导读:本文包含了训练序列论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:序列,作文教学,初中,高中,正交,议论文,信道。
训练序列论文文献综述写法
任伟鑫[1]（2019）在《序列音乐作品的视唱训练方法探索》一文中研究指出为使音乐作品打破调性规则的束缚,20世纪的作曲家们进行了一系列的创作实践。勋伯格开创的十二音体系作曲技法作为20世纪中期一种重要的作曲技法,是继承和发展传统作曲技法的结果,为之后作曲家们的创作方式提供了珍贵的参考价值,有着承前启后的重要意义。作为视唱练耳学科所涉及的内容,对运用十二音体系作曲技法创作的音乐作品进行视唱训练方法的探索是十分必要的,这标志着视唱练耳学科在教学训练内容上的扩展与完善,同时可作为视唱练耳学科探索现代音乐作品的启示和参考。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年09期）
黄建悦[2]（2019）在《高中作文教学训练序列的建构分析》一文中研究指出高中作文教学普遍存在无序性、低效性及枯燥性,无法很好地激发学生的学习积极性与学习兴趣,导致学生写作水平较低,不利于学生语文学习能力及语文综合素养的培养,也使他们的写作能力和素养止步不前。高中的作文教学,哪怕是高一、高二的作文教学都直指高考,显得非常的功利化,导致作文教学缺少基础的夯实、缺少底蕴的积累。看上去学生的写作有一定的模式、套路和方法,但是很多文章是(本文来源于《作文成功之路(高考冲刺)》期刊2019年11期）
汪澄[3]（2019）在《序列化训练 突破初中议论文写作教学瓶颈》一文中研究指出为了突破初中议论文写作难关,教师可以采取序列化训练教学措施。在课内,教师可以先发掘记叙文和说明文中有益于议论文写作教学的部分,引导学生分段仿写,再根据实际情况因材施教,指导学生逐步掌握"并列式、对照式和递进式"的议论文文章结构。在此基础上,教师可以引导学生由课内转向课外,为写作提供更多的实践机会。(本文来源于《课外语文》期刊2019年30期）
齐祥明[4]（2019）在《一种基于迭加训练序列的半盲信道估计方法》一文中研究指出为了减少信道估计的带宽损失和提高估计精度,提出迭加训练序列半盲信道估计方法.将设计的优化周期训练序列小功率迭加在信息数据上,采用一阶统计量,用线性最小均方误差均衡的硬判决来量化信息序列进行迭代估算.迭加序列和信息序列共同被利用,改善了估计性能.迭加不同的优化序列进行仿真.结果表明,这种半盲估计方法在算法上简化了矩阵求逆,计算量较小,估计精度较高.(本文来源于《江西理工大学学报》期刊2019年05期）
张慧,颜彪[5]（2019）在《基于训练序列的MIMO-FBMC系统同步算法的改进》一文中研究指出针对多输入多输出滤波器组多载波(Multiple Input Multiple Output Filter Bank Multi Carrier,MIMO-FBMC)系统的同步问题,提出了一种基于训练序列(Training Sequence)的同步技术改进算法。该算法利用ZC(Zadoff-Chu)序列构造训练序列,并将训练序列分为3部分,第1、2部分采用相同的训练符号,第3部分2次复制第1部分的后半部分,多天线上的训练序列利用循环移位来实现,再分别利用它们的相关性来进行定时同步和频率偏移的估计。仿真结果表明,与Schmidl及Minn算法相比,改进的训练序列结构和算法减小了计算量,同时可获得更高的定时性能和更低的误码率。(本文来源于《无线电通信技术》期刊2019年06期）
曹明华,胡秋,王惠琴,康中将,武鑫[6]（2019）在《沙尘气象条件下基于隐训练序列的大气光通信信道估计》一文中研究指出当大气光通信在沙尘气象条件下工作时,基于隐训练序列估计方法的固有优势将受到迭加数据信息、功率分配和直流偏置的制约。针对该信道环境的特点,文中提出了一种有效改善隐训练序列估计性能的方案。该方案中,采用数据依赖法来减轻迭加数据信息对估计性能的干扰,采用相关匹配法来消除直流偏置,并采用均衡后信噪比最大准则推导了最优功率分配因子。通过均方误差、功率分配因子、误码率和算法复杂度对算法性能进行了评估。结果表明:该方案以算法复杂度小幅增加为代价,较传统估计方法的性能有了显着提升。(本文来源于《红外与激光工程》期刊2019年S2期）
