一种数学曲线图演示板论文和设计

全文摘要

本实用新型涉及一种数学曲线图演示板，有效解决了现有曲线图在黑板绘制，更改图形繁琐复杂，效率不高，粉笔灰尘影响教师的身体健康的问题；其解决技术方案包括演示板主体，演示板主体上开设若干滑槽，若干滑槽内部均滑动配合有滑块，若干滑块前端均固定滑饼，滑饼均沿左右方向贯穿有连线孔，若干连线孔经由演示线连接，演示线的左端穿过最左端的滑饼固定有卡块，演示线的右端穿过最右端的滑饼且缠绕在线轮上；若干滑饼均朝滑槽方向滑动配合卡柱，卡柱前端置通过弹簧与滑饼连接，卡柱后端固定有的卡块，卡块前端面初始状态接触滑槽且按压后脱离，卡块前端与接触滑槽接触面有橡胶垫，卡块后端有固定在橡胶垫上端的滑动板；本实用新型展示效果好。

主设计要求

1.一种数学曲线图演示板，其特征在于，包括演示板主体（1），所述演示板主体（1）上沿左右方向开设有若干均匀设置“T”形的滑槽（2），置于最左端的所述滑槽（2）的左端设置有刻度标尺（3），若干所述滑槽（2）内部均沿竖直方向滑动配合设置有“T”形的滑块（4），若干所述滑块（4）的前端均固定有置于演示板主体（1）前端的滑饼（5），所述滑饼（5）均沿左右方向贯穿开设有连线孔（6），若干所述连线孔（6）经由演示线（7）连接，所述演示线（7）的左端穿过最左端的滑饼（5）且固定有不能穿过连线孔（6）的卡块（8），所述演示线（7）的右端穿过最右端的滑饼（5）且缠绕在于演示板主体（1）转动配合的线轮（9）上；若干所述滑饼（5）均朝向滑槽（2）方向滑动配合设置有卡柱（10），所述卡柱（10）的前端置于滑饼（5）外侧且通过弹簧（11）与滑饼（5）固定连接，所述卡柱（10）的后端固定有置于滑槽（2）内部的卡块（12），所述卡块（12）前端面初始状态接触滑槽（2）且按压后脱离，所述卡块（12）前端与接触滑槽（2）接触面设置为摩擦力大的橡胶垫（13），所述卡块（12）的后端设置有固定在橡胶垫（13）上端的滑动板（14）。

设计方案

若干所述滑饼（5）均朝向滑槽（2）方向滑动配合设置有卡柱（10），所述卡柱（10）的前端置于滑饼（5）外侧且通过弹簧（11）与滑饼（5）固定连接，所述卡柱（10）的后端固定有置于滑槽（2）内部的卡块（12），所述卡块（12）前端面初始状态接触滑槽（2）且按压后脱离，所述卡块（12）前端与接触滑槽（2）接触面设置为摩擦力大的橡胶垫（13），所述卡块（12）的后端设置有固定在橡胶垫（13）上端的滑动板（14）。

2.根据权利要求1所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，若干所述滑块（4）的后端固定有贯穿演示板主体（1）的连接杆（15），所述演示板主体（1）沿竖直方向贯穿开设有连接杆滑道（16），所述连接杆滑道（16）的下端设置有固定在演示板主体（1）上的卷筒（17），所述连接杆（15）的后端固定有固定板（18），所述卷筒（17）内部缠绕的卷布（19）伸出卷筒（17）外且与固定板（18）固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，所述演示线（7）和所述卷布（19）均采用彩色PVC材料制作。

4.根据权利要求1所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，所述线轮（9）同轴固定有与演示板主体（1）转动配合设置的转动饼（20），所述转动饼（20）圆周均布设置有防滑纹（21）。

5.根据权利要求1所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，所述演示板主体（1）的下端转动配合设置有盒盖（22），所述盒盖（22）和所述演示板主体（1）上均固定有提手（23），当盒盖（22）扣合在所述演示板主体（1）上时，两个所述提手（23）合并为一个提手。

6.根据权利要求5所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，所述演示板主体（1）下端的两侧位置均固定有顶块（24），两个所述顶块（24）使得当盒盖（22）实现90度范围内转动。

7.根据权利要求5所述的一种数学曲线图演示板，其特征在于，所述盒盖（22）上转动配合设置有卡环（25），所述卡环（25）沿左右方向开设有长条形的卡槽（26），所述演示板主体（1）上螺纹配合设置有卡柄（27），所述卡柄（27）的上端部在竖直状态时能够卡合在卡槽（26）外侧，所述卡柄（27）的上端部在水平状态时卡环（25）能够脱离。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体是一种数学曲线图演示板。

