[摘要]研究生心理健康一直是学界关注的热点，但调查结论并不一致。为整合这些不一致的调查结果，分析其原因，收集近十年的87篇文献(106个独立样本)进行元分析，结果显示：(1)研究生心理健康状况与2010年常模相比，除人际敏感和焦虑因子达到中效应水平外，其余因子以及整体水平与常模无显著差异；研究生心理健康状况显著优于大学生常模；研究生的心理健康状况问题并非严重。(2)性别整体差异不明显，在抑郁、恐怖、偏执和精神病性等因子上存在差异。(3)出版效应和地域效应显著，即文献出版类型和区域发展水平会影响研究生的心理健康水平。(4)研究生心理健康状况呈现出改善的趋势。
[关键词]研究生；心理健康；SCL-90；元分析
一、问题提出
近些年，研究生的心理健康状况被越来越多的人们所关注。作为我国人才培养的较高层次，研究生的成长不仅能反映我国高等教育培养模式的优劣，更关系到整个社会的发展与进步。随着我国高等教育大众化的普及，研究生的招生体制改革、招生规模的扩大、竞争的日益加剧，面临的学业、就业、家庭等方面的压力逐渐增大，为了防止类似事故的发生，必须对研究生的心理健康状况进行深入了解，以便后续学校和社会各界采取措施。
仅仅从社会舆论视角来解读研究生的心理健康状况是不全面的，为深入了解研究生的心理健康状况的真实水平，有必要对其进行元分析研究，除了可以了解实际情况外，研究结果还有助于后续政策的制定，如果研究生整体的心理健康状况不佳，那相关教育部门和高校就需采取措施，来改善研究生的心理健康状况。
基于上述原因，本文力求整理近十年有关研究生心理健康研究的文献，提取相关的数据信息进行元分析，以期切实了解研究生的心理健康状况，分析其影响因素。
二、研究现状
国内关于研究生心理健康状况的研究起步于20世纪90年代，起初该研究并未引起足够的重视，但随着越来越多研究生自杀事件的发生，人们开始聚焦于研究生群体的心理健康状况问题。该领域的研究，大致可以分为两个部分，一是立足于教育学的角度，从理论层面来阐述研究生心理健康的重要性，分析其影响因素并提出合理化的建议；二是从心理学的角度，利用问卷或量表来调查研究生的心理健康状况，辅以心理访谈或咨询的方式，从实证层面来了解影响研究生心理健康的主要因素。在调查工具的选择方面，常用的量表主要有SCL-90(症状自评量表)、UPI(大学生人格问卷)等。其中SCL-90量表在我国心理健康状况的测评应用较广，该量表采用五级评分法，共90道题，分为10项因子：躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他，用来测量个体的心理状况，因子得分越高，说明其心理健康状况越差，得分越低，说明健康状况越好。
诸多研究者采用SCL-90量表对不同类型的研究生群体进行调查，但调查结果不尽相同：部分研究者通过SCL-90量表对高校研究生进行调查后发现，多个检测因子及均分均高于全国常模，认为我国研究生的心理健康状况远低于常人，情况不容乐观[1-8]；部分研究者则认为各检测因子之间得分与常模基本相近，并无显著性差异，心理状况出现问题的研究生仅占少数，问题严重的研究生更是极少数[9]；更有部分研究者通过相同的测量工具得出研究生整体心理健康状况良好，优于全国常模的结论[10-18]。
此外调查还对人口学变量中的性别、年级、专业、生源地、是否独生、婚恋状况等因素，对研究生的心理状况进行分类讨论，以探求其影响因素。
面对研究生心理状况调查结果不尽一致的现象，元分析是一种较为有效的解决方法，已有研究者采用元分析的方法，来分析我国研究生的心理健康现状，但部分元分析结果显示“与常模相比研究生的心理健康状况并不是如流行观点所说的非常严重”[19]。也有元分析结果显示，研究生的心理健康状况与国内常模相比大部分因子无统计学差异，仅在个别因此存在差异[20]。
本文分别把研究生SCL-90的合并效应量与全国成人2010常模以及大学生常模进行比较，结果如表2所示，与全国成人常模相比，躯体化和敌对因子的得分显著低于全国常模，表明研究生群体在这两个因子上的心理状况显著优于全国常模；而恐怖和精神病性因子上的得分显著高于全国常模，达到小效应量，表明研究生群体在这三个因子心理状况劣于常模，而对于人际敏感和焦虑因子，已经达到中效应水平，表明研究生群体在这两个因子上的心理状况较为糟糕，需要引起注意，其他因子以及因子平均与常模相比无统计学意义。与大学生常模相比，各项因子效应值均为负值，且均为“中”效应，表示研究生心理健康状况显著优于大学生常模。
