一种英语拼写教学装置论文和设计

全文摘要

本实用新型属于英语领域，尤其是一种英语拼写教学装置，针对现有的教学过程中，很多单词拼写教具都是利用英文字母卡进行拼写，但这种方式对英语字母卡片要求数量多，同时，英文字母卡片容易丢失，而且英文字母卡片在拼写单词后，无法进行固定，容易出现散乱等情况，降低了教学效率的问题，现提出如下方案，包括第一支撑板，第一支撑板的顶端两侧固定有对称设置的第二支撑板，第二支撑板之间固定有转轴，转轴的外侧壁转动套接有转盘。本实用新型能够对26个字母根据需求进行旋转显示，提高了便捷性，而且够根据不同英文位数调节字母显示的位数，提高了实用性，同时便于人员进行携带教学，可以在任意场合进行使用，适用性广。

主设计要求

1.一种英语拼写教学装置，包括第一支撑板(1)，其特征在于，所述第一支撑板(1)的顶端两侧固定有对称设置的第二支撑板(2)，第二支撑板(2)之间固定有转轴(3)，所述转轴(3)的外侧壁转动套接有转盘(4)，转盘(4)的外侧壁沿外圆周方向固定有字母(5)，所述第二支撑板(2)的顶端共同固定有垂直设置的第三支撑板(6)，第三支撑板(6)和第一支撑板(1)的一端均共同固定有显示板(7)，且显示板(7)与第一支撑板(1)、第三支撑板(6)之间垂直设置，所述第二支撑板(2)远离显示板(7)的一侧安装有与第一支撑板(1)顶端侧壁固定的第四支撑板(9)，所述第四支撑板(9)上开设有两个水平设置的第一通孔(10)，第一通孔(10)的内部滑动套装有滑板(11)，滑板(11)的一端朝向转盘延伸至第一通孔(10)外部固定有垫板(12)，所述滑板(11)远离垫板(12)的一端固定有垂直设置的拉板(13)，且拉板(13)与第四支撑板(9)之间固定有第一弹簧(14)，所述显示板(7)上开设有水平贯穿的显示通道(8)，且转盘(4)的部分位于显示通道(8)内部，所述显示板(7)远离第四支撑板(9)的一侧设置有遮挡机构，所述第三支撑板(6)的顶端固定有把手(26)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述遮挡机构包括固定在显示板(7)两侧侧壁的第一连接板(15)，第一连接板(15)远离显示板(7)的一端固定有垂直设置的第二连接板(16)，所述第二连接板(16)上开设有水平贯穿的第二通孔(17)，第二通孔(17)的内部滑动套装有遮挡板(18)。

3.根据权利要求2所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述显示板(7)远离第二支撑板(2)的一侧侧壁固定有对称设置的限位板(20)，限位板(20)上开设有水平贯穿的第三通孔(21)，且遮挡板(18)穿过第三通孔(21)。

4.根据权利要求3所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述限位板(20)远离显示板(7)的侧壁上开设有第四通孔(22)，第四通孔(22)的内部滑动套装有固定杆(23)，固定杆(23)的一端延伸至第四通孔(22)外部固定有推板(24)，推板(24)与限位板(20)之间连接有第二弹簧(25)，所述遮挡板(18)的远离第一连接板(15)的一侧侧壁沿其长度方向开设有固定槽(19)。

5.根据权利要求4所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述固定杆(23)的一端伸入第三通孔(21)内与其中一个所述固定槽(19)之间卡接设置。

6.根据权利要求2所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述遮挡板(18)的竖截面为长条形，且遮挡板(18)与显示板(7)之间平行设置。

7.根据权利要求1所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述垫板(12)的形状为弧形，且垫板(12)远离滑板(11)的侧壁与转盘(4)外侧壁相接触。

8.根据权利要求1所述的一种英语拼写教学装置，其特征在于，所述转盘(4)的外侧壁沿外圆周方向依次刻上或贴上26个英文字母(5)以及多个空白位置。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及英语技术领域，尤其涉及一种英语拼写教学装置。

