孙小丽浙江省温州市鹿城实验小学325000
【摘要】在小学语文教学活动中，阅读教学已经成为重要的组成部分之一，为了提高学生的阅读能力和写作能力，教师在教学过程中就要设计合理的阅读教学模式。教师将阅读性教学有目的性的融入到小学语文阅读教学中，不仅可以提高阅读教学的教学质量，还可以引导学生独自的思考能力，与自身的写作水平相结合。最终促使小学生们养成良好的阅读习惯，提高语文学习能力和写作能力。
【关键词】小学语文；阅读教学；读写结合；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-025-01
小学生们刚刚进入校园，接触阅读和写作的时间不是很长，所以在语言积累上会相对薄弱。如果我们在写作教学中直接给学生们一个话题让其进行写作，学生们可能不知道如何下笔。原因就是因为没有丰富的积累才导致学生们在写作上没有思路没有方向。对此，将读写教学法结合到小学语文阅读教学中去，让学生们通过阅读来进行写作，会达到更好的效果。基于此，教师需要加强对写作读写能力的加强与结合，最大限度提高写作质量。
一、“读写结合”教学法的重要作用
所谓的“读写结合”，这种教学方法主要讲的就是教师在进行语文教学的具体教学时，同时平衡“阅读教学”和“写作教学”，其目的就是为了让学生们在阅读中写作，在写作中阅读，以达到优化学生的语文综合能力的目的。我们深知，阅读是需要全身心投入的，只有认真仔细的分析文章具有针对性的分析文章段落的细节才能读懂文章的主旨和中心思想，最后才能完成有效阅读。在教学过程中，小学生们在课堂完成一系列阅读学习后，就会从中对作者对文章产生一定的思考，就在这时候辅助写作教学，可以使学生从思考转换成实践。将阅读中获取的语言运用到自己的写作当中去，这样的话一方面提高了学生们的写作能力和实践能力，另一方面也强化了学生们的资源消化能力和分析能力。
其实“读”与“写”的教学展开并不是十分困难，教师们其实不用有十分大的心理压力。它是展开起来还是很简单的。只要教师们在实际的教学环境下好好把控，好好处理“读”与“写”的逻辑关系，进一步深化和完善，从而延伸展开教学形式，就能够十分有效的起到培养学生的作用。举一个比较好理解的例子，在小学语文课堂上为例，当教师们要求学生们写作一片关于风景的文章时，正常教学传统语文教学就会让教师在一定程度上对学生进行引导，之后学生在教师规定的一定时间范围内进行独立的构思，学生进行正常写作再到教师批改，其中的整个流程像流水线一样下来，规规矩矩毫无任何新颖和可取之处。而“读”与“写”的结合教学法却不为如此，学生们根据教师提供风景文章的相关资料，通过阅读文章和资料，教师们让学生总结一下文章的好句好段，精彩之处等，在课堂上进行分享分析和课堂消化，最后可以通过临摹的方法进行试探写作。这种方法在一定程度上可以激发学生们的写作思维，但要特殊强调的是，教师需要在具体的教学中观察并注意到其协调性，还要善于观察学生们的心理动态和心理变化，这样才可以让“读写结合”教学法做到有效发挥和有效的落实。
二、“读写结合”教学法的有效措施策略
1.通过日记记录生活，提升写作水平
我们可以通过教师布置生活日记来积累学生写作经验。根据我们对小学生们的了解，目前小学生们在完成老师布置的日记作业时常常都是以走马观花的形式应付完成作业，所有就出现了流水账这样的不带感情的日记，这样的日记作业写得再多也没什么用，不能为学生积累任何写作经验，同时学生们也只是会对写日记产生厌烦情绪，形成恶性循环。写日记作为学生积累写作经验的途径之一，教师应当引导学生将日记建立在感情基础上，通过表达情感来深入日记，这样的话，日记写起来也就不会那么枯燥了，就不会出现流水记账的现象了。那么，为了让学生们在写作上可以好好的抒发情感，教师可以通过让学生们边读边写，也就是我们上文所说的读写结合法，首先通过阅读体验感情，获得情感，接下来就循序渐进的引导学生将这些感情结合生活和实际写到日记里，这样一来可以大大提高学生们的写作能力，写作能力得到锻炼的同时阅读能力也随之得到了提升。
2.深化读写的相互联系
文中提到了读写结合，其实，读写教学的结合法不仅仅是先读后写，两者之间的形式变化是多种多样的。因此我们教师在实际教学写作中，教师是需要分析小学生的特点，根据小学生特点深化两者之间的交互关系，来呈现不一样的教学模式。例如，教师可以组织单独的写作专项训练，这一专项训练主要是针对在写作方面的某些技巧，然后通过专项的阅读与写作，让学生们对模式形成认知，随后展开延伸、练习、模仿进而对其形成思维模式。通过专项训练之后，学生们就完全可以掌握写作技巧的具体形式了，最后在思路清晰的模式下展开写作，熟悉之后也可以进行自主创作。
3.创建有效的教学评价方法
无论是在学习还是生活当中，评价是我们的日常，生活上我们也许会评价每天周围发生的新鲜事和时政热点等等相关信息，学习上我们会对每天的知识掌握情况加以评价，所以总体来讲，评价无时无刻不在我们这周围。在现代化教育背景下，良好的教学评价在一定程度上会促进教学模式的实践应用，教师在传道授惑之外还需要的是自我反省和自我提升，这样就需要教师们无时无刻都要努力完善自我，通过各种方式和方法来提升个人专业技能和水平。
当然，评价的方式要注重全面性，同时也要包括对当前学生们的学习内容进行评价，还要对学生们的学习成果以及过程进行评价。评价方式占主导地位，良好的评价方式也会让学生们养成良好的学习习惯，从而能够更好地提升学习的效率，也可以提升学习的兴趣。
结束语
总而言之，在新课改教育的教学背景下，阅读和写作是不可拆分的部分，缺一不可，也是相辅相成的。在小学语文教学中展开读写结合的教学法来结合教学，可以达到以写促读，通过阅读的大量积累，提高自身写作能力。在我们进行读写结合教学法展开的同时，也要注意到学习方式和方法的创新，更要注重传统教学方法的应用，一切从实际出发和考虑。通过读写相结合的教学手法，切实提高学生们的读写能力。
参考文献
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