山西省朔州市经济开发区实验中学036002
摘要：课堂的导入环节在英语课堂教学中起着不可忽视的作用，在一定条件下甚至是决定英语教学效果的关键所在。生动有效的课堂导入可以使学生快速融入课堂学习气氛中，调整好学习状态，提高学习兴趣，从心理上产生对英语的认可，从而达到更好的学习效果。笔者主要对高中英语课堂教学导入环节进行了探讨研究，以寻求更科学有效的对策，为提高英语教学提供借鉴。
关键词：课堂导入高中英语问题分析导入对策
课堂教学导入环节是指开始上课时教师为使学生尽快适应新的教学活动而进行的一定的教学组织引导工作过程。它可以帮助学生在较短的时间内以积极主动的心态进入到教师的教学活动中，形成良好的学习状态。现阶段广大教师已经越来越意识到课堂导入环节的重要性，笔者将结合自己的教学经验和高中英语课堂导入环节中存在的问题进行如下分析和讨论：
一、高中英语课堂教学导入环节中存在的问题
随着新课程改革的推广实施，高中教学的模式和理念都在不断改善进步，人们对英语教学的效果也提出了更高的要求。如何上好一节英语课，如何让学生对英语学习产生兴趣，是高中英语教师需要解决的问题。笔者认为，要想提高课堂教学的质量，有效的课堂导入环节非常重要。在我国当前的高中英语教学过程中，仍然存在一些问题，下面做出详细的分析讨论：
1.导入完整性不足。课堂导入环节虽然用时短，但在实际教学中却有十分重要的作用，有利于保障教学的完整性和有效性。但我国当前的英语教学中却时常出现课堂导入过于敷衍草率、用时极短或根本不导入直接进行教学活动的行为，课堂教学环节明显缺少完整性，课堂导入环节与其他教学部分之间不能紧密结合，教学效果受到明显影响。
2.学生学习兴趣不高。良好的开端是成功的一半，有效的导入可以激发学生学习的积极性，为学生进一步学习创设良好的教学氛围。因此，提高导入环节的有效性是提高教学有效性的一项重要的教学策略。有效的导入环节要有“趣”，能迅速抓住学生的心，使其自觉安静下来学习，提高学生学习兴趣。如果学生对课堂教学难以产生兴趣，那么在学习过程中就难以集中注意力，将直接影响到教学效果。高中英语教学中明显存在学生学习积极性差的问题，对教师的授课不感兴趣，不认真听讲，英语学习成绩受到影响。教师的引导方式单一或者设计方法有问题是导致这些问题的因素之一，因此，良好的课堂导入很有必要。
3.导入过程缺少新意。当前教学的普遍现状是师生家长都比较重视学生成绩，因此在课上总是抓紧时间向学生大量灌输知识，忽略了学生的学习需要和身心发展特点。课堂教学的枯燥无趣、缺乏新意使学生失去了学习的积极性和动力，难以自主参与到教学过程中来。因此，教师应对这样的问题采取行动，对课堂导入环节进行改善和创新，为学生提供良好的环境才能促使教学效果得到强化。
二、高中英语教学导入环节的对策
1.改变传统教学思维。传统教学理念中，学生总是对老师有敬畏甚至畏惧，与教师有隔阂感，教师也无法融入到学生集体中很好地了解学生的各项心理需求，师生缺乏良好和谐的沟通。同时，课堂教学模式比较单一，学生只能在课堂中认真地听课，没机会抒发自己的看法。这种教学形式严重影响了学生的思维发展，教师只有改变传统的教育观念，与学生之间形成良好的沟通关系，才能促使学生更愿意积极主动地参与其中。课堂导入环节中教师只有以学生朋友的身份引导他们学习，才能促使学生主动地发现问题并解决问题，最终强化教学效果。
2.充分利用多媒体软件。随着现代信息技术的发展，多媒体技术也逐渐在课堂教学中越来越广泛地推广使用，成为教育教学的重要手段。对于英语学习，使用多媒体技术进行教学，可以呈现更为丰富的教学内容，创造英语语境，采取多种教学手段提起学生的学习兴趣，有效地促进学生思维的发展，让学生感受到课堂教学以外的知识。《汽船》是外研版必修5第三模块中的第一课时。这一模块的标题为《AdventureinLiteratureandtheCinema》，主题为文学和电影中的冒险故事。这节课的课堂导入环节，教师可将准备好的关于汽船的视频在班级里播放，同时涉及一定的问题和旁白，引发学生思考，让学生在观看视频的同时了解相关的教学知识。采取这种方式，抓住学生好奇的心理，吸引学生的注意力，可以为接下来的教学活动奠定良好的基础。
3.利用多种不同的导入方式。考虑到高中英语知识的复杂性和学生学习的困难程度，教师应重视多样化的课堂导入方式，利用各种不同的形式引起学生的兴趣，从而加入教学环节。例如在导入环节应用命题讨论模式，以教学中心为主题，让学生进行主题内容相关问题的讨论，为接下来的教学做好准备；利用情境导入的方式，在进行正式教学之前对学生进行相关的故事引导，唤起学生内心的好奇心，从而导入接下来的教学内容。
在素质教育的理念下，现代教育中学生的成绩已经不再是关注重点，学生的综合素质和全面发展受到关注和重视。因此，教师在高中英语课堂导入环节中要重视学生的主体性，尽量让学生得到发挥，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，主动投入学习中，这样才能使学生得到全面发展。
参考文献
英语课堂上的小组合作.外研版，中学教育。