麻丽娟,刘欣,张丽华[7]（2019）在《农村初中特色作文的序列训练研究》一文中研究指出作文教学,是语文教学的重要组成部分,但是农村学生因为多种原因课外阅读量小,书面语言表达能力差,对写作缺乏兴趣。刚升初中时,每上作文课,就从作文书上寻找写作素材,结果缺乏新意,难以打动人心。《语文课程标准》指出"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感"。对于农村学生而言,只有从农村生活中得来的新鲜的、散发着泥土气息的素材,才能彰显农村学生独特的个性体验;再加以精选、雕琢成文,才能凸显农村地域特色,给人以耳目一新之感。通过多年的作文教学实践和近两年的作文教学研究,我们认识到,只要用心,农村初中作文教学形成特色并不难。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年21期）
陈颖,聂伟[8]（2019）在《OFDM系统改进的训练序列结构及时频同步算法》一文中研究指出提出了一种改进的基于Zadoff-Chu(ZC)序列的正交频分复用(Orthogonal Frequency Division Multiplexing,OFDM)系统时频同步算法。该算法构造了一个具有共轭重复关系结构的训练序列,首先利用时域训练序列前后的共轭特性完成定时同步,同时得到整数倍频偏估计,使定时结果不受频率同步性能影响,然后在获取精确的定时同步之后利用训练序列的重复性完成小数频偏估计。理论分析和仿真结果表明,在高斯信道和多径信道下,改进算法的定时估计和频偏估计均方误差较低,同时扩大了整数和小数频偏估计范围,降低了系统计算复杂度。(本文来源于《电子技术应用》期刊2019年06期）
姚蓉[9]（2019）在《高中作文序列训练研究》一文中研究指出作文是语文学习的重要组成部分,作文教学是语文教学的重点和难点,它与阅读教学几乎构成了高中语文教学的全部内容,很多语文教育工作者都在不断地探索高效的作文教学方式。但是,当前高中作文教学现状却不是那么令人满意,学生害怕写作文,作文积累少,写作目的功利性,学生作文能力得不到有效的提升;教师平时更加重视阅读教学,作文教学有时会有些随意性和盲目性;关键的问题是作文教学常处于一种无序的状态,无序性导致训练的重复性和低效性。针对以上存在的问题,笔者结合自己的理论学习和教学实践,提出构建高中作文训练序列的观点。本论文由序言、主体及结语叁大部分组成。序言主要从研究缘起、研究思路、研究方法、研究现状、相关概念五个方面进行论述。主体主要分为五个部分。第一部分,主要是对高中作文教学现状进行分析,总结出作文教学中存在的几个突出问题。如教师对作文教学重视不够,作文教学缺乏计划;学生作文兴趣偏低,素材积累少等。并且简要分析语文教材中的作文训练体系。第二部分,主要阐释高中作文序列训练的意义。作文序列训练是对当前高中作文教学现状的必要调整和补充,有利于改变当前作文教学高耗低效的现状;是实现高中语文课程标准中作文教学要求的有效途径之一;是提高学生作文能力的有效选择之一;是作文训练的本质要求。第叁部分,通过运用教育学、心理学、写作学等学科的相关理论探寻高中作文序列训练的理论基础,并且提出作文序列训练应当遵循的原则。遵循适应性原则,与学生的心理和思维特点相适应;遵循整体性原则,统筹兼顾,着眼于研究高中叁年作文教学的总目标和各个年级的分目标,着眼于学生写作技能与人文素养的共同提升;遵循循序渐进原则,安排梯度训练,避免无序混乱的局面。第四部分,主要是高中作文序列训练的内容。整体内容可以概括为“一个核心,两条线索,叁个阶段”。以整体提升学生的作文能力为核心,纵向上以文体训练序列为经,分叁个学年六个学期编排,按照记叙文—说明文—议论文文体顺序训练,遵循由易到难的原则,训练目标螺旋上升,依据训练目标安排相应训练内容,文体训练序列内容主要解决怎么写的问题;横向上以主题训练序列为纬,主题训练内容也可按叁个学年六个学期编排,主题训练序列内容的编排与学生的精神成长、思想发育同步,用文字记录学生的成长过程,分别是“我的成长”“家庭生活”“校园生活”“走近自然”“体验社会”“感悟历史”,主题训练序列内容主要解决写什么、用什么写的问题。