论文摘要
<正>我的导师王生老师曾上过人民版《伟大的抗日战争》的公开课。教学中,王生老师成功运用了多则史料制造认知冲突吸引了学生的注意力,激发了学生思考探究问题的兴趣与动机。~①如在抗战持续时间的认知上,他引用了1945年毛泽东和蒋介石两人在不同场合对抗战起点和时限上的不同说法,让学生思考抗战的持续时间究竟是多少年,得出"抗战的规模是宏大的"这一结论。在抗战胜利的原
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 施月琴
关键词: 史料运用,学习动机,认知冲突
来源: 历史教学(上半月刊) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 江苏省镇江第一中学
分类号: G633.51
页码: 59-62
总页数: 4
文件大小: 344K
下载量: 76
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