论文摘要
为促进幼儿教师的专业发展,近年来我国逐步加大了对幼儿教师尤其是乡村幼儿教师的培训力度,并对培训的形式提出新的要求。以教育生态学理念为指导,以贵州省榕江县"国培"试点项目为例,新时代下县域乡村幼儿教师专业发展服务体系的建构可以从以下几个方面着手:一是深化政、校、研、企多方合作,建立协作共赢机制,建构外部机构互联体系;二是建立分层分类的教师培训体系,支持教师专业发展,打通教师内部发展途径;三是达成高校与地方政府合作模式,聚焦乡村精准发力,实现教师培训激励机制;四是赋予教师体系建设的职能职责,提升教师主体意识,形成教师反哺体系机制。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张剑辉
关键词: 教育生态学,县域乡村幼儿教师,教师专业发展,服务体系
来源: 教育理论与实践 2019年32期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育
单位: 贵阳幼儿师范高等专科学校
基金: 全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“可持续发展理念下乡村幼儿教师培训模式的重构——以贵州榕江县跨年度递进式整县推进国培试点项目为例”（课题编号：FKB160481）的研究成果
分类号: G615
页码: 29-31
总页数: 3
文件大小: 303K
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标签：教育生态学论文; 县域乡村幼儿教师论文; 教师专业发展论文; 服务体系论文;