背景技术

英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。英语是国际指定的官方语言(作为母语)，也是世界上使用最广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

英语教学过程中，需要进行单词拼写教学，很多单词拼写教具都是利用英文字母卡片进行拼写，但这种方式对英语字母卡片要求数量多，同时，英文字母卡片容易丢失，而且英文字母卡片在拼写单词后，无法进行固定，容易出现散乱等情况，降低了教学效率，为此，我们提出了一种英语拼写教学装置。

实用新型内容

本实用新型提出的一种英语拼写教学装置，解决了现有的教学过程中，需要进行单词拼写教学，很多单词拼写教具都是利用英文字母卡进行拼写，但这种方式对英语字母卡片要求数量多，同时，英文字母卡片容易丢失，而且英文字母卡片在拼写单词后，无法进行固定，容易出现散乱等情况，降低了教学效率的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种英语拼写教学装置，包括第一支撑板，所述第一支撑板的顶端两侧固定有对称设置的第二支撑板，第二支撑板之间固定有转轴，转轴的外侧壁转动套接有转盘，转盘的外侧壁沿外圆周方向固定有字母，第二支撑板的顶端共同固定有垂直设置的第三支撑板，第三支撑板和第一支撑板的一端均共同固定有显示板，且显示板与第一支撑板、第三支撑板之间垂直设置，第二支撑板远离显示板的一侧安装有与第一支撑板顶端侧壁固定的第四支撑板，第四支撑板上开设有两个水平设置的第一通孔，第一通孔的内部滑动套装有滑板，滑板的一端朝向转盘延伸至第一通孔外部固定有垫板，滑板远离垫板的一端固定有垂直设置的拉板，且拉板与第四支撑板之间固定有第一弹簧，显示板上开设有水平贯穿的显示通道，且转盘的部分位于显示通道内部，显示板远离第四支撑板的一侧设置有遮挡机构，第三支撑板的顶端固定有把手。

优选的，所述遮挡机构包括固定在显示板两侧侧壁的第一连接板，第一连接板远离显示板的一端固定有垂直设置的第二连接板，第二连接板上开设有水平贯穿的第二通孔，第二通孔的内部滑动套装有遮挡板。

优选的，所述显示板远离第二支撑板的一侧侧壁固定有对称设置的限位板，限位板上开设有水平贯穿的第三通孔，且遮挡板穿过第三通孔。

优选的，所述限位板远离显示板的侧壁上开设有第四通孔，第四通孔的内部滑动套装有固定杆，固定杆的一端延伸至第四通孔外部固定有推板，推板与限位板之间连接有第二弹簧，遮挡板的远离第一连接板的一侧侧壁沿其长度方向开设有固定槽。

优选的，所述固定杆的一端伸入第三通孔内与其中一个固定槽之间卡接设置。

优选的，所述遮挡板的竖截面为长条形，且遮挡板与显示板之间平行设置。

优选的，所述垫板的形状为弧形，且垫板远离滑板的侧壁与转盘外侧壁相接触。

优选的，所述转盘的外侧壁沿外圆周方向依次刻上或贴上个英文字母以及多个空白位置。

本实用新型中

1：通过设置的多个转盘、显示板、拉板、滑板、垫板、第一弹簧以及字母之间的配合，能够对26个字母根据需求进行旋转显示，无需采用字母卡片进行拼写，提高了便捷性；

2：通过设置的遮挡机构以及把手，能够根据不同英文位数调节字母显示的位数，提高了实用性，同时便于人员进行携带教学，可以在任意场合进行使用，适用性广；

本实用新型能够对26个字母根据需求进行旋转显示，无需采用字母卡片进行拼写，提高了便捷性，而且够根据不同英文位数调节字母显示的位数，提高了实用性，同时便于人员进行携带教学，可以在任意场合进行使用，适用性广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种英语拼写教学装置的结构侧视图。

