王科斌
《科学课程标准》实施建议中要求：探究活动设计应当符合学生的心理特点，注重从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动，注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。所以在新课程理念下，培养学生的探究能力，用身边的事物进行科学探究是一个扩充实验器材，培养创新能力的好方法。
现在的学生在长期的应试教育的熏陶下，对于身边的事物关注反而减少了。用身边事物进行科学探究，与新课程要求从学生熟悉的事物出发相吻合，可以拉近科学与生活的距离，让学生感受到科学是真实的，了解科学和社会生活的关系。另外，由于这些物品本来的用途并非是实验，所以把它们拿来进行科学探究本身就是一种创新。而且相对于那些高档、复杂、规范的实验仪器，一些简单实用的身边物品既省钱，又有其独到之处。著名物理学家麦克斯韦说过：“一项演示实验，使用材料越简单，学生越熟悉，就越想透彻地获得所验证的结果。”
科学是以实验为基础的学科。学生通过实验可以培养学生实事求是的科学态度和实际动手能力。科学实验最能反映事物变化的规律，用身边事物进行实验有利于增加亲切感，更加激发学生的兴趣。那么如何应用身边事物进行科学探究？本人有以下做法：
1用身边物品改进书中的验证性实验
新教材注重从学生熟悉的事物出发，如第一册的观察蜗牛等都是学生熟悉的事物。一些定性实验可以不用天平量筒时，为什么不改进一下，用日常用品替代，让学生在课外也可以尝试呢？如在做不同物质溶解能力是否相同这个实验时，书本用的是取二只空烧杯分加入10毫升水，再分别加入10克蔗糖与10克食盐，观察现象。适当改变，用家用小玻璃杯加到同一高度（约四分之一以下）代替烧杯，用可乐瓶盖代替天平与药匙，取相同质量的二种物质，学生的兴趣反而浓厚了。又如在做食物中滋生微生物条件的实验时，教材用的是培养皿，不利于在家开展实验，就可让学生用冰淇淋盒子与塑料袋来替代，而学生带回来的实验成果同样令人惊喜。
2用身边物品重新探究科学实验
如在讲大气压存在的科学实验往往用覆杯实验，现实实验时学生在惊讶后理解了此原理，但总对这杯下的纸有一点思维的束缚，改用葡萄糖酸钙口服液瓶来做此实验效果更好，完全不用任何物品放在口服液瓶口，把它倒置就会看到内部的液体是无法流出的，学生更惊讶，效果当然更明显。如在讲声音这一课时，书中用的是击鼓振动的实验，可改用二头通的纸筒（可用薯片盒等）与汽球做成一个简易装置，来做此实验效果同样不错，课后学生可以回家去做，既培养了学生的动手操作能力，又可以巩固知识。
3用身边物品设计兴趣实验
经过老师有意识的引导，学生对于应用身边物品做科学实验的兴趣大大加强了，这时老师通过组织小组讨论，让学生完成一次自己的探究。除少量仪器外，其他都让学生自己找器材，结果许多同学都用了身边的事物做材料。如探究不同洗涤剂的酸碱性，除试纸外，都是各自从家中拿来的洗涤剂；不同调料在水中渗透速度的快慢，用吸水纸、酱油、麻油、色拉油、辣油等都是身边事物，这就为实验的可行性准备了条件。
4用身边物品进行课题式实验
经过积累，学生已经具备了一定的能力，课题式实验也在身边悄然出现了，如探究嵊州剡溪水质酸性变化，许多同学用小试纸，细记录，提出了现在嵊州酸雨问题；寻找__家中导热性好的物品，用牙刷柄等各种日常用品做比较提出了家用餐具的改良意见；通过观察生长在不同环境生物的各自适应性提出了如何养好动植物的小建议；通过用米、水果冰盒、碘液、滴管、不同水果蔬菜粗略测定“蔬菜水果中的维生素C含量大小”，提出建议吃什么较好的课题等等。
没有先进的仪器，没有高科技的器材，就用身边的小小物品却让学生体会了许多的原理，实验从原先的高高在上变成了现在的平易近人，从“实验是科学家做的”观念中转化过来，明白了原来科学也是从简单开始，更让人惊喜的是发现许多同学养成了把一些废弃物保留的好习惯，因为要做实验使得原先的环境保护教育更实在了。
总结出学生内心渴望的六种需要满足：①胜任感的需要；②归属感的需要；③效用感的需要；④潜能感的需要；⑤在生活中的实用的需要；⑥乐观愉悦的需要。
用身边的物品进行科学实验，由于具有自主性和简单性，使学生的胜任感加强，对于社会的关注又使得归属感增加，使原本单一用途的物品变得多样化，效用感与潜能感当然也被激发出来了，学会用废弃物来进行科学实验，对于培养一个人的乐观心境起了推波助澜的作用。新课程主张改变学习方式，从传统方式转向现代学习方式，现代学习方式以弘扬人的主体性为宗旨，促进人的可持续性发展，讲究主动性、独立性、独特性、体验性与问题性，由于科学学习运用了身边的物品，充分体现了这几个特性，有效地促进了学生学习方式的转变。
参考文献
1张美华.新课程标准下的初中科学实验教学，2011.1
2实验教学与装备，2012.5
3肖川.教育的理想与信念，2011.8
作者单位：浙江省嵊州市嵊州中学初中部