周丽娜山东省聊城大学教育科学学院小学教育专业252059；山东省青岛市黄岛区香江路第一小学266555
电化教学为英语课堂教学注入了活力，改变了“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的单一教学模式，提高了教学效率。
一、电化教学的含义和优点
电化教学（electricalaudio-visualinstruction）是指使用电教器材设备和电教教材进行教学。它是通过幻灯、电影、录音、广播、电视、录像、电子计算机等进行教育教学的一种现代化教学手段。它始于19世纪末，幻灯首先被应用于教学，20～40年代，广播、有声电影、录音等教学工具相继出现，电化教学有了新的发展。到了21世纪的今天，电化教学更是发展迅速，能够综合各种电子媒体，发挥巨大的教育作用。电化教学以图像、声音、动画等多种形态同时作用于学生的感官，能够填补传统教学的弊端，使得抽象、生涩、陌生的英语知识直观化、形象化，能够增大英语信息量，开阔学生视野，提高教学效率，还能活跃课堂气氛，使学生感受到学习的喜悦，能记录各种教学信息并可随时呈现，便于教学、自学、补课、复习和研究，有利于学生创新意识与创新能力的提高等。
二、小学英语教学中电化教学的运用
1.进行单词教学，拓展知识面。如在教学动物名称时，教师可以从网上搜索所需的图片和其它资料用于教学；同时还可以鼓励让学生从网络中查找介绍这些动物生活习性的文字资料和有关的影片片段。教师和学生都可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了所学单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
2.再现教学情景，帮助学生理解、运用重点句型。多媒体在教学过程中的运用，能很生动地突破句型的重难点。它能把重点句型所应用的场景直观形象逼真地展现出来，能使学生从听觉、视觉上去领略、理解重点句型，并学会运用到生活中去。如我在教授重点句型“Clickon‘Email’.Writeyourmessage……”这样的新句型时，精心制作了课件，通过一步步的形象的演示，使学生理解了重点句型，并通过让学生进行实际电脑操作动手练习了重点句型。答对了，计算机的画面中就会出现笑脸，并说：“Verygood!”答错了，计算机就会出现苦脸，并说：“I’msorry.Comeon!”学生亲自“操作”，使学生尝到了亲自“操作”的乐趣，有效地激发了学生的求知欲望，又活跃了课堂气氛。让学生在动手做、用眼看的过程中加深了对所学知识的理解。
3.将单个知识点串联起来，诱发学生的学习兴趣。有的时候，一节课的教学内容多而零碎。单一的重复呈现，学习的过程中，教师教得无味，学生学得无趣。如果运用了多媒体教学就能很好地解决这一问题。如在教学动物时教师可以设计一个故事情节：带领学生一起去参观动物园，在参观的过程中，让那些小动物利用：“Hello!I’m……”的句型做自我介绍，有机地将生动的画面，形象的语言结合起来。既复习了前面所学的句型，又学习了新的有关动物的单词，同时也激发了学生的学习兴趣。在操练这个环节上，还可以让学生扮演小动物做自我介绍，在角色互换的过程中，学生更主动地去学习新的知识，大大地提高了教学效率。
在小学英语课堂教学中根据学生的心理特点和知识水平，适当、适时并灵活应用电教媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的学习兴致、活跃了学生的思维，在轻松的课堂环境中学得更快，学得更多。
三、英语电化教学的现状与注意事项
教师必须明确电化教学的目的，根据自己学校的条件在教育教学中适当恰当运用。
1.现状一：各地电化教学条件不均等。小学阶段重在培养学生的听说能力，电化设备的使用能够给予学生更多的听说机会，提高学生的综合素质，因此，电化教学是必要的。然而各地区贫富差距较大，教育投入悬殊，因此各地学校电化教学条件不均等，有很多城镇、农村几乎没有电教设备。要改变这种电化教学现状需要政府投入更多的教育资金，给予电化教学更多的支持。
2.现状二：偶然使用。电教媒体能否发挥作用关键在于运用。有很多老师觉得运用电教手段“很麻烦”，有的认为是多此一举，还有的老师是因为不会使用电教媒体而不用或必须使用时偶然使用。许多教师所配置的灯片、投影、录音、录像等长眠柜中。这是教学软件对电化教学的抵制。另一种“偶然使用”是因为学校教育条件限制，缺少电教设备供英语老师教学使用，这是教育硬件上的缺失。在这种现状下，学生只能在公开课、观摩课、竞赛课中偶尔感受之。
3.现状三：滥用。有些老师认为选用多媒体愈多就愈受欢迎，效果就会愈好，特别是公开课时，多媒体电化教学成为了公开课必备的表演项目。一堂课要选择什么样的教学媒体要根据教学需要而定。每个教师授课前必须做好“三备”，确定本堂课需要使用的电教媒体，需在哪些环节使用电教媒体，不可简单地堆砌、滥用，视多媒体教学设备为万能教具。任何先进的教育手段，只有人充分认识其应用的重要性、先进性，掌握其特点，善用活用，恰到好处，才能充分发挥其应有的作用。面对现代高科技飞速发展的今天，很多老师缺乏创新意识或懒于创新，备课授课中，舍不得花时间，花精力，仍遵守着“一支粉笔，一张嘴”的传统做法，以图省事。面对这种境况，要加强老师们的电教意识，抓好常规电教的落实，加强对教师电化教学知识的专业培训，改变电化教学只为“赛课”服务的做法。