查阅众多原始调查和相关的元分析文献后发现，对于研究生心理健康状况的评价，目前没有得到一致的结论，并且元分析的结果也各有差异。究其原因，大概有如下几点：第一，常模的选取较为不合理。不论是原始调查还是元分析，使用范围最广的便是金华等人于1986年建立的全国成人心理健康状况常模，距今已相隔30多年，而在这30多年间，我国的社会、政治、经济、教育等方面都发生了巨大的变化，个人的心理健康状况也会受到诸多新事物、新压力的影响，因此对于心理状况的调查也需要建立新的常模以适应时代的发展；第二，大部分研究和元分析文章中采用的都是SCL-90量表。SCL-90量表反映的主要是心理问题的严重程度，而心理健康一般指少有或者没有心理问题[21-22]；第三，没有考虑研究生培养方式及招生体制的变化。以2014年研究生收费改革为例，在短期内对研究生的经济压力以及院校的选择都会产生影响，并且随着专业型研究生的发展，以及国家推进非全日制研究生招生工作的推进，势必会对相关研究生的心理健康产生影响。
作者简介：吴丽丽，女，福建省南靖县山城中心小学，中共党员，一级教师，专科学历，研究方向：目标导学 优化结构。
本文研究的目的采用元分析的方法来考察研究生的心理健康的总体状况，并寻求导致原始研究结论不一致的原因。具体而言，主要回答一下两方面的问题：(1)总体上看，研究生群体在过去10年间的心理健康水平究竟如何；(2)研究生心理健康状况在性别之间是否存在显著差异，以及结果是否受到年代、文献类型、研究地域之间的影响。
三、研究方法
(一)文献检索
在中国知网、维普、万方、百度学术等期刊数据库以及学位论文数据库，分别将“研究生”“心理健康”“SCL-90”等组成检索词进行联合检索，检索2007年1月-2018年8月期间调查研究生心理健康的相关文献。
(二)纳入标准
对检索的文献进行筛选，选取标准为：(1)研究对象须是我国在读的研究生群体，包括硕士和博士。(2)文献中测量工具须包含SCL-90量表。(3)文献中明确报告了SCL-90各检测因子的均值和标准差。(4)测试时间为平时，不是毕业前夕、论文答辩以及研究生复试等特殊时间段。
(三)文献特征及编码
通过上述方法，共收集到2007-2018年间符合标准的文献87篇(重复发表的文献只取其一)，涉及总样本量达64 822人，最大样本9 522人，最小样本34人。文献编码首先将文献特征编制成表，然后由其他作者独立阅读文献，填写编码表，最后再由笔者核对，不一致的地方共同商讨，从而保证数据的准确性。从总体上看，除了个别数据不一致，经讨论统一意见后，独立编码者之间的一致性接近97%。
四、元分析统计量的计算
(一)效应量的计算
为了后续的分析，需将87篇原始研究中的平均值和标准差转化为效应量。在87篇文献中，有15篇文献报告了2组数据，2篇文献报告了3组数据，共计106个独立样本,其计算公式为[23]9：
其中，Xi、Si、ni分别是原始研究的平均值、标准差和样本容量，Xnorm,Snorm,nnorm分别是全国常模的平均值、标准差和样本容量。在常模的选取上，鉴于到1986常模的局限性，本文采用2010新常模，该常模是童辉杰于2006年对全国21个省市的1890名17到84岁的成年人进行调查建立而来，具有较高的信度以及时代性[22]929；其次，本文也将原始研究与大学生常模进行对比，来研究研究生群体与大学生群体的差异。根据Cohen对效果量评定的标准，可以分为小效应(d<0.2)，中效应(0.2<d<0.7)，大效应(d>0.8)三类[23]20。
(二)异质性检验
在2016年的政府工作报告中，李克强总理首次提出工匠精神，随后的央视节目以及我国主流媒体纷纷报道工匠精神。党的十九大报告中明确提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。由此可以看出党和国家对培育工匠精神的高度重视，而高校作为传播主流意识形态的重要阵地，需要把工匠精神融入思想政治教育，这已成为培育“四有”新人和传播主流意识形态的必然要求。
=n-3，Zri为第i个效果量，SE为平均效果量。当Q达到显著，选择随机效应模型，反之同质，采用固定效应模型。
(三)出版偏倚分析
基于南水北调中线提升沿线城市水环境的作用…………………………………………………………徐友奇（5.31）
