吉林省汪清县汪清第六中学133200
摘要：利用文献资料法对普通高中课间健康活动进行研究，发现：课间健康活动在学校体育中的作用，需要从体育学科出发，根据体育课程目标的相关要求，结合体育教学现状更新教学观念，遵循运动规律。在教师与学生的协调促进下,课间健康活动在课上体育教学与校外体育活动间可以发挥良好的衔接作用。
关键词：高中体育课间健康活动学校体育教学目标
2016年4月21日，国务院办公厅发布了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（以下简称“意见”），以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标。而课间体育活动正是遵循体育教学与运动的基本特点，学校体育教学工作应重视班级课间健康活动的长期影响，完成从学校体育到校外体育再到终身体育的教学影响。
事实上，如果学校体育教学作为学生校外体育或终身体育的基础，并在学生的运动行为中发挥作用，那么预期体育教学效果的长期影响就已经达成。但如何在有限的学校体育教学时长内完成学生从学校体育到校外体育、终身体育的有效衔接？其中的教学效果监控如何完成？本文将从课间健康活动入手完成以上问题的具体阐述。
一、发挥学生的主体地位,多样式的运动对“活动”的作用
高中生正是身心发展处于成长的高峰时期，他们渴望成长，不喜欢填鸭式的教育。对于以往的大课间活动都是由广播体操为主元素、全校统一模式的高中生来说，三年下来很乏味，而随着90后“小鲜肉”个性的成长，慢慢地出现了精彩纷呈的多元性课间操活动，将单一的课间操变成魅力四射的体育天堂，充分发挥了高中生的创新思维和主导地位，不仅完成了大课间活动的锻炼效果，更是还给孩子成为学习兴趣的主宰者，从中使学生领悟课间活动的锻炼意义。
二、健康理论知识的宣讲对“活动”的意外作用
健康理论知识的宣讲好比广告，它能植入学生的心里。恰当地利用课前一分钟和黑板报书写，可以让学生时刻关注生命健康的重要作用。例如体委利用周一班会前5分钟宣讲：“数据显示，截止2006年的最近20年我国青少年体质在持续下降。其表现为：视力不良检出率仍居高不下，超重及肥胖检出率呈上升趋势，反映肺功能的肺活量和部分体能指标继续下降。为扭转学生体质持续下降的不利局面，必须积极参与课间操活动，它能帮助解决亚健康的你。”这样一来，学生能从心里明白课间操对健康的意义，找到促使学生积极主动参与体育运动的有效方式，使班级课间操在实施中得到有效认同。
三、教学观念的更新对“活动”的作用
课间健康活动是校内体育的重要部分，是体育课上的内容走到课外乃至校外，使体育知识终身受益的重要环节。从终身体育看，沿时间纵向轴主线贯彻课上体育知识的实践，是实际体育教学的宏观安排中最难把控的。这也成为各层次教学目标在实施中难以相互贯通的主要原因。但沿横向教学效果的三个环节，依次为课内体育、校内课外体育，校外体育。注重校内课外体育的链接地位，可以有效完成课堂教学与课外活动的有效衔接，使课内体育知识与校外运动实践找到体育工作监控的落脚点。所以，应从体育工作的教学效果入手，加强课间健康活动的监控与管理,凸显其在整体教学效果验收中的衔接地位。遵循从易到难阶段实施的一般规律，首先要更新教学观念，注重课间健康活动的横向教学效果，再沿时间的纵轴主线发挥横向教学效果的累计作用，才是实现“终身体育”目标的有效途径。
四、做好活动课渲染片和个人成长记录对“活动”的作用
良好的校园体育文化报道是课间操活动的活“广告”，而个人活动成长记录更是一部运动成长的“电影”，影响着参与者终身热爱运动。所以要充分调动校园小记者的力量，抓好班级课间操活动瞬时的精彩画面，作为开学典礼时的体育花絮展现给新生，了解到校园不是单一的学习，除了学习还有更重要的“活动”可以做，让观者热血沸腾、欲欲跃试，想尽快参与其中。而以高中生的文笔，记录自己或他人“在课间操篮球赛时一记三分压哨球，领先对手一分”的精彩时刻，还是容易的，使其至今难以忘怀。校园广播、宣传报道、个人成长记录为“活动”的运行注入了新鲜血液。
五、师生协调促进引导“活动”的作用
作为校内各项大型体育活动的规划者——体育教师，需要有步骤地完成学生对体育活动保持持续参与热情的相关工作。首先，要合理发挥“活动”的平台作用。课间健康活动时段对学生运动习惯的形成，有以下两个突出特点：1.自主性强。与课上体育教学相比，学生有更强的活动自主性。2.群体聚集性明显。与课上体育教学时段或课外体育活动相比，学生可以任意选择班级或兴趣小组，参与到多种体育竞赛中。其次，要发挥学生团体的带动作用。其中学生团体可结合实际需要，划分为技能团体与管理团体。技能团体，要发挥本校的体育尖子团体、各类体育裁判爱好者团体的示范与组织作用，促进课间健康活动有效开展；管理团体一般为学校中组织能力强或在同学中威望较高的校党团干部，可利用学校中较完善的党团组织体系推动课间健康活动更好地开展。同时要注重培养具有体育活动组织能力的学生骨干，为课间健康活动的常年开展夯实人才储备基础。
参考文献
曹占良大课间体育活动内容设置“六要”[J].中国学校体育，2012，(2)，92-93。