导读:本文包含了语文教学改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学改革,大学语文,小学语文,语文,背景,策略,母语。
语文教学改革论文文献综述写法
石虎林[1]（2020）在《以发展学生语文核心素养为导向的高中语文教学改革》一文中研究指出发展学生学科核心素养是新时代针对教育教学明确指出的改革方向,也是现如今教师正在致力探讨的课题之一。这是教育教学与时俱进的表现之一,只有这样才能保证培养出来的学生适应社会,实现长足发展。就语文这门学科而言,核心素养主要涉及四个方面,即文化、审美、思维与语言,这四项将整个语文学科的特点和价值完全囊括,以这几点为目标进行教学改革,有助于提升学生语文综合素质,本文对此进行探究。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
刘强强[2]（2020）在《浅析高中语文教学改革的有效性策略》一文中研究指出许多学生认为,语文学习只要背诵课文,理解文意,揣摩作者心理,就可以学好语文,事实上学习语文不难,学好语文却很难。在一定时间段内,教师要通过语文教学的改革,结合学生的性格特点以及语文学习的特点,引导学生进行高效自主的语文学习,达到既定的教学目标的同时,充分发挥学生特色与思维,提高语文成绩。本篇文章通过举例分析高中语文教学改革的有效性策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
陆理原[3]（2019）在《医学院校少数民族预科班大学语文教学改革探索——以上海健康医学院为例》一文中研究指出大学语文是少数民族预科班提高汉语能力的主导课程,上海健康医学院坚持以学生为主导,充分考量他们的汉语水平,在教学内容、课堂形式上进行改革探索,很好地激发了学生的学习兴趣。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
何凯[4]（2019）在《教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略研究》一文中研究指出本文根据教育部课改政策的推出,在现有的教育模式基础之上,针对小学语文教学科目进行了一系列的研究和分析,即针对小学的教学以及考评进行了简单的分析。分析包括小学语文教学反思的内容、作用,随后针对于现目前阶段的教育情况指出了不足之处,并进行了反思,同时还提出了一系列关于教学整改的策略,希望能够为语文学科的教育工作者提供了更多参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
南永峰[5]（2019）在《高考语文改革背景下如何有效实施小学语文教学》一文中研究指出为实现"教育强国梦"。近日,教育部出台了新的高考改革顶层设计方案,新方案突出了语文学科的重要性以及"语文大科"地位。因此,笔者认为,对考生及语文老师素质提出了更高要求。以往认为"语文就是读读写写"的观念已远远不能适应时代发展要求了。针对高考新一轮改革方案,就小学语文如何实施有效教学与高考语文接轨进行了探讨。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
李凯敏[6]（2019）在《基于强化母语应用能力的军校大学语文教学改革》一文中研究指出作为高校人文必修基础课,大学语文课程在军队院校担负着提升生长军官人文素质的重要使命,大部分院校将其定位为培育学员人文精神的课程。但调查发现,多数学员毕业后母语应用能力较差,甚至直接影响到指挥作战任务的完成。坚持战斗力标准是军事改革根本目标的要求,因此军校教学必须切实强化学员的母语应用能力,突出解决学员毕业后部队任职能力不足、水土不服等问题,以完成大学语文课程应有的精神培养和能力提升的双重教学使命。课内课外、线上线下、校内校外相结合,强调课外实践拓展的教学模式,是一个改革方向。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年12期）
田晔,曾新华[7]（2019）在《信息化时代下大学语文教学改革与实践》一文中研究指出随着现代科学技术的飞速进步与发展,现代社会日新月异,人类从此迈入信息化时代,面对大数据和各种信息,现代教育教学如何实现改革与实践是需要我们认真思考的问题。因此,以大学语文课程教学为例,探究信息化时代下大学语文教学课堂教学信息化的相关问题,对于大学语文教学课堂中出现的若干问题给予分析,针对问题作者提出相应的教学改革策略,结合自身教学实际情况,展开实践。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年24期）
李海青[8]（2019）在《信息化教学背景下对大学语文课程教学改革的思考》一文中研究指出伴随着新课改理念的逐渐深入,我国科技水平的日新月异,以往的教学方法早已无法符合当下社会对于人才方面的要求,基于信息化教育趋势下,大学语文教育模式在信息高速发展的今天正面临着很大冲击的同时,也给大学语文教学的深化改革带来进一步提高的机会。因此,本文就信息化教育环境下大学语文改革的重要性,分析教学改革中遇到的阻碍,并提出相应地改革措施,旨在为大学课程教学的有效改革提供借鉴。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
王平平[9]（2019）在《浅谈新课程改革背景下小学语文教学方式的转变与创新》一文中研究指出语文是小学阶段基础教育课程中最重要的组成部分,也是其他学科学习的基础,所以一直以来都是备受关注的学科。在新课程改革的背景下,小学语文教学面临着如何摆脱传统教学模式束缚,采取新型教学模式的难题。因此这就要求广大的小学语文教育工作者转变教学观念、革新教学方法,从而有效的提高小学语文课堂教学效率,推动小学语文的新课程改革。本文首先对传统的教学模式的弊端进行了深入的剖析,然后针对新课程改革下小学语文教学方式的转变进行了论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
钟莹[10]（2019）在《课程思政大背景下大学语文教学改革》一文中研究指出大学语文的特点是具有工具性、人文性、审美性,而且包含了各种不同的思政教育元素。在课程思政的背景下,怎样对大学语文课程进行改革,已经成为了一个非常重要的问题。通过在大学语文教学中融入思政教育元素,能提高学生的综合素养。笔者针对课程思政大背景下的大学语文教学改革进行了分析,具体如下。(本文来源于《散文百家》期刊2019年12期）
语文教学改革论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
许多学生认为,语文学习只要背诵课文,理解文意,揣摩作者心理,就可以学好语文,事实上学习语文不难,学好语文却很难。在一定时间段内,教师要通过语文教学的改革,结合学生的性格特点以及语文学习的特点,引导学生进行高效自主的语文学习,达到既定的教学目标的同时,充分发挥学生特色与思维,提高语文成绩。本篇文章通过举例分析高中语文教学改革的有效性策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学改革论文参考文献
[1].石虎林.以发展学生语文核心素养为导向的高中语文教学改革[J].高考.2020
[2].刘强强.浅析高中语文教学改革的有效性策略[J].学周刊.2020
[3].陆理原.医学院校少数民族预科班大学语文教学改革探索——以上海健康医学院为例[J].卫生职业教育.2019
[4].何凯.教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略研究[J].当代家庭教育.2019
[5].南永峰.高考语文改革背景下如何有效实施小学语文教学[J].山西青年.2019
[6].李凯敏.基于强化母语应用能力的军校大学语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[7].田晔,曾新华.信息化时代下大学语文教学改革与实践[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].李海青.信息化教学背景下对大学语文课程教学改革的思考[J].智库时代.2019
[9].王平平.浅谈新课程改革背景下小学语文教学方式的转变与创新[J].当代家庭教育.2019
[10].钟莹.课程思政大背景下大学语文教学改革[J].散文百家.2019