Zi是指第i个原始研究的显著性水平Pi所对应的标准偏差，Za为设定的显著性水平的单侧检验的临界值，k为原始研究的数目。一般而言，当Nfs值小于5k+10时，出版偏倚就需要引起研究者的注意。
(四)数据的管理和分析
从上表可以看出，男性研究生在抑郁和恐怖因子上的得分显著低于女性研究生，且差异具有统计学意义，说明男性研究生在这两个因子上的健康状况优于女性研究生；而在偏执和精神病性因子上得分高于女研究生，差异具有统计学意义，表示男性研究生在这两因子上心理健康状况劣于女研究生，而对其他因子和整体平均而言，性别之间没有显著性差异。
异质性检验是元分析的一个重要方面，异质性是指纳入同一个元分析的所有研究间存在的差异，常用Q统计量检验法来检查异质性。Q统计量是一个用来描述观察变异与内部误差比值的统计量，符合自由度为N-1的卡方分布。如果Q值小于临界卡方值或P>0.05，表明研究的异质性是由抽样误差造成的，即研究是同质的；反之，则表明抽样误差无法解释研究之间的变异，各研究确实存在差异，需要进行调节效应的分析。异质性检验的公式为[23]109：
五、结果
(一)异质性检验
研究生群体心理健康状况与全国常模比较的异质性结果如表1所示，Q值均在3 788以上，远大于临界值，且I2均大于9 7%，因此认为9个因子的效应量均是异质的[23]110，需要进行亚组分析，并且需采用随机效应模型来进行效果量的分析。
表1异质性检验和出版偏倚的检验结果
检测因子异质性检验出版偏倚分析 Q值 PI2Nfs躯体化4592.1<0.00197.7 2134强迫 5230.9<0.00197.9776 人际敏感4500.1<0.00197.14876抑郁 5596.9<0.00198.11470焦虑 4665.8<0.00197.72517敌对 4070.6<0.00197.4290恐怖 3553.1<0.00197.0366偏执 4102.1<0.00197.41216精神病性 3623.4<0.00197.1697
(二)出版偏倚分析
由表1可知，除了敌对和恐怖因子的失安全系数显著小于5k+10=5×106+10=630，可能存在出版偏移之外，其余因子的失安全系数均远大于1216，即出版偏倚不明显[23]288。根据方法论学者的建议，需要比较学位论文(23),一般期刊(65)和核心期刊(18)三类的平均分，结果显示，除敌对因子外，其他因子的方差齐性检验不显著，三者在SCL-90所有因子及因子均分之间没有显著差异，出版偏倚不明显，失安全系数的值可能受到其他因素的影响。
(三)效应量检验
3.出版类型效应
在我国的高校中，不良的网络信息已经严重影响到学生的意识形态，但高校对于这一问题的管理显然不足。首先，管理难度较大，学生的意识形态通常是隐性存在，学校难以对其作出具体的判断；其次，高校的管理权限中对于学生意识形态的管理要求并不明确，在具体实施的过程中，学校往往以教育说服的方式对学生进行劝告，但这样的方法往往只能解决表面问题，因此效果不佳，最后，高校之间对于不良信息的界定存在较大差异，这一标准的混乱，使得在监管的过程中难以落实相关的政策。
表2研究生SCL-90得分与常模的比较
检测因子2010常模大学生常模 d(95%CI)SDd(95%CI)SD 躯体化-0.186[-0.253,-0.119]0.034-0.225[-0.286,-0.164]0.031强迫 0.027[-0.044,0.099]0.036-0.502[-0.564,-0.440]0.032人际敏感0.259[0.193,0.325] 0.034 -0.566[-0.617,-0.515]0.026 抑郁0.065[-0.009,0.139] 0.038-0.468[-0.532,-0.404]0.033 焦虑0.260[0.192,0.327]0.034-0.321[-0.373,-0.269]0.027 敌对 -0.124[-0.187,-0.061]0.032-0.521[-0.573,-0.468]0.027 恐怖0.092[0.032,0.153]0.031-0.295[-0.348,-0.243]0.027 偏执 -0.007[-0.072,0.059] 0.033 -0.620[-0.671,-0.569]0.026精神病性0.123[0.063,0.182]0.030 -0.474[-0.524,-0.423]0.026因子平均0.056[-0.01,0.123]0.034 -0.444[-0.499,-0.388]0.028
