导读:本文包含了班主任工作模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:班主任,柔性,小学,初中,德育,班主任工作,对策。
班主任工作模式论文文献综述
范涛[1]（2019）在《班主任德育工作中管育并重模式构建》一文中研究指出德育工作和管理工作是班主任工作内的重要内容。管理工作以管理学生行为和态度为主,而德育工作以端正学生思想为主。两者需要共同落实、协同发展,才能达成人才培养的根本目标。针对班主任德育工作,对管育并重模式的构建思路进行深入研究。当前,德育工作正在被各个教育体系重视,开展管育并重模式研究,可为各个院校内的班主任提供一些可用的参考材料。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
曹瑞超,哈峥,吴玺[2]（2019）在《“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨》一文中研究指出"管育并重"是一种新型的德育模式,将其应用到中职班主任管理工作中,能够提高班主任管理工作的整体效果,促进职业教育的科学发展。为促进"管育并重"德育模式下中职班主任管理工作的有效进行,本文就针对"管育并重"德育模式的内涵进行分析,并提出一些具体建议,希望能为"管育并重"德育模式下中职班主任管理工作的开展提供有利依据。(本文来源于《河北农机》期刊2019年11期）
洪林平[3]（2019）在《生本视角下小学班主任德育工作模式分析》一文中研究指出随着我国教育事业改革进程不断的发展,以及社会环境的复杂化发展,体现出小学生价值观培养的重要性。小学阶段是人们成长的基础阶段,要引导学生树立正确的"叁观",在学校中,主要通过小学班主任的德育教育工作的有效开展,帮助学生树立正确的道德观念,这有利于小学生身心健康的全面发展。小学班主任在日常教学活动中,不断的创新当前的德育教学工作形式,培养学生正确的道德观念。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年31期）
赵晓娜[4]（2019）在《探讨初中班主任工作“柔性管理”模式》一文中研究指出随着经济水平以及文化素质的进步和提升,人们对于孩子的教育越来越重视,而且平等的教育观念也越来越被人们所提倡。学校是孩子们成长的重要场所,班级是学校教育的基本单位,是学生接受知识的场所。一个优秀的、团结的、有良好风气的、奋发向上的班集体对学生的健康成长、发展起着至关重要的作用。初中生正处于青春期,相对于其他年龄段的学生来讲更难管教,班主任对班级的管理模式与管理概念起到了决定性作用。因此,初中班主任采用"柔性管理"模式,非常有利于学生的身心健康成长。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
邱其霖,张辉华[5]（2019）在《高校新生班主任助理工作模式创新探索》一文中研究指出高校班级是一个相对自由、宽松、民主的集体,班级管理需要发挥学生的主动性和参与性,而高校班主任是大学班级学生思想政治教育和日常管理工作的主要实施者,其重要性和地位不容忽视。但班主任工作繁杂琐碎,且班主任都有自身本职工作,常常导致班级管理的"真空区"。大学班主任助理角色的出现,在一定程度上弥补了"真空区",并在班级管理中发挥出积极作用。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
史爱萍[6]（2019）在《小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用》一文中研究指出随着新课程教学理念的不断推进,以及教师教学素养的不断提升,在当前的小学教学中,越来越多的教师开始注意到学生个体的存在,在教学以及管理的过程中能够做到尊重学生。在小学教育中,班主任不仅是学生们知识的传授者,同时也是班级的管理者和引导者,是与学生接触最频繁的一个人。所以,班主任与学生沟通的方式会对学生的发展形成较为直接的影响。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年32期）
杨巧梅[7]（2019）在《高效课堂模式下的小学班主任管理工作开展策略探讨》一文中研究指出高效课堂模式有利于促进小学班主任管理工作的优化创新,为学生学习和成长创造良好的环境。在新时代教育下,也非常倡导高效课堂模式,在这样的背景下,小学班主任管理过程中,应通过科学、合理地开展班级教育、教学管理,协调好课堂教学目标与学生发展之间的关系,促进学生的全面发展。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
刘金萍[8]（2019）在《优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析》一文中研究指出农村的发展需要教育,农村小学教学一直是教育的一个难点问题。班主任作为班级管理的核心,不仅需要做到在日常学习管理中引导学生全面发展,也要注重培养学生良好的习惯养成。本文借鉴了以往优秀的班级管理经验,提出班级管理的有效策略,为农村小学生的健康成长打下基础。(本文来源于《学周刊》期刊2019年31期）
徐玲玲[9]（2019）在《初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法》一文中研究指出在传统的教育理念影响下,初中班主任在管理工作中多采用刚性管理的方法,即制定严格的管理制度,要求学生必须按照规章制度执行,这种刚性管理模式容易引发初中生的逆反心理,激化师生矛盾。柔性管理建立在传统的刚性管理基础上,主张管理工作中人性化、层次性、情感性,尊重学生人格,关注学生发展,属于一种科学的管理方式。对此,本文从柔性管理的概念出发,重点阐述了初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年27期）
段萍[10]（2019）在《初中班主任工作中学生自我管理模式分析》一文中研究指出教师在学生的学习和生活中起着非常重要的作用,而自我管理是学生学习的重要能力之一。因此,学生只有不断提升自我管理能力,才能提高学习兴趣和能力。自我管理能力是指学生在学习知识的过程中控制、管理的能力。然而,班主任在工作中,有意识地培养学生自我管理能力,可以促进学生约束、管理能力的发展,为提升综合发展奠定基础。基于此,分析初中班主任工作中学生自我管理重要性,探讨初中班主任工作中学生自我管理的策略有重要意义。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
班主任工作模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"管育并重"是一种新型的德育模式,将其应用到中职班主任管理工作中,能够提高班主任管理工作的整体效果,促进职业教育的科学发展。为促进"管育并重"德育模式下中职班主任管理工作的有效进行,本文就针对"管育并重"德育模式的内涵进行分析,并提出一些具体建议,希望能为"管育并重"德育模式下中职班主任管理工作的开展提供有利依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班主任工作模式论文参考文献
[1].范涛.班主任德育工作中管育并重模式构建[J].现代职业教育.2019
[2].曹瑞超,哈峥,吴玺.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨[J].河北农机.2019
[3].洪林平.生本视角下小学班主任德育工作模式分析[J].当代家庭教育.2019
[4].赵晓娜.探讨初中班主任工作“柔性管理”模式[J].陕西教育(教学版).2019
[5].邱其霖,张辉华.高校新生班主任助理工作模式创新探索[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].史爱萍.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的运用[J].中国校外教育.2019
[7].杨巧梅.高效课堂模式下的小学班主任管理工作开展策略探讨[J].试题与研究.2019
[8].刘金萍.优化和完善农村小学班主任班级管理工作的有效模式分析[J].学周刊.2019
[9].徐玲玲.初中班主任工作中的柔性管理模式实施方法[J].当代家庭教育.2019
[10].段萍.初中班主任工作中学生自我管理模式分析[J].中国校外教育.2019
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