导读:本文包含了走向生活论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:生活化,数学知识,徐汇,阅读教学,地理,走向,数学。
走向生活论文文献综述写法
王细娥[1]（2019）在《让数学走向生活,小学数学教育生活化》一文中研究指出传统的数学课堂往往将书本中知识传授的过于僵硬。在传统的教学思维下，教师授课钟爱于数学课本教材，即使了解和发现到数学教材中有着严重与生活脱离实际的内容，也仍然不敢加以反驳和纠正。从而也间接地导致学生的思维有所限制，仅仅局限于教材思维，思路无法顺畅打开和延伸，将数学知识运用到生活实际的能力较差。本文针对小学数学知识出现的问题，提出了一系列措施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
周丹[2]（2019）在《让数学教学走向生活》一文中研究指出数学的产生和发展与现实生活密不可分,数学知识来源于生活,生活中处处皆有数学。《数学课程标准》中强调数学与现实生活的联系,在其理念中指出:"使学生体会数学与自然及人类社会的密切。"这不仅要求必须选材贴近学生生活,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境、学生熟悉的生活事例来设计教学,为学生精心创设数学的情境,学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
季勇[3]（2019）在《立足教材 反复实践 走向生活——统编版第一学段口语交际教学谈》一文中研究指出口语交际作为语文教学的重要内容,应该引起充分的重视。统编版低年级口语交际编排有特色,目标明确,贴近生活。教学中应该立足教材,定准目标;课堂上应该反复实践,积极交际;学习时应该拓展课堂,走向生活。(本文来源于《全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)》期刊2019年05期）
莫培植[4]（2019）在《让数学课走向生活化》一文中研究指出数学知识是抽象的,但它存在于生活、植根于生活。当学习的内容、方法与练习越贴近学生熟悉的生活背景时,学生对知识的自觉接受程度就越高。从学生的生活经历和现有生活背景出发,课堂导入生活化,联系生活讲数学;例题教学生活化,联系生活学例题;课堂练习生活化,联系生活做练习;课外延伸生活化,数学问题活用在生活,能有效提高数学教学效率。(本文来源于《教育》期刊2019年43期）
秦利娟[5]（2019）在《让生活融入地理,让地理走向生活》一文中研究指出在初中地理教学中,教师要引领学生从地理学科的视角去看世界,学习有用的地理,丰富自己的知识视野,提升自己的生活品位。初中地理教材将衣食住行等学生较为熟悉的内容贯穿其中,让学生系统地学习区域服饰、地域饮食、各地民居、交通运输等知识,从而使学生意识到认识家乡、认识世界、改造自然的重要性,学会运用地理综合思维去分析人地之间的关系,形成地理核心素养。教师要将生活化理念融入地理教学之中,要联系学生的生活,创设生活化情境,让学生在熟悉的环境中习得知识。采用生活化教学能培养学生的综合实践能力,让学生运用所学的地理知识去解决遇到的地理问题。(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年10期）
顾一琼[6]（2019）在《徐汇：夜经济走向“生活庭院”模式》一文中研究指出“夜经济不是‘夜市’，更不是‘熬夜经济’，除了餐饮，它应该囊括夜读、夜游、夜宿等夜间商业的种种形态，体现人们对生活方式、生活品质的更高追求。”在《徐汇区推动夜间经济发展的实施意见》出台近百日之际，多位来自各园区的物业经营者、商家、街道代表昨天聚首一堂，围(本文来源于《文汇报》期刊2019-10-17）
谢显慧[7]（2019）在《让数学走向生活——小学数学生活化实践探索》一文中研究指出小学生认知能力较差,在实际的学习中,一时间难以理解抽象的数学知识。因此,为了帮助学生更好地学习知识,教师在教学中,应积极运用生活化教学法,在讲解教学内容时,注重联系生活,通过生活事例渗透知识点,使学生轻松理解抽象的数学知识,同时对数学产生兴趣。学生有了兴趣后,自然就对学习更有主动性,从而进一步增强学习能力,同时提高认知能力和理解能力。可见,运用生活化教学策略,能够有效提升数学教学效果。一、列举生活事例,渗透数学知识小学数学教学内容与生活息息相关。教师在讲解新知识时,应结合生活化教学法,提高学生数学学习的质量。教(本文来源于《江西教育》期刊2019年30期）
王开祥[8]（2019）在《让语文阅读教学走向生活》一文中研究指出语文,作为中学学生最为重要的课程之一,肩负着对学生们发现生活之美,欣赏生活之美的重担。无论是前人的诗词歌赋,还是后人的经典文章,都离不开我们生活的环境,离不开作者那双能够发现生活之美的眼睛。因此,语文学习的过程中,更不应该离开生活,而通过阅读能够培养学生发现生活之美的眼睛。所以,语文教学的过程中,应当先以课堂为基点,在阅读过程中,教师引领学生走出课堂,让学生发现生活之美,从而更好的学习语文。(本文来源于《高考》期刊2019年28期）
关在龙[9]（2019）在《项目式学习：让阅读从书本走向生活》一文中研究指出异彩纷呈的大观园沙盘,古色古香的黛玉书斋,妙玉茶楼的电子模型,香菱书屋的复原实体,制作精美的手札笔记,还有写给红楼人物的倾情诗歌……这是山东省教科院举办的项目式学习现场会上,青岛叁十九中推出的《红楼梦》整本书阅读系列成果,而在另一个教室,学生用图片、视频、文字、讲述打造的"《平凡的世界》网络主题博物馆"同样令人流连忘返、赞叹不已。作为新课标18个任务群之首,整本书阅读是对传统语文篇章教学的必要补充、丰富与发展,是提升学生高中语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的必由之路。采用何种学习(本文来源于《教育家》期刊2019年36期）
方建丽[10]（2019）在《让初中语文阅读教学走向生活》一文中研究指出本文对初中语文阅读教学生活化进行探究,发现想要通过生活角度对课文进行理解,教师应通过更多的方式与视角让学生结合生活经验进行解读,这有利于阅读教学工作的效率提升。初中语文阅读教学的生活化让学生更为深入地理解课文,同时也可以反观生活,从中获得对生活与人生的理解。一、设计课前导入,让学生参与生活随着网络信息技术在人们生活中的渗透,教师可以利用新媒体教学手段中的音频与视(本文来源于《语文天地》期刊2019年26期）
走向生活论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学的产生和发展与现实生活密不可分,数学知识来源于生活,生活中处处皆有数学。《数学课程标准》中强调数学与现实生活的联系,在其理念中指出:"使学生体会数学与自然及人类社会的密切。"这不仅要求必须选材贴近学生生活,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境、学生熟悉的生活事例来设计教学,为学生精心创设数学的情境,学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
走向生活论文参考文献
[1].王细娥.让数学走向生活,小学数学教育生活化[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[2].周丹.让数学教学走向生活[J].科普童话.2019
[3].季勇.立足教材反复实践走向生活——统编版第一学段口语交际教学谈[J].全国优秀作文选(写作与阅读教学研究).2019
[4].莫培植.让数学课走向生活化[J].教育.2019
[5].秦利娟.让生活融入地理,让地理走向生活[J].中学政史地(教学指导).2019
[6].顾一琼.徐汇：夜经济走向“生活庭院”模式[N].文汇报.2019
[7].谢显慧.让数学走向生活——小学数学生活化实践探索[J].江西教育.2019
[8].王开祥.让语文阅读教学走向生活[J].高考.2019
[9].关在龙.项目式学习：让阅读从书本走向生活[J].教育家.2019
[10].方建丽.让初中语文阅读教学走向生活[J].语文天地.2019