2.性别差异
从性别的角度来考虑研究生群体的心理健康状况是十分有必要的。从已有文献中提取具有男女研究生SCL-90量表每项因子的均值和标准差的文献38篇，将男生作为实验组，女生作为对照组进行分析，其结果如表3所示：
表3性别差异的异质性和效应量检验结果
检测因子异质性检验效应量检验 Q值PI2d(95%CI)SD 躯体化262.797<0.001 85.921 -0.032[-0.093,0.029]0.031强迫153.221<0.00175.852-0.032[-0.080,0.015]0.015人际敏感141.334<0.001 73.8210.015[-0.031,0.061]0.024抑郁209.792<0.00182.363 -0.079[-0.134,-0.024] 0.028焦虑 190.134<0.00180.540 -0.045[-0.097,0.008] 0.027敌对 225.686<0.001 83.6060.041[-0.015,0.098]0.029恐怖 405.102<0.001 90.867-0.165[-0.239,-0.091] 0.038偏执156.594<0.00176.3720.078 [0.030,0.127]0.025精神病性647.557<0.001 94.2860.128[0.037,0.220]0.047因子平均 ——— —————— -0.010[-0.069,0.049]0.029
本文利用Excel 2010软件进行前期的文献管理和文献特征编码，用CMA 2.0软件对各种编码数据进行元分析，CMA软件可以比较灵活地处理各种格式的文件，可以对出版偏倚和异质性进行检验，并且提供固定效应模型和随机相应模型两种分析结果。
一般而言，报告较高效应量的研究比那些报告较低效应量的文献更容易发表，或者说，具有统计学意义的研究结果比无统计学意义的研究结果更容易发表，这就是所谓的出版偏倚。出版偏倚的检查方法有很多，常用的有漏斗图和失安全系数，当没有发表偏倚时，在漏斗图中可以看到研究基本对称分布在平均效应周围，若存在发表偏倚，研究分布则是不对称的，可能会集中分布在对称轴的某一侧。失安全系数Nfs是指使得统计上显著的结果变成不显著所需要的阴性原始研究的个数。失安全系数的计算公式为[23]288：
“微腐败”产生的原因是多方面的，根本源于“阳光”程序的缺乏。治理“微腐”，必须要给予“微权”充足的“阳光”，而这里的“阳光”就是基层政务公开。近年来，我国基层乡镇政府、村委会两级组织分别在推行政务、村务公开等方面进行了有益探索，乡镇政务、村务在公开广度和深度上持续推进，呈现出一些新态势，包括公开制度从地方探索到立法规范，公开内容从结果公开向过程公开拓展和延伸，公开形式由乡镇、村单向公开向着乡镇、村和村民的双向互动转变，一些地方在推进政务公开与村务公开的过程中开始探索政务与村务的联动公开，等等。但是，乡镇政务、村务公开在实际运作中仍面临着一些现实困境。
道德与法治课程，是培养小学生基本道德与法治观念的重要课程，能够帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观。教师教学过程中存在宏观性太强、教学方式单一和教学资源匮乏的问题。因此，教师应该建立良好的师生关系、强化社会实践、开展生活化教学、完善多元化评价体系，提升教学质量，促进学生健康成长。
1.主效应检验
根据文献的报告质量，将数据来源分为一般期刊、核心期刊和学位论文三类，其中核心期刊数据18组，一般期刊数据65组，学位论文数据23组，将SCL-90得分与期刊类型进行相关分析发现，躯体化、抑郁、焦虑、敌对和偏执因子的得分与期刊类型存在显著性相关关系，如表4所示，SCL-90量表得分按照核心期刊、一般期刊、学位论文的顺序递增，反映出版文献类型效应较为显著，这与姜松海之前的研究结论较为一致[24]513。
表4文献类型与各因子之间的相关分析结果
躯体化 强迫人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性 文献类型0.219∗ 0.1840.1530.247∗0.228∗ 0.231∗ 0.1620.263∗∗0.112
注：*P<0.05**P<0.01***P<0.001
4.地域效应
