导读:本文包含了音乐课程总目标论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐,总目标,课程,新标准,课程改革,课程标准,课程目标。
音乐课程总目标论文文献综述
杨阳,王滔[1]（2015）在《音乐课程的总目标》一文中研究指出音乐课程标准制定的课程总目标是:学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2015年05期）
金娅琼[2]（2005）在《对音乐课程总目标的理解》一文中研究指出针对7～9年级学生的生理、心理特点,在音乐教学中融入音乐的人文内涵,培养学生丰富的生活情趣、乐观的生活态度和对美好未来的向往与追求。(本文来源于《成都教育学院学报》期刊2005年07期）
刘畅[3]（2003）在《关于新《音乐课程标准》总目标的研究》一文中研究指出在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个核心问题。而课程目标是课程实施的“魂”，是一切课程实施工作的出发点和归宿。因此，课程目标的确立，又是课程改革的“魂中之灵”。本文试图运用理论研究法、历史研究法、比较研究法等教育科学的一些基本研究方法，从以下叁个方面对新《音乐课程标准》的总目标问题进行一些粗浅的分析研究，以期对新《音乐课程标准》的整体实施起到一点作用。第一部分：绪论本章主要阐述了我国基础教育课程改革的背景以及课程目标改革的一些基本情况。首先，从“21世纪面临的知识经济挑战、我国现行基础教育的弊端、国际教育改革的发展形势”等叁个方面，论述了我国基础教育课程改革的必要性和紧迫性。然后，对课程改革中的课程目标改革问题进行了阐述，重点分析了课程目标改革在课程改革中的重要地位和作用，我国课程改革的现状及存在的问题，特别是音乐课程目标改革存在的问题。第二部分：本论本章主要通过理论研究、历史沿革以及中外音乐教育课程标准的比较等叁个方面，对我国新《音乐课程标准》的总目标问题进行了分析研究。在理论研究上，首先是论述了课程目标的内涵和外延。接着阐述了在实施素质教育的新形势下，制定课程目标应遵循的五个原则，即科学性原则、基础性原则、全面性原则、现实性原则、针对性原则。最后从理论上，对新《音乐课程标准》总目标的特点进行了分析研究，概括出了其叁个基本特点，即充分体现了音乐教育以审美为核心的基本理念；突出强调了学生在音乐教学中的主体地位；进一步加强了对学生创新精神和创造能力的培养。在历史研究上，主要回顾了从清末民初到改革开放以后四个历史时期，我国音乐教育课程目标的主要内容及其特点。在同国外的比较研究方面，重点是以日本和美国两个发达国家为例，同我国新《音乐课程标准》的总目标进行了比较，分析了其中的共同点与存在的差异。 第叁部分：结论 本章主要是对新《音乐课程标准》总目标的研究进行了分析和总结。重点阐述了新音乐课程目标将给我国音乐教育带来的五个方面的变化，在具体落实新音乐课程目标中需要注意解决的两个方面问题。最后，对未来音乐课程目标的进一步改革进行了展望，提出了应该重视的叁个问题。(本文来源于《东北师范大学》期刊2003-05-01）
乌黎[4]（2002）在《对《音乐课程新标准教育总目标》的解读》一文中研究指出《音乐课程新标准教育总目标》针对课程设置、教学实践提出音乐教育的标准和总目标 ,推动新形势下音乐教育的更深发展(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2002年07期）
音乐课程总目标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对7～9年级学生的生理、心理特点,在音乐教学中融入音乐的人文内涵,培养学生丰富的生活情趣、乐观的生活态度和对美好未来的向往与追求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐课程总目标论文参考文献
[1].杨阳,王滔.音乐课程的总目标[J].中小学音乐教育.2015
[2].金娅琼.对音乐课程总目标的理解[J].成都教育学院学报.2005
[3].刘畅.关于新《音乐课程标准》总目标的研究[D].东北师范大学.2003
[4].乌黎.对《音乐课程新标准教育总目标》的解读[J].内蒙古科技与经济.2002
论文知识图