背景技术

数学教学中绘制数学曲线图是教学过程中的重要教学方法，通常都是教师在黑板上使用粉笔进行图形绘制教学，粉笔绘图常常会出现后排学生无法看清的情况，同时需要更改图形时需要先擦去需要更改的地方再从新画上，不仅繁琐复杂浪费时间，效率不高，而且擦不干净的余痕还会影响效果，同时粉笔灰尘也会影响到教师的身体健康；

现有的曲线图也有使用电子设备生成的，但是在一些地区由于经济条件的因素，并不具有多媒体播放的条件，限制了教学；

由于现有技术中存在上述的技术缺陷，是本领域内技术人员亟待解决的技术问题；因此，一种数学曲线图演示板显得尤为重要。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本实用新型提供一种数学曲线图演示板，有效的解决了现有的曲线图通常都是教师在黑板上绘制，更改图形时需要先擦去再画，繁琐复杂浪费时间，效率不高，粉笔灰尘影响教师的身体健康的问题。

本实用新型包括演示板主体，所述演示板主体上沿左右方向开设有若干均匀设置“T”形的滑槽，置于最左端的所述滑槽的左端设置有刻度标尺，若干所述滑槽内部均沿竖直方向滑动配合设置有“T”形的滑块，若干所述滑块的前端均固定有置于演示板主体前端的滑饼，所述滑饼均沿左右方向贯穿开设有连线孔，若干所述连线孔经由演示线连接，所述演示线的左端穿过最左端的滑饼且固定有不能穿过连线孔的卡块，所述演示线的右端穿过最右端的滑饼且缠绕在于演示板主体转动配合的线轮上；

若干所述滑饼均朝向滑槽方向滑动配合设置有卡柱，所述卡柱的前端置于滑饼外侧且通过弹簧与滑饼固定连接，所述卡柱的后端固定有置于滑槽内部的卡块，所述卡块前端面初始状态接触滑槽且按压后脱离，所述卡块前端与接触滑槽接触面设置为摩擦力大的橡胶垫，所述卡块的后端设置有固定在橡胶垫上端的滑动板。

优选的，若干所述滑块的后端固定有贯穿演示板主体的连接杆，所述演示板主体沿竖直方向贯穿开设有连接杆滑道，所述连接杆滑道的下端设置有固定在演示板主体上的卷筒，所述连接杆的后端固定有固定板，所述卷筒内部缠绕的卷布伸出卷筒外且与固定板固定连接。

优选的，所述演示线和所述卷布均采用彩色PVC材料制作。

优选的，所述线轮同轴固定有与演示板主体转动配合设置的转动饼，所述转动饼圆周均布设置有防滑纹。

优选的，所述演示板主体的下端转动配合设置有盒盖，所述盒盖和所述演示板主体上均固定有提手，当盒盖扣合在所述演示板主体上时，两个所述提手合并为一个提手。

优选的，所述演示板主体下端的两侧位置均固定有顶块，两个所述顶块使得当盒盖实现90度范围内转动。

优选的，所述盒盖上转动配合设置有卡环，所述卡环沿左右方向开设有长条形的卡槽，所述演示板主体上螺纹配合设置有卡柄，所述卡柄的上端部在竖直状态时能够卡合在卡槽外侧，所述卡柄的上端部在水平状态时卡环能够脱离。

本实用新型结构巧妙，实用性强，巧妙的通过线条的拉动处理，代替了粉笔的绘画，通过滑饼的拉动，带动演示线形成不同的曲线图，此时对应的后方的卷布可以生成对应的柱状图，本装置可以巧妙的生成对应的曲线图和柱状图，可供学习者对比观察使用，也可以分开使用，即仅仅使用曲线图或者仅仅使用柱状图；

装置的使用可以在课前调节好，大大的节省了教学人员的课堂教学效率，节省了宝贵的课堂时间，且教学人员可在多班教学使用，无需每到一个班级便需要在黑板上重复绘制，大大的方便了教学的效率，减轻了教学人员的教学负担；

本装置的使用不需要使用电能，成本较低，节约能源，避免了教学人员使用粉笔绘制曲线图时生成的粉笔灰尘影响身体健康的问题；需要更改图形时较为方便，避免了传统的黑板绘图需要先擦去需要更改的地方再从新画上，效率不高的弊端。

