学中如何有效地发挥教师的主导作用

贾春甘肃省和政县第一中学731200

摘要:美术教师要发展学生的审美能力和想象力。想方设法创设情境,有效激发学生学习兴趣。对美术的强烈兴趣是学生发展思维的巨大推动力。因此在美术教学过程中,教师可以通过设置一定的情境,让学生的思维尽快兴奋起来,使学生在了解美术课程的学习内容的基础上,教师应当是创设情境的主导者、调节者和控制者。

关键词:审美能力想象力主导者

适当的情境可以让学生由情入境,迅速地进入学习的最佳状态。例如:我在上剪纸课《对折剪——蝴蝶》时,我采用结合蝴蝶飞的样子或落在花朵上来创设情境。所以那一节课开展得特别顺利,学生们特别开心。

还有一种观点认为美术课不用激发,学生的兴趣就很高昂,原因是因为学生并非真正都很喜欢美术这一学科,学生对美术课表现出的兴趣,有很大一部分来源于没有像主课一样有学习的压力和负担,能够随心所欲地放松心情。对于学生,只是喜欢美术课上相对宽松的环境和空间,这也是上美术课学生都说喜欢,有时优秀作业并不多的原因。作为美术教师要发挥主导作用,真正让学生从心里喜欢美术课,就应该从提高学习美术的效果上多下功夫。在美术课中采用竞赛、游戏等多种教学形式,激发学生学习兴趣是不错的选择。学生荣誉感强,爱表现自己。在课堂上,采用竞赛、游戏等形式,有助于激发学生的兴趣,加深学生对基础知识的理解。我在上泥塑课《和政羊》时,准备的是山羊的造型。但是有的孩子剪的也像绵羊羊的造型,但是并非和政羊。看了有点胖或瘦。于是在制作时,就采用了分组竞赛的形式进行,要求在规定时间内由各组的同学设计制作,最后分别展示评奖。这样一来,大家情绪高昂,都想争第一,于是在激烈的竞争中,学生兴趣越来越浓。通过竞赛,调动了学生学习的积极性。在我的鼓励下学生做出自己喜欢的各种羊的样子。作品一多组合在一起,就成了泥塑作品《羊家族》。这时课堂一下活跃起来。很快,学生就摸索出了泥塑的造型特点和泥塑中的连接方法。这样一来,学生对此产生浓厚的兴趣,同时也解决了这一节课中把握事物面部特征的泥塑教学内容,为学生今后创作泥塑打下了基础。让学生体会成功的快乐,延续学习兴趣,也是美术老师不断努力的方向。

实践性强是美术教学的重要特点,丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉。因此,课外兴趣活动第二课堂能起到课堂教学所不能替代的作用。如我们和政第一中学组织学生进行学生美术作品展、各班级手工制作展、黑板报比赛等各种活动,都能使学生在活动中增长才智,充分发挥自己的创造力、想象力动手动脑的能力。学生们从美术创作中真正体会到成功的乐趣和他们自身的价值,从而延续了学习的兴趣。

正确的评价机制,有助于增强学生的自信心。评价是对教学效果的检查评定,美术教师要有正确的认识。有人认为美术作品评分应绝对公正、正确,一定要评出学生的实际水平。实际上,在艺术上是没有绝对的标准,在美术课方面,只要学生有自己的想法,有创新意识,能表达出自己的内心感受,他的作品就是优秀的。画的制作手法较随意、做的海底世界、变形夸张的图案细致的刻画。将做好的各色纸浆铺放在地地板上,再捏塑出理想的形状,细致的部分可用工具来辅助,使画面看起来更精致。需要注意的是,为保持画面的立体感,不要把纸浆压平,应尽量保持它本身自然的质地效果。最后,图案做完后,再平放在阴凉处自然风干,一幅漂亮且独具风格的纸浆画就制作完成了。如果您再动动心思,给它再装饰上一个画框,那么这幅作品就更完美了,真的是属于自己的、独一无二的创意哦!纸浆画,容易受潮,如今个性虽没有多大变化,但他的美术作品独特性、创造性和率真性的一面却发挥得很好。让我感受到了他可爱的一面。所以学生应多元地去评价他们。美术教师就不能以好不好看,画得像不像作为打分的唯一标准,这种做法对学生是很不利的,更挫伤了学生学习绘画的积极性。教师应非常尊重每一位学生的美术创作,用欣赏的眼光来对待学生作品,引导学生在自我评价的基础上互相欣赏,然后教师再归纳评价。正确的评价和适当的表扬与鼓励,可激发、保持学生的学习态度,促进学生知识水平提高,能增强学生自信心。美术教师要不断提高自身业务素质,多发挥启发作用。要想学生在美术课中兴致勃勃、主动地学习,教师的素质是相当重要的。教师应更新教学观念,教师的角色应转变,即由知识的传播者转为学习的参与者。要实现教师角色的转变,建立一种融洽的师生关系,应与学生建立人格上的平等关系,要给学生足够的理解、尊重与关注。教师应不断探求新的教学方法,创造出富有个性的、独特的、新颖的教学方式。美术教师还必须坚持进行美术创作实践,只有不断地拿出自己的美术作品才能让孩子们眼见为实。因为美术课涉及的画种很多,凡是要求学生完成的作业,教师要尽可能先多去实践,试图从多方面,多种途径去考虑,对随时涌现的想法,只要有价值就要付诸实践,这样既可锻炼自己的创造思维能力。

本学期我在剪纸教学中的人物头像和版画创作有所突破,让我觉得是件快乐的事情。让我在教学过程中激发学生的学习热情更有信心,我将继续坚持以合作探究学习的方式,培养学生的审美意识和参与意识,让学生在学习过程中自由地表现发挥,激发他们的创新精神,并通过适当地评价学习成果,逐步提高学生的审美能力。兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。美术教师应该主动学习、探索、实践,充分发挥教师的主导作用,千方百计调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,激励、唤醒每一个学生潜在的能力。相信每一个学生都会散发出灿烂的光芒。

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