吕永丽
杭州市西溪医院310000
摘要：目的：讨论联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用。方法：在2016年7月到2018年7月选取我院中治疗的糖尿病住院患者120例，根据使用健康教育模式的不同分为两组，其中对照组在患者住院期间以及出院后的延续护理中实行常规的健康教育指导，在实验组中在患者住院期间出院后的延续护理中实行联动式健康教育模式。结果：在出院6个月后，实验组的患者空腹血糖，糖化血红蛋白以及饭后2小时血糖的情况小于对照组，两组之间比较具有较大的差别（P<0.05）。实验组的糖尿病的相关知识回答正确率，自控饮食的依从性优于对照组，两组之间的比较具有较大的差别（P<0.05）。结论：在糖尿病患者的出院后的延续护理中使用联动式健康教育模式，能够提高患者的自控饮食的依从性，改善患者的临床症状，提高患者关于糖尿病的相关知识的掌握程度，具有重要的临床价值。
关键词：联动式健康教育模式；糖尿病；延续护理
糖尿病是一种以持续高血糖为主要特征的疾病，在发病后会出现代谢紊乱的情况，从而很容易出现并发症，降低患者的生活质量。在患者出院后使用延续性护理，能够提高患者的依从性。在延续护理中使用联动式健康教育，能够有效的提高患者对糖尿病相关知识的掌握程度，控制血糖水平，减少并发症的发生[1]。本文中在2016年7月到2018年7月选取我院中治疗的糖尿病住院患者120例，根据使用健康教育模式的不同分为两组，其中对照组在患者住院期间以及出院后的延续护理中实行常规的健康教育指导，在实验组中在患者住院期间出院后的延续护理中实行联动式健康教育模式，具体报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料在2016年7月到2018年7月选取我院中治疗的糖尿病住院患者120例，根据使用健康教育模式的不同分为两组，其中对照组在患者住院期间以及出院后的延续护理中实行常规的健康教育指导，在实验组中在患者住院期间出院后的延续护理中实行联动式健康教育模式。其中，实验组中具有29例女性患者，31例男性患者，年龄区间为（42岁，67岁），平均年龄在（53.9±4.1）。对照组中具有28例女性患者，32例男性患者，年龄区间为（43岁，68岁），平均年龄在（54.1±4.2）。选取的两组患者在一般的资料上的比较不具有较大的差异，能够进行比较。
1.2方法在对照组中使用常规的健康教育模式，主要进行群体的健康教育，电话随访等。在实验组中使用联动式健康教育模式。（1）护理人员以互动问答的方式进行糖尿病相关知识的健康教育，提高患者的对糖尿病相关知识的知晓率。（2）护理人员根据患者的情况为患者制定食谱。（3）在出院时，护理人员对患者的血糖，血压等情况进行检测，并了解患者的糖尿病相关知识，自控饮食依从性的情况进行评估。在出院后，每月进行随访，测量血糖，血压的情况。
1.3统计学方法使用SPSS22．0软件对本文中涉及的数据实行分析统计，其中计量资料进行T检验，使用均数±标准差来表达，如果T检验中出现P＜0．05，表示具有较大的差别。
2结果
2.1两组的血糖水平的情况在出院6个月后，实验组的患者空腹血糖，糖化血红蛋白以及饭后2小时血糖的情况小于对照组，两组之间比较具有较大的差别（P<0.05）。
表1两组的血糖水平的情况
3讨论
糖尿病是一种常见的慢性疾病，在发病后很容易出现并发症，严重降低患者的生活质量。糖尿病需要长期服药治疗，维持血糖平稳，否则病情很容易反复，不利于患者的身体健康[2]。在糖尿病患者出院后实行延续性护理，能够有效的提高患者的服药，饮食的依从性[3]。在延续性护理中使用联动式的健康教育模式，能够有效的提高患者对糖尿病相关知识的了解程度，使患者以及家属了解糖尿病的危害，并了解控制饮食，按时服药，适当运动对治疗糖尿病的好处，从而有效的控制血糖的水平[4]。
本文研究中选取60例糖尿病患者在延续护理中使用联动式健康教育模式，选取60例糖尿病患者在延续护理中使用常规的健康教育模式。经过研究发现，实行联动式健康教育的模式的患者的空腹血糖，糖化血红蛋白以及饭后2小时血糖水平的情况小于常规健康教育模式的患者，实行联动式健康教育模式的患者在糖尿病相关知识回答正确率以及自控饮食的依从性的情况高于常规的健康教育模式的患者，不同健康教育模式的两组之间的比较具有统计学意义。
周秀华等[5]研究的联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用研究结果与本文结果具有一致性，说明本文研究结果具有重复性以及可行性。综上，在糖尿病患者的出院后的延续护理中使用联动式健康教育模式，能够提高患者的自控饮食的依从性，改善患者的临床症状，提高患者关于糖尿病的相关知识的掌握程度，值得临床使用和推广。
参考文献：
[1]崔建蓉.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J].护理研究，2015，（33）：4197-4199.
[2]周俊峰，韩向北.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J].中国继续医学教育，2016，8（5）：250-251.
[3]陈檬檬.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理的应用效果分析[J].临床医学研究与实践，2016，1（12）：172-173.
[4]马晓萍.健康教育模式护理在糖尿病延续护理中的应用观察[J].糖尿病新世界，2016，19（7）：150-151.
[5]周秀华，刘雪.联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J].糖尿病新世界，2016，19（10）：165-166.