附图说明

图1为本实用新型立体图示意图。

图2为本实用新型使用状态立体图示意图。

图3为本实用新型使用状态主视图示意图。

图4为本实用新型使用状态后视图示意图。

图5为本实用新型局部剖视图示意图。

图6为本实用新型图5中A处放大图示意图。

图7为本实用新型内部装置立体图示意图。

图8为本实用新型滑饼与连接线处配合关系立体图示意图。

图9为本实用滑块与连接杆、卷筒、卷布配合关系立体图示意图。

图10为本实用新型滑块处立体图示意图。

图11为本实用新型俯视图示意图。

图12为本实用新型卡柱处立体图示意图。

图13为本实用新型图11中B处放大图示意图。

附图标记：1、演示板主体；2、滑槽；3、刻度标尺；4、滑块；5、滑饼；6、连线孔；7、演示线；8、卡块；9、线轮；10、卡柱；11、弹簧；12、卡块；13、橡胶垫；14、滑动板；15、连接杆；16、连接杆滑道；17、卷筒；18、固定板；19、卷布；20、转动饼；21、防滑纹；22、盒盖；23、提手；24、顶块；25、卡环；26、卡槽。

具体实施方式

有关本实用新型的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图1至图13对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的结构内容，均是以说明书附图为参考。

下面将参照附图描述本实用新型的各示例性的实施例。

本实用新型为一种数学曲线图演示板，包括演示板主体1，请参阅图2，所述演示板主体1上沿左右方向开设有若干均匀设置“T”形的滑槽2，置于最左端的所述滑槽2的左端设置有刻度标尺3，刻度标尺3可以作为参照，即每个点所存在的位置，为使得生成的曲线图更为准确，可以在每个滑槽2的旁边均设置刻度标尺，若干所述滑槽2内部均沿竖直方向滑动配合设置有“T”形的滑块4，滑块4可以沿着滑槽2滑动，设置为对应的“T”形，保障装置的稳定性，避免滑块4的脱离，若干所述滑块4的前端均固定有置于演示板主体1前端的滑饼5，滑饼5作为使用人员推动的零件，当需要调节滑块4的位置时，仅需推动滑饼5，所述滑饼5均沿左右方向贯穿开设有连线孔6，若干所述连线孔6经由演示线7连接（穿射连接），所述演示线7的左端穿过最左端的滑饼5且固定有不能穿过连线孔6的卡块8，卡块8的存在避免了演示线7脱离，所述演示线7的右端穿过最右端的滑饼5且缠绕在于演示板主体1转动配合的线轮9上，当拉动滑块4时，生成需要的曲线图，从最左侧的滑块4开始推动，如果出现演示线7长度增长时，线轮9会自动放开缠绕的演示线7，如果出现演示线7的长度减短时，此时继续推动其它的滑块4，直到所有的滑块4位置调节完毕时，转动线轮9，将多余长度的演示线7缠绕在线轮9上；

当推动其它的滑块4时，可能存在干扰其它滑块4导致移动的情况，为避免这一问题，请参阅图5、图6和图10、图11，若干所述滑饼5均朝向滑槽2方向滑动配合设置有卡柱10，所述卡柱10的前端置于滑饼5外侧且通过弹簧11与滑饼5固定连接，此处的弹簧11初始状态即设置为压缩状态，所述卡柱10的后端固定有置于滑槽2内部的卡块12，所述卡块12前端面初始状态接触滑槽2且按压后脱离，所述卡块12前端与接触滑槽2接触面设置为摩擦力大的橡胶垫13，当初始状态时，由于被压缩的弹簧11具有弹力对卡柱10的后端具有推力，此时的橡胶垫13与滑槽2接触，由于摩擦力的作用，滑块4难以移动，当按压卡柱10时，弹簧11被进一步压缩，此时的橡胶垫13脱离与滑槽2的接触，即可轻松的推动，所述卡块12的后端设置有固定在橡胶垫13上端滑动板14，当按压卡柱10时，如图6所示，滑动板14与滑槽2接触，滑动板14设置光滑的接触面，使得滑块4的移动更为方便；

本实施例在具体使用时，初始状态时，由于被压缩的弹簧11具有弹力对卡柱10的后端具有推力，此时的橡胶垫13与滑槽2接触，由于摩擦力的作用，滑块4难以移动，当按压卡柱10时，弹簧11被进一步压缩，此时的橡胶垫13脱离与滑槽2的接触，即可轻松的推动，所述卡块12的后端设置有固定在橡胶垫13上端滑动板14，当按压卡柱10时，如图6所示，滑动板14与滑槽2接触，滑动板14设置光滑的接触面，使得滑块4的移动更为方便；

