焦万年
(宜君县第一中学陕西宜君727200)
【摘要】孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是对学生学习兴趣培养最完美的解释。要使学生养成良好学习习惯，提高学习成绩，培养学生的学习兴趣是非常必要的。兴趣的培养要从学生组建新的班集体入手，让刚进校的新生尽快适应环境，保持一个良好的学习心态，注重因材施教、杜绝偏科现象的产生。作为教师要注重自己的职业修养与教学业务水平的提高，使学生“亲其师，信其道”。要努力构建新型的师生关系，成为学生学习的合作者、引导者、建设者。积极开展第二课堂活动，使学生的学习兴趣：得以培养与提升。
【关键词】学习兴趣；培养问题
Developmentstudentstudyinterest,can'tneglectofafewproblem
JiaoWan-nian
【Abstract】TheConfuciussay:"Knownotequaltogoodof,goodofnotequaltojoyof."Thisisthemostperfecttostudent'sstudyinterest'sdevelopmentofexplanation.Exaltationstudytomakethestudentdevelopagoodstudyhabitresult,developmentstudentofstudytheinterestbeverynecessity.Thedevelopmentofinterestwanttosetupfromstudent'steamnewofclasscollectivecommence,letjustenterschooloffreshmanassoonaspossibleorientationenvironment,keepagoodstudymindset,payattentiontoteachaccordingtohisabilityanderadicatecompletelytobepartialtoasectionphenomenonofcreation.Betheteacherwanttopayattentiontooneselfofoccupationaccomplishmentandteachingbusinesslevelofexaltation,makestudent"closeitsteacher,letteritsteachings".Wantefforttosetupnewrelationofteacherandpupil,becomeastudentthecooperator,guide,constructorofthestudy.Aggressiveopenanexhibitiontwoclassroomactivities,makestudentofstudyinterest:Candevelopmentwithpromote.
【Keywords】Studyinterest；Developmentproblem
“现在的学生没治，对什么事情都不感兴趣，学习上懒惰，缺乏主动性。老师教的挣死，屁事不顶。"即学生学习没兴趣，教学质量难提高。造成目前这一现状的原因，结合笔者28年的教学实践，归纳起来有以下几个方面的问题与同仁共勉。1．现在学生中，独生子女占居大多数，随着教学布局的调整，小学毕业后，进入初中远离父母，心中有着一种失落感，不适应环境，不适应教师的教学方法，从而在心里产生了畏难情绪。开学前一个月总是闷闷不乐，甚至出现要辍学的念头。何谈什么兴趣，所以做为教师尤其是班主任，在开学第一个月，一定要当好学生的贴心人。多观察，多沟通，多走动，让自己成为学生适应新环境的一种依靠。并积极组织好，诸如“迈好人生第一步’’“嗨!这就是我’’等为主题的班会。让新同学尽早认识，形成互助、友爱、团结文明的班风。使学生之间不感到陌生、寂寞，有痛苦能找到倾诉的对象。释放自己的不悦，感受班集体的温暖。使养成教育真正落到实处。但是许多老师口头说的多，实际行动少，致使许多新生一入校门就产生厌倦环境的心理。兴趣从何培养，这一问题值得注意。
2．偏科严重，无从抓起，对提高学习成绩，失去信心
小学老师常常感慨，这就怪了，同一个学生，在小学两门功课都是“双优”，这怎么到了初中一下子差距就这么大，家长也有同感。与学生交谈“不是我不想提高，拿起什么课本，什么就看不懂。学生笑、家长骂、老师训，真想找个地缝扎进去。”究其原因，固然学生因素占主体地位，但教师的主导地位不容忽视。纵观课堂教学，教师照顾了大面积的学生，而忽视了小部分学生的实际，对上课走神、左顾右盼的现象不闻不问。使因材施教没有真正落到实处。谈到底是责任心，事业心不够强烈所致。久而久之差生越来越多，兴趣更是无从谈起。
3．教师的职业修养与教学水平，对学生学习本门学科兴趣的形成起着至关重要的作用
“亲其师，信其道”。由于教师的学科水平，专业水平和职业修养不同，在课堂上所表现出的做法不同，影响着学生对该学科的学习情绪。常听学生讲“我们的老师很凶，上课不敢动，稍不注意，就要挨批。”学生上课老处于情绪高度紧张，听不懂不敢问，老师又没有好声气，不懂就不懂，长此一往积少成多。一轮到该学科教师上课，学生带着情绪听，怎能听懂，有什么兴趣可言。教师在埋怨学生的同时，是否也应该反思一下自己的态度。
4．要构建新型师生关系，学会倾听，来指导自己的课堂
在课堂教学中，教师应该学会去欣赏；多一些建议，少一些规矩，多一些风趣，少一些呆板；多一些提醒，少一些对抗，多一些耐心，少一些急躁，让他们在老师的“示弱”中领略到宽容的魅力，教育的魅力，从而避免逆反心理，使学生处处感受到他的存在，你的关注。
5．让第二课堂成为学生运用知识的阵地，体会知识成就未来的真谛
随着课改的不断深化，要努力构建“主动参与，互动合作，全面提高”的课堂模式。让学生在具体的课堂活动中，来运用知识检验自己。积极开展理、化、生的课堂实验操作，指导学生写好课堂小论文。加强与其它课程的联系，采取当堂或下一堂宣读交流论文的做法，使学生感到差距所在，来激励学生兴趣的形成。
6．改革教法，减轻学生课业负担
坚决纠正应试教育的题法战术，切实实施素质教育即人的全面发展。采用“先学后教，当堂训练，全面提高"的课堂训练模式。让学生当堂完成作业，学生互改，教师就普遍问题，或个性问题进行当面辅导，从而达到学生轻松，教师轻松。让课堂训练成为学生巩固运用知识的主阵地。这就要求教师，解放思想，更新观念，使素质教育切实落到实处。
收稿日期：2009-11-08