图2为本实用新型提出的一种英语拼写教学装置的结构俯视图。

图3为本实用新型提出的一种英语拼写教学装置的A部分放大结构示意图。

图4为本实用新型提出的一种英语拼写教学装置的B部分放大结构示意图。

图5为本实用新型提出的一种英语拼写教学装置的C部分放大结构示意图。

图中标号：1第一支撑板、2第二支撑板、3转轴、4转盘、5字母、6第三支撑板、7显示板、8显示通道、9第四支撑板、10第一通孔、11滑板、12垫板、13拉板、14第一弹簧、15第一连接板、26第二连接板、17第二通孔、18遮挡板、19固定槽、20限位板、21第三通孔、22第四通孔、23固定杆、24推板、25第二弹簧、26把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种英语拼写教学装置，包括第一支撑板1，第一支撑板1的顶端两侧固定有对称设置的第二支撑板2，第二支撑板2之间固定有转轴3，转轴3的外侧壁转动套接有转盘4，转盘4的外侧壁沿外圆周方向固定有字母5，第二支撑板2的顶端共同固定有垂直设置的第三支撑板6，第三支撑板6和第一支撑板1的一端均共同固定有显示板7，且显示板7与第一支撑板1、第三支撑板6之间垂直设置，第二支撑板2远离显示板7的一侧安装有与第一支撑板1顶端侧壁固定的第四支撑板9，第四支撑板9上开设有两个水平设置的第一通孔10，第一通孔10的内部滑动套装有滑板11，滑板11的一端朝向转盘延伸至第一通孔10外部固定有垫板12，滑板11远离垫板12的一端固定有垂直设置的拉板13，且拉板13与第四支撑板9之间固定有第一弹簧14，显示板7上开设有水平贯穿的显示通道8，且转盘4的部分位于显示通道8内部，显示板7远离第四支撑板9的一侧设置有遮挡机构，第三支撑板6的顶端固定有把手26。

遮挡机构包括固定在显示板7两侧侧壁的第一连接板15，第一连接板15远离显示板7的一端固定有垂直设置的第二连接板16，第二连接板16上开设有水平贯穿的第二通孔17，第二通孔17的内部滑动套装有遮挡板18，显示板7远离第二支撑板2的一侧侧壁固定有对称设置的限位板20，限位板20上开设有水平贯穿的第三通孔21，且遮挡板18穿过第三通孔21，限位板20远离显示板7的侧壁上开设有第四通孔22，第四通孔22的内部滑动套装有固定杆23，固定杆23的一端延伸至第四通孔22外部固定有推板24，推板24与限位板20之间连接有第二弹簧25，遮挡板18的远离第一连接板15的一侧侧壁沿其长度方向开设有固定槽19，固定杆23的一端伸入第三通孔21内与其中一个固定槽19之间卡接设置，遮挡板18的竖截面为长条形，且遮挡板18与显示板7之间平行设置，垫板12的形状为弧形，且垫板12远离滑板11的侧壁与转盘4外侧壁相接触，转盘4的外侧壁沿外圆周方向依次刻上或贴上26个英文字母5以及多个空白位置。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例：当进行单词拼写时，通过拉动推板24，推板24带动固定杆23移动，使固定杆23与固定槽19分离，然后推动遮挡板18，使遮挡板18进行遮挡一定数量的转盘4，也可以人工手动转动转盘4，将转盘4转动至空白位置，然后松开推板24，在第二弹簧25的弹力作用下，固定杆23与遮挡板18对应的固定槽19卡接设置，然后通过人工手动转动转盘4，使转盘4的对应字母5出现在显示通道8内部，在转动转盘4过程中，转盘4挤压垫板12，垫板12带动滑板11挤压拉板13，拉板13拉动第一弹簧14，在第一弹簧14的弹力作用下，对转盘4进行夹紧，能够达到随转随停的效果，当对该设备进行携带时，通过提起把手26，把手26带动第三支撑板6进行移动，该设计简单快捷，能够对26个字母根据需求进行旋转显示，无需采用字母卡片进行拼写，提高了便捷性，而且够根据不同英文位数调节字母显示的位数，提高了实用性，同时便于人员进行携带教学，可以在任意场合进行使用，适用性广。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

一种英语拼写教学装置论文和设计

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主设计要求

设计方案

设计说明书

设计图

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