当拉动滑块4时，生成需要的曲线图，从最左侧的滑块4开始推动，如果出现演示线7长度增长时，线轮9会自动放开缠绕的演示线7，如果出现演示线7的长度减短时，此时继续推动其它的滑块4，直到所有的滑块4位置调节完毕时，转动线轮9，将多余长度的演示线7缠绕在线轮9上，最终生成需要使用的曲线图。

实施例二，在实施例一的基础上，请参阅图5和图9、图10，若干所述滑块4的后端固定有贯穿演示板主体1的连接杆15，所述演示板主体1沿竖直方向贯穿开设有连接杆滑道16，连接杆15在连接杆滑道16内部沿竖直方向滑动，所述连接杆滑道16的下端设置有固定在演示板主体1上的卷筒17，此处的卷筒17内部构造与卷尺相同，即内部安装有扭簧，为一种现有的技术，相当于将卷尺内部的钢尺更换为卷布19，故此不再赘述，所述连接杆15的后端固定有固定板18，请参阅图9，所述卷筒17内部缠绕的卷布19伸出卷筒17外且与固定板18固定连接；

本实施例在具体使用时，首先通过滑饼5的拉动，带动演示线7形成不同的曲线图，此时对应的后方的卷布19跟随可以生成对应的柱状图，当滑饼5朝向上端推动时，卷布19被拉出卷筒17，即代表柱状图的升高，当滑饼5朝向下端推动时，卷布19被卷筒17自动卷入，即代表柱状图的降低，在使用时由于橡胶垫13与滑槽2接触，在摩擦力的作用下，滑块4难以移动，即卷布19不能被卷筒17自动卷入。

实施例三，在实施例二的基础上，为方便使用者更好的观察，所述演示线7和所述卷布19均采用彩色PVC材料制作，鲜艳的色彩更加醒目方便使用者的看清楚。

实施例四，在实施例一的基础上，为使得使用者更好的转动线轮9，请参阅图2和图8，所述线轮9同轴固定有与演示板主体1转动配合设置的转动饼20，所述转动饼20圆周均布设置有防滑纹21，当滑块4滑动至需要的位置时，使用者拨动转动饼20即可实现带动线轮9的收演示线7作用。

实施例五，在实施例一的基础上，为方便装置的携带，所述演示板主体1的下端转动配合设置有盒盖22，所述盒盖22和所述演示板主体1上均固定有提手23，当盒盖22扣合在所述演示板主体1上时，两个所述提手23合并为一个提手。

实施例六，在实施例五的基础上，为方便装置更好的观察，所述演示板主体1下端的两侧位置均固定有顶块24，两个所述顶块24使得当盒盖22实现90度范围内转动，请参阅图1、图2和图4，当使用时，转动盒盖22由图1-图2状态的转变。

实施例七，在实施例五的基础上，为保护装置的内部零件，所述盒盖22上转动配合设置有卡环25，所述卡环25沿左右方向开设有长条形的卡槽26，所述演示板主体1上螺纹配合设置有卡柄27，请参阅图11和图13，所述卡柄27的上端部在竖直状态时能够卡合在卡槽26外侧，所述卡柄27的上端部在水平状态时卡环25能够脱离。

具体使用时，初始状态时，由于被压缩的弹簧11具有弹力对卡柱10的后端具有推力，此时的橡胶垫13与滑槽2接触，由于摩擦力的作用，滑块4难以移动，当按压卡柱10时，弹簧11被进一步压缩，此时的橡胶垫13脱离与滑槽2的接触，即可轻松的推动，所述卡块12的后端设置有固定在橡胶垫13上端滑动板14，当按压卡柱10时，如图6所示，滑动板14与滑槽2接触，滑动板14设置光滑的接触面，使得滑块4的移动更为方便；

当拉动滑块4时，生成需要的曲线图，从最左侧的滑块4开始推动，如果出现演示线7长度增长时，线轮9会自动放开缠绕的演示线7，如果出现演示线7的长度减短时，此时继续推动其它的滑块4，直到所有的滑块4位置调节完毕时，拨动转动饼20即可实现带动线轮9转动，将多余长度的演示线7缠绕在线轮9上，最终生成需要使用的曲线图；

滑饼5的拉动，带动演示线7形成不同的曲线图，此时对应的后方的卷布19跟随可以生成对应的柱状图，当滑饼5朝向上端推动时，卷布19被拉出卷筒17，即代表柱状图的升高，当滑饼5朝向下端推动时，卷布19被卷筒17自动卷入，即代表柱状图的降低，在使用时由于橡胶垫13与滑槽2接触，在摩擦力的作用下，滑块4难以移动，即卷布19不能被卷筒17自动卷入。

设计图

一种数学曲线图演示板论文和设计

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设计说明书

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