导读:本文包含了数学知识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,知识,高中数学,数学知识,素养,小灵通,圆锥曲线。
数学知识论文文献综述
吕琳琳[1]（2019）在《高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接的研究》一文中研究指出主要以人教A版的高中数学教材和同济大学第七版的《高等数学》教材为标准,研究了高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接中存在的问题与解决策略。(本文来源于《金融理论与教学》期刊2019年06期）
王加山[2]（2019）在《在数学知识教学中培养学生的数学核心素养》一文中研究指出数学核心素养简单地说就是"学会数学思考"。而课标中的10个关键词是数学核心素养的具体内容。数学知识是数学核心素养的载体,学生在学习数学知识的过程中,不仅要能获得知识与技能,还要同时发展数学核心素养。引导学生经历知识形成的过程是培养核心素养的基本方法;引导学生自主学习是培养核心素养的重要途径;引导学生深度探究是发展核心素养的关键。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
[3]（2019）在《跟小灵通学数学知识的英语表达》一文中研究指出小朋友,你知道吗?我国的一些数学教材已经走出国门,被翻译成英语在英国学校使用了。那你知道我们平时学的数学知识如何用英语表达吗?小朋友,你一定知道什么是统计图了吧。但你知道"折线统计图""描点"用英语怎么表达吗?你知道与统计图有关的问答题如何表达吗?和小灵通一起来学习一下吧!下面是用英文表达的数学题,你能看懂吗?(本文来源于《数学小灵通(5-6年级版)》期刊2019年12期）
汪会玲[4]（2019）在《新形势下高师院校数学师范生数学史知识的调查与研究》一文中研究指出文章从数学教师专业发展的视角,通过问卷调查、访谈座谈形式的实证研究,使用SPSS统计软件对调查结果进行统计分析,对目前数学师范生的数学史掌握情况及来源有了较为清晰的了解.研究结果表明师范生对数学史知识的掌握情况很不乐观,现行师范大学数学史课程教学亟待加强,相应数学专业课程的教学也应加强数学史相关知识的渗透.结合本次调查结果与当前新课程改革的要求,我们对如何提高数学师范生的数学史素养的途径提出建议,并为改进数学师范生的教育水平提供积极的理论支持和有益的实践指导.(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年12期）
陈婉清[5]（2019）在《以数学文化为载体渗透高中数学隐性知识——以人教A版高中数学教材选修2-1“椭圆”为例》一文中研究指出近几年的数学高考试题多考查学生对知识深层的本质理解,而非表面的理解与复杂的计算。对数学本质的挖掘成为高水平数学教师在数学教学中必须掌握的要点和必须教授给学生的技能。这部分知识往往是课本中没有具体提及的"隐性知识"。学习数学文化是培养学生数学素养的重要途径,以"数学文化"为载体渗透高中数学"隐性知识",不仅可以提高课堂的趣味性,还可以帮助学生更好地了解数学,提升数学素养。文章以人教A版高中数学教材选修2-1中"椭圆"的教学为例,以数学文化为载体,讲述高中数学隐性知识。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
费彦斌[6]（2019）在《初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨》一文中研究指出数字化的教学环境和教学方法对于提高学生学习效率、提高教师教学书评和质量具有十分重要的作用。随着我国科技和经济的快速发展,数字化设备和网络化设备已经被越来越多的应用到学科教学当中。然而,研究人士分析,很多教师在实际教学过程中,表现出技术整合教学能力缺乏的现象,很多时候技术和设备更多的被当作"提高教学效率"的设备,而不是被当作从最基础的层面上改变学科教学的本质因素,这种现象在初中也是普遍存在的。本文将对初中数学教师整合技术的学科教学知识构成以及发展趋势进行详细的探讨,仅供业内人士参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
马文俊[7]（2019）在《民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例》一文中研究指出这篇文章对民族地区的临夏州少数高中数学老师专业知识情况调查进行了阐述,以便了解民族地区普通中学数学老师现如今的具体状况,并发现问题和对问题做出措施,帮助民族地区中学数学老师得到更好的完善和发展,进一步使教学水平得到提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
黄金丽[8]（2019）在《巧用语文、数学知识学书法——“学科间的交叉融合式”教学方式探索》一文中研究指出近几年社会各阶层越来越重视书法的学习,然而书法课由于自身的一些因素,如:单纯的线条书写,色彩单一等特征实在很难吸引学生的注意力。如何有效地引发学生对书法学习的兴趣,以及简化教学方式,需要我们书法老师进行探索,我发现在书法教学中运用——"学科间的交叉融合式"教学方式,可以达到这个目的。在这种教学方式中,巧妙地引用语文、数学知识来教学的方法,其优势不断凸显出来。(本文来源于《中国篆刻(钢笔书法)》期刊2019年12期）
[9]（2019）在《跟小灵通学数学知识的英语表达》一文中研究指出小朋友,你知道吗?我国的一些数学教材已经走出国门,被翻译成英语在英国学校使用了。那你知道我们平时学的数学知识如何用英语表达吗?下面是两道关于周期问题的英文题目,和小灵通一起来学习一下吧!(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年12期）
党晓法[10]（2019）在《高中数学教学中学生知识运用能力培养途径》一文中研究指出素质教育的发展以及新课程改革的推进,使得我国教育事业的发展步伐进一步加快,对学生的教学要求也进一步提高,学生不仅要学会课本上的知识,更需要能够合理的运用这些知识。高中数学的逻辑性、抽象性都比较强,学生要想能够灵活的运用这些知识难度比较大,因此教师在教学的过程中必须要注重对学生思考能力、理解能力以及创造能力等综合方面的培养,使学生在掌握知识后能够灵活的应用。本文主要对当前高中数学教学的现状以及数学教学中学生知识运用能力的培养进行分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
数学知识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学核心素养简单地说就是"学会数学思考"。而课标中的10个关键词是数学核心素养的具体内容。数学知识是数学核心素养的载体,学生在学习数学知识的过程中,不仅要能获得知识与技能,还要同时发展数学核心素养。引导学生经历知识形成的过程是培养核心素养的基本方法;引导学生自主学习是培养核心素养的重要途径;引导学生深度探究是发展核心素养的关键。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学知识论文参考文献
[1].吕琳琳.高等数学与新课标下高中数学几个知识点衔接的研究[J].金融理论与教学.2019
[2].王加山.在数学知识教学中培养学生的数学核心素养[J].当代家庭教育.2019
[3]..跟小灵通学数学知识的英语表达[J].数学小灵通(5-6年级版).2019
[4].汪会玲.新形势下高师院校数学师范生数学史知识的调查与研究[J].通化师范学院学报.2019
[5].陈婉清.以数学文化为载体渗透高中数学隐性知识——以人教A版高中数学教材选修2-1“椭圆”为例[J].中学教学参考.2019
[6].费彦斌.初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨[J].课程教育研究.2019
[7].马文俊.民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例[J].课程教育研究.2019
[8].黄金丽.巧用语文、数学知识学书法——“学科间的交叉融合式”教学方式探索[J].中国篆刻(钢笔书法).2019
[9]..跟小灵通学数学知识的英语表达[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[10].党晓法.高中数学教学中学生知识运用能力培养途径[J].中华少年.2019
论文知识图
