梧州市第八中学梁施蕴543000
内容摘要:如果我们的考试与教学脱节，测试的结果就不能准确反馈教与学的信息，极有可能挫伤学生学习积极性。为了改变测试方面的随意性，各科各组在测试前都应根据课程标准的要求，详细列出每次测试所要检测的知识点，然后根据“双向细目表”中所列的知识点命题。但反过来,“双向细目表”也具有指导教学的意义。
关键词:双向细目表教学
对于正式的考试建议，您必须首先对教学内容进行双向分析,规划和约束,才能避免出题过程中对有效性，可靠性,重难度的掌握,以避免命题的主观倾向，保证测试的质量。
考题就是教学导向，那么研究出题细目表对教学的指导意义不言而喻。
一、什么是“双向细目表”？
所谓的“双向细目表”是考试目标和考试内容之间的关联表。事实上，它是教材内容和学习成果的两个维度，其中一个反映了教师教学内容，另一个维度反映了学生的学习水平。“教学内容”的维度是基于特定主题的内容确定的。“学习水平”的维度是认知领域中的教育目标的分类，知识理解的分析、综合评价的水平。
二、为什么要编制“双向细目表”？
准备“双向分解”是书面考试科学命题的关键环节。书面考试是学习评价中最常用的一种类型。规范的书面考试过程应包括明确考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果等这些步骤。
双向细目表对测试内容具有良好的规划效果，可以使测试的内容在广度和深度上有明确的标准，随着双向分解，随意和盲目的命题过程被科学的，有计划的命题过程所取代。此外,也可以根据之前检测到的内容制定计划，明确今后还将检测些什么。
三，明确制定“教科书多重细节”的意图
1、促进教考和谐
借鉴“双向细目表”编制“教材的多项细目”，引导教师进一步学习教材，实现“教学”和“考试”的整合是基于知识点和水平设计的基本技能。“教材的多项细目”即在“双向细目表”的基础上列出知识点，能力点，训练点，情感体验点和每节课教学的重难度。
2、深入钻研教材
（1）教材是重要的教学资源，凝聚了许多教学经验和理论思维。自新课程标准出台以来，教科书给我们带来了新鲜空气。然而，许多新教室更关注教学形式和手段的创新。而教学资源的开发和利用脱离甚至放弃课程资源的主要来源-教科书，表现出许多弊端，如：主题缺失，教学目标不明确，教学难点不突出......
（2）新课程强调需要从封闭到开放，强调资源的开发和利用，将“教教材”改为“用教材教”，创造性地运用教材。教科书仍然是教学的主要手段。在课程改革的背景下，更有必要唱出老调“钻研教科书”，并结合课程标准唱新歌。
（3）钻研教材，可以有几种不同的形式。
①利用系统观点，进行整体分析研究。在这样做的过程中，充分理解系统教材的内容并掌握细节，理清各部分与整体之间的关系，以便可以再现学到的知识。便于学生形成认知结构。
②搞好单元教材的研究。了解单元教材内容；明确单元教学的目的要求；掌握教学重点及教学难点；在每节课中实现每个单元的任务。
③仔细揣摩每一节课的教材。
3、明确教学目标
进一步理清教师“教”什么以及学生“学”什么的问题。有人说，用教材有三个境界：用好、用活和活用。在真正理解编写教科书意图的前提下，阅读教材，实现五个“清晰明确”：教什么内容，清清楚楚；在什么起点教，清清楚楚；教到什么程度，清清楚楚；怎么教，清清楚楚；为什么这样教，清清楚楚。
如果教师深入研究教材并做出五个“清晰明确”，教师一定能真正上好课。
四，“双向细目表”对教学的指导意义
1、重视双向细目表的研究：教学的话题可以不断变化，但变化并不相同。无论您是参加考试还是自己出题，都可以做到心中有数。
2.关注各省市考试题的阅读和积累：更多的阅读可以提高考试复习的能力，更多的思考可以分析问题的特点，研究问题的思想，并总结命题的方向。
3.强调学生的能力发展和知识的扩展：突出学生在现实生活中观察的能力，并且在教学和选题过程中，紧跟这个方向进行调查。
?4.注重学生的易错点和模糊点的积累：许多知识点变得困难的原因是学生容易在理解和分析中形成容易出错点和模糊点。在实际教学中，要特别注意积累。每个作业都应强调累积单元测试中错误率高的地方对学生进行深入培训。
五、结语
双向细目表的合理利用不仅可以指导我们正确出题，还能指导我们日常教学工作中如何抓重点，是我们一线教师需要掌握的一项基本技能。