导读:本文包含了开放式教学研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:开放式,式教学,教学改革,课堂,教学模式,联立方程,体育教学。
开放式教学研究论文文献综述
郝德成,邢健,张海鸣,刘可心[1]（2019）在《基于开放式工程训练的大学生双创能力培养教学研究》一文中研究指出为国家培养创新创业型人才是新时代赋予高校新的使命,本文在"双创"背景下,对笔者所在学校工程训练教学中心的教学特点与各专业大学生学科竞赛和创新创业活动进行深入分析,以基于开放式工程训练的大学生双创能力培养为教学目标,采用文献研究法、个案分析法和实证分析法,使大学生在开放式的工程训练中完成创新创业能力培养。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年24期）
陈刘[2]（2019）在《高职体育教学中开放式教学的运用探微》一文中研究指出在高职院校中,体育教学是非常重要的,能够提高学生的学习兴趣以及学生的身体素质,让学生通过学习体育来让自己的身体更加的强壮,这对学生是非常重要的。在现阶段,高职体育教学中开放式教学的运用是非常重要的,能够让学生掌握更多的知识,有利于学生的成长和发展。因此,本文就对高职体育教学中开放式教学的运用进行分析和研究。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
孙立萍[3]（2019）在《利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考》一文中研究指出高中阶段学生处于思想价值形成的关键时期,高中政治教学作为学生正确价值观培养的重要途径,应当采用科学合理的教学方法,发挥政治教学的重要作用,培养出符合时代发展需求的新时期优秀人才。开放式教学作为一种新兴的教学方式,近年来在各学科教学中得到广泛的应用。教师从高中政治教学开放式课堂教学实施的意义出发,对如何有效开展高中政治开放式教学策略进行探讨,为实现高中政治教学效率提升提供一定的参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
杨梦辰[4]（2019）在《任务型教学与小学英语课堂开放——开放式任务型英语课堂教学模式的尝试》一文中研究指出小学英语提高任务型教学的效率,必须遵循适度开放的原则,即师生关系开放,为学生完成任务提供优化的心理环境;语言环境开放,激发学生积极参与"任务型"教学活动;教学内容的开放,提高完成任务的质量。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
张东桥[5]（2019）在《开放式教学模式构建小学数学高效课堂》一文中研究指出实施开放式的教学,能够为学生创造和谐的情感氛围,有利于激发学生的主体性、能动性和创造性,有利于促进学生的主体发展。教师要通过开放的教学方式来转变学生的学习方式,让学生进行开放式的学习,课堂教学要辐射到教学内容、教学资源、学习空间等多方面。教师在课堂教学中要努力营造活跃的课堂氛围,要尊重每个学生,充分相信每个学生,做学生的朋友,与学生平等商讨问题,激发学生的学习兴趣,激活学生的主体意识,使其养成合作探究、自主感悟的个性化学习方式。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
朱懿奇[6]（2019）在《高职高专体育教学改革中开放式教学的重要性》一文中研究指出随着教育体系的不断深化,对高职院校体育课提出了更高的要求。因此,教师应积极改变传统的教学观念和教学方法,重视开放式教学在高职院校体育教学中的应用,不仅激发出学生的体育学习兴趣,而且调动学生参与至体育教学活动之中,从而为高职高专体育课堂教学质量提供重要保障,为高职院校体育课堂教学质量提供了重要保证。本文主要研究在高职院校体育教学改革中采用开放式教学模式的重要性,比较传统体育教学模式和开放式体育教学模式在教学思想和方法上的差异,并提出具体的应用措施。。为促进高职院校体育课堂教学质量的提高提供了一定的参考和参考。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
刘军[7]（2019）在《在现代教育技术下构建开放式、自主学习的教学模式》一文中研究指出随着教育技术朝着现代化、形象化、智能化方向发展,学生不再单纯地依赖教师的讲授与课本的学习,而是利用各种现代技术手段形成开放式、自主学习模式,这是信息技术与课程教学改革的一种较好的组合。现代多媒体技术和网络技术的普及使现代教学模式有了成熟稳定的技术平台。大量实践证明,开放式、自主学习的教学模式有利于学生主动探索、主动发现,有利于创造型人才的培养。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年22期）
钟顺[8]（2019）在《开放式教学模式的探索(二)》一文中研究指出采用"车辆多自由度振动系统"工程案例的研究型学习方法,以学生为主导,将课堂传授式教学模式与主动探究式教学模式有机结合起来,使学生学会主动驾驭知识,自主学习,并应用于实际。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
李丹,余运正[9]（2019）在《基于开放式教学平台的项目式翻转教学流程设计》一文中研究指出"项目式翻转课堂"是将项目教学法与翻转课堂教学模式相结合的一种混合式教学。"互联网+"已经逐渐渗透教育领域,开放式教学平台的利用方便了教学管理,延展了虚拟学习教学环境,促使了翻转课堂的有效发生。通过所授课程的特点,基于开放式教学平台对项目式翻转课堂教学的实施流程进行具体的设计,以期提高环艺专业学生学习积极性,真正达到翻转课堂的教学效果。(本文来源于《黑河学刊》期刊2019年06期）
周同虎[10]（2019）在《捕捉生成：开放式教学的课堂关键——以抛物线背景下的专题复习课为例》一文中研究指出中考复习阶段,以二次函数的图像(抛物线)为背景的综合题困扰着很多学生,也是专题复习的一个热点课题.本文整理近期开设的一节以抛物线为背景的综合题专题复习课,记录课例的打磨过程,并跟进反思,供研讨.一、以抛物线为背景的专题复习课例概述说明:为了有助于更多年轻教师看到课例的原貌与打磨后的课堂记录,我们将一些备课初稿一并呈现,并(本文来源于《中学数学》期刊2019年22期）
开放式教学研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高职院校中,体育教学是非常重要的,能够提高学生的学习兴趣以及学生的身体素质,让学生通过学习体育来让自己的身体更加的强壮,这对学生是非常重要的。在现阶段,高职体育教学中开放式教学的运用是非常重要的,能够让学生掌握更多的知识,有利于学生的成长和发展。因此,本文就对高职体育教学中开放式教学的运用进行分析和研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开放式教学研究论文参考文献
[1].郝德成,邢健,张海鸣,刘可心.基于开放式工程训练的大学生双创能力培养教学研究[J].中国管理信息化.2019
[2].陈刘.高职体育教学中开放式教学的运用探微[J].科技风.2019
[3].孙立萍.利用开放式教学提升高中政治课教学效益的思考[J].课程教育研究.2019
[4].杨梦辰.任务型教学与小学英语课堂开放——开放式任务型英语课堂教学模式的尝试[J].小学生(中旬刊).2019
[5].张东桥.开放式教学模式构建小学数学高效课堂[J].科普童话.2019
[6].朱懿奇.高职高专体育教学改革中开放式教学的重要性[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[7].刘军.在现代教育技术下构建开放式、自主学习的教学模式[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].钟顺.开放式教学模式的探索(二)[J].教育教学论坛.2019
[9].李丹,余运正.基于开放式教学平台的项目式翻转教学流程设计[J].黑河学刊.2019
[10].周同虎.捕捉生成：开放式教学的课堂关键——以抛物线背景下的专题复习课为例[J].中学数学.2019
论文知识图