将CEUS分为两个过程，即增强期与消退期，以周围肌壁为参照物，若病灶达峰时间早于周围子宫肌壁，为早增强；反之，为晚增强；消退期同理判断。增强强度高于肌壁为高增强；反之为低增强。
根据经济的发展程度，可以将地域分为东部地区、中部地区和西部地区[25]，在106个独立样本中，研究东部地区研究生心理状况的文献41篇，中部27篇，西部24篇，其余14组数据未指明地区，或是包含两个地区以上的调查。通过对东中西部地区的效应值均值进行分析，如表5所示，除人际敏感外，其他因子的效应均值呈现出从东向西逐渐递增的趋势，即健康水平由东部往西部呈现恶化的趋势，东部研究生的心理健康水平较好，中部次之，西部研究生的心理健康状况较糟，这反映出研究生的心理健康程度与区域发展水平之间存在着相关关系，地域效应较为显著。
作为水稻的生产大国，我国水稻的种植面积占很大比例。本文采用近红外光谱分析技术对水稻的种类进行识别，对水稻所含成分及其是否纯正进行检测。
表5地区类型与效应量均值分析结果
地区效应量均值d (95%CI)躯体化强迫人际敏感抑郁焦虑 敌意 恐怖 偏执精神病性东部-0.2080.0650.2810.0370.263-0.1530.064-0.0390.124 中部-0.1340.0660.2650.1200.327-0.0260.1480.0670.143 西部-0.0740.1470.3620.2180.338-0.0330.1950.1180.252
5.年代效应
图1研究生躯体化因子得分随年代变化趋势图表数字重合
为了解研究生心理健康状况随着时间变化的程度，还需要以年代为变量来分析研究生在SCL-90上的平均得分或是效果量，由于2017-2018年两年样本量较少，不具有代表性，故只分析研究生心理健康状况在2007-2016年十年间的变化情况。分析发现，除了焦虑和敌对因子意外，其余各因子得分与年份均存在着显著性相关关系，且均呈现逐渐改善的趋势，年代效应较为显著。以躯体化因子为例，如图1所示，躯体化因子的平均效应量随年代变化的折线图，可见研究生心理的躯体化因子有了很大程度的改善，尤其是2014年之后，躯体化得分迅速下降。
六、讨论
此次元分析的结果显示：研究生的心理健康问题并非严重，与2010年常模相比，研究生SCL-90除人际敏感和焦虑因子的效应量为“中”效应外，其他因子以及因子平均未反映出实质性的心理健康问题。与大学生常模相比，研究生心理健康状况显著优于大学生常模；研究生心理健康状况的性别差异不明显；研究特征中出版类型效应和地域效应较为显著；从年代分析中可以看出研究生的心理健康状况呈现出不断改善的趋势。
(一)研究生心理健康状况的总体水平
在原始研究的106组数据中，有59组数据都得出了研究生的心理健康状况良好的结论，其余47组认为研究生的心理健康状况较为严重。本文认为研究生的心理健康状况，除人际敏感和焦虑因子问题较为突出之外，其他因子以及因子均分与2010常模相比无明显的差异，与大学生常模相比，研究生心理健康状况显著优于大学生常模；因此本研究认为研究生的心理健康状况虽然存在问题，但并非严重，在今后的心理健康教育中，要着重加强对人际敏感和焦虑等方面的疏导教育。这也与之前一些学者的结论类似：如姜松海等人采用了1986年常模进行分析，认为研究生心理健康水平低于全国成人常模，高于大学生常模，总体上与全国常模差异不显著，效果量属于“小”效应，这一结论虽然不能说明研究生没有心理健康问题，但充分证明了社会上有关研究生心理健康问题愈发严重的猜测是缺乏依据的。[24]518
近年来高校大规模扩招，只注重学生的数量，招收学生分数入学分比较低，却轻视了质量，而这些学生自身惰性比较大，自学能力差，很依赖老师，从而影响了教学质量，大学教育从精英化教育变成了大众化教育，会计专业作为一直以来的热门专业，招进大量学生，但质量却良莠不齐，缺乏个性化教育。
鉴于1986年常模距今已40年，在这期间国人的心理健康程度势必会发生改变，因此继续采用1986年常模已经不合时宜，在众多的原始研究中也希望能够建立起新的标准来进行比对，2010年常模虽然使用范围没有前者广泛，但已有众多的学者，如范会勇等在进行常模的比对时采用了2010常模，并得出信度较高的结论。[21]13
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通过采用Cohen的效应量指标d，研究者可以估计两个群体得分之间的差异有多大，而且这种估计的稳健性比较好，受样本量的影响比较小。此次元分析结果显示，与全国常模相比，人际敏感和焦虑因子效应值分别为0.259和0.260，属于“中效应”，其余因子的得分均在0.123以下，属于“小效应”，因子均分的效应值为 0.056，无统计学意义。与大学生常模相比，研究生心理健康状况显著优于大学生常模。综上所述，认为当前研究生心理健康状况总体上较为良好，至少不存在严重的情况。
(二)研究特征的影响
1.性别效应
本次元分析的结果显示研究生的心理健康状况在性别上的差异并不明显，虽然男性研究生在抑郁和恐怖因子上的得分显著低于女研究生，而在偏执和精神病性因子上得分高于女研究生，但其效应量均为“小”效应，且对于其他因子和因子均分而言，性别之间没有差异。这与众多的原始研究的结论并不一致，在常人眼中，由于家庭、社会对男女学生的期望和要求不同，因此其性别差异就会导致心理健康水平不同，相对于女生而言，男生承受了更大的社会压力。[18]73虽然性别之间的差异不显著，但这不意味着在进行健康教育的时候可以忽视性别之间的差异，除了共同性的心理健康教育外，对于女性研究生更需要加强抑郁和恐怖因子的教育，对男性研究生而言，加强对其偏执和精神病性的引导。
2.出版效应和地域效应
在出版偏倚的分析中，笔者发现敌对因子的失安全系数较低，可能存在着出版偏倚的风险，即报告阳性结果的文章可能更容易发表；而在出版效应的分析中，因子得分按照核心期刊、一般期刊、学位论文的顺序递增，也反映出文献存在一定的出版偏倚。
从元分析的结果可以看出，研究生的心理健康水平存在着较大的地域效应，即区域的发展水平会影响研究生的心理健康状况，调查学校所在区域为东部，其被试得分低于中部地区，中部地区又低于西部地区，经济发达地区的研究生的心理健康水平要优于经济欠发达地区研究生的心理健康水平，这与其所处的社会环境是紧密相关的。经济发达地区的师资较为雄厚，硬件设施也比较完善，学生们对于心理健康的教育也比较重视，而处在经济欠发达地区的学生遇到的非学业性的琐事比较多，又面对着严峻的就业压力，对心理健康重要性的认识不足，于是造成了东中西部这种差异。
叶圣陶先生曾指出:“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”阅读完整本书只是一个开端，教师和学生之间还要继续围绕这个“原点”进行发散式、辐射式阅读。这样就可以以整本书这个“原点”带动一个阅读群，实现更好的语文阅读群构建，从而有效提升学生的语文阅读素养。当然，在推进学生阅读整本书的过程中，重要的不是让学生读几本书，而是要教给学生阅读整本书的方法与技能，从而使他们阅读更多更好的作品，提升语文素养，陶冶精神情操，培养人文情怀。这样的整本书阅读及教学才会更有意义。
3.年代效应
以2016年陆上计，原油采出程度为78.1%，相应的含水率达87.7%，单井平均日产量由2000年的56吨降到2016年的23吨。中国已开发油田整体上看已进入“两高一低”的状态。剩余可采储量品质的持续降低使开发难度增大、成本趋升。
本次元分析所涉及的时间跨度为10年，这十年也是我国研究生教育快速发展的十年，而在这期间研究生的心理健康状况有着怎样的变化，一直是学界重点关注的问题。在这十年中，SCL-90量表所检测的九个因子，有七个因子的效应量呈现了显著的下降趋势，这表明我国研究的心理健康状况呈现出一个不断改善的轨迹。探讨其原因，首先必然是我国生活水平的不断改善，国家对于研究生的教育和培养注入了更多的人力和物力，其次对于研究生这一群体而言，研究生的培养方式、收费政策等方面也都有了很大的变革，这些政策或多或少对改善研究生的心理健康状况起到了积极的推动左右。
七、研究不足和展望
本文收集近十年调查研究生心理健康状况的文献，采用元分析的方法，分析研究生的心理健康状况及其变化，并试图找出其影响因素。但由于元分析的方法依赖于所纳入文献的质量和数量，而此次元分析中来源为一般期刊的数据占半数以上，这必然会对结果的质量和效度产生一定的影响，建议后续的研究者，在进行后续的调查时，一是要加强文献的质量，提高文献发表的档次；二是要加强分组比较，此次元分析还有变量效应没有探究几乎都是受制于元分析中所提供的相关信息过少。因此后续的分析还应该加强对亚组的分析，较为全面地探讨影响研究生心理健康状况的变量。
由于当前研究生的招生、培养、收费等方式都发生较大的变化，如全日制与非全日制的区分、学术型硕士和专业型硕士的区分，获得助学金和未获得助学金同学的区分等等，这些类型的区分都是原有的研究中未曾涉及到的部分，在以后的研究中可以加强对这些方面的关注。
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ResearchontheMentalHealthStatusofGraduateStudents ——A Meta-Analysis Based on the Scl-90 Scale
YANG Xin-guoa，DONG Keb，YE Tai-baob
(a. Academy of Marxism，b.Public Adminstration，Guangxi University，Nanning，Guangxi，530004，China)
Abstract:Postgraduate mental health has always been a hot topic in academic circles，but the conclusions of the survey are not consistent. In order to integrate these inconsistent findings，87 papers (106 independent samples) collected in the past ten years were analyzed by meta-analysis. The results showed that：(1) the mental health status of graduate students was compared with the 2010 norm，except for interpersonal sensitivity and anxiety factors. In addition to the middle effect level，the remaining factors and the overall level are not significantly different from the norm; the mental health status of graduate students is significantly better than that of college students，and the mental health status of graduate students is not serious; (2) the overall gender difference is not obvious，in depression，There are differences in factors such as terror，paranoia and psychosis；(3) publishing effect and geographical effect are significant，that is，the type of literature publishing and the level of regional development will affect the mental health of graduate students. (4) The psychological status of graduate students is improving year by year.
Keywords:postgraduate；mental health；SCL-90； a meta-analysis
[中图分类号]B841.7
[文献标志码]A
[收稿日期]2018-09-10
[作者简介]杨新国(1970-)，男，河南固始人，研究员，博士，硕士生导师，主要从事心理健康教育研究；董柯(1994-)，男，河南许昌人，教育经济管理专业2017级硕士研究生，主要从事教育心理研究；叶太保(1985-)，男，安徽六安人，教育经济管理专业2017级硕士研究生，主要从事高等教育管理研究。
[基金项目]国家社科基金项目(18BKS175)；国家社科培育项目(JDKF201502003)；广西壮族自治区研究生教育创新计划(YCSW2017007)
文章编号:1003-6121(2019)01-0108-09
[责任编辑]王立国
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