第五部分,主要是高中作文序列训练的策略。作文训练不仅要有科学合理的序列安排,还要有行之有效的策略将其逐步落实。首先在教师,教师要改变观念,用有为有序有计划取代现行作文教学中的无为无序无计划;转变教学方式,采取多样化的训练方式;转化教师定位,成为学生作文的策划者、对话者;正确处理作文训练序列化和学生作文个性化之间的关系;合理组织每次作文指导课的内容。其次,充分利用阅读教学,在阅读教学中促进学生作文能力的提升。结语部分,进一步总结了高中作文序列训练的重要性,并且分析了研究存在的局限性,对论文研究进行反思。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
余晓洁[10]（2019）在《初中作文训练序列研究》一文中研究指出2013人教版初中语文教材至今已完整地使用过一轮,在全国得到广泛运用,其中写作安排相对旧版进行了合理地调整与修改,作文训练序列的重要性不言而喻。本文以此教材为研究对象,对教材中初中作文训练序列进行研究。绪论部分对选题缘起和研究价值做了说明,并通过阅读大量现当代关于写作学、写作法则的着作、书刊、科研论文等,对作文训练序列进行了一定研究,形成对作文训练序列的研究综述。同时提出了本文的研究思路和研究方法。第一章对初中作文训练序列进行概念界定,在研究综述的基础上,梳理出其中五种主流的作文训练序列类型,选取其中文体和思维这两种作文训练序列对教材进行研究,并指出原因。第二章以两种作文训练序列观照教材的写作教学。从总体写作教学任务、单元写作教学任务、文体与思维训练任务安排上进行分类研究,通过与苏教版、北师大版等语文教材的对比研究,发现现有教材的优势与不足,这主要表现在实践性强但有序性弱、内容灵活但主题乏新、训练面广但偶有割裂等叁个方面。第叁章在两种作文训练序列下重构教材中的写作教学,首先,笔者探讨了重构教材写作教学任务的意义和理想的作文训练序列应具备的要素。其次,对教材写作主题以重组的方式安排设计,注重每个学年文体与思维训练的侧重点,前后作文主题的衔接性和逻辑性,总体上由易到难,分级训练,分层训练,最后进行综合练习。结语部分对论文主要内容进行了总结,对初中作文训练序列的发展前景进行了展望。同时,从学生的写和教师的教两方面提出了其他要求,如学生需要广博的阅读、积累个人生活体验,处理好人与自然、生活、社会的关系,提高写作修养,教师更应该对写作进行积极引导,这样才能够长远地促进学生写作水平的提升。本文旨在以有限的微薄之力促进写作教学的发展。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
训练序列论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中作文教学普遍存在无序性、低效性及枯燥性,无法很好地激发学生的学习积极性与学习兴趣,导致学生写作水平较低,不利于学生语文学习能力及语文综合素养的培养,也使他们的写作能力和素养止步不前。高中的作文教学,哪怕是高一、高二的作文教学都直指高考,显得非常的功利化,导致作文教学缺少基础的夯实、缺少底蕴的积累。看上去学生的写作有一定的模式、套路和方法,但是很多文章是
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
训练序列论文参考文献
[1].任伟鑫.序列音乐作品的视唱训练方法探索[J].四川戏剧.2019
[2].黄建悦.高中作文教学训练序列的建构分析[J].作文成功之路(高考冲刺).2019
[3].汪澄.序列化训练突破初中议论文写作教学瓶颈[J].课外语文.2019
[4].齐祥明.一种基于迭加训练序列的半盲信道估计方法[J].江西理工大学学报.2019
[5].张慧,颜彪.基于训练序列的MIMO-FBMC系统同步算法的改进[J].无线电通信技术.2019
[6].曹明华,胡秋,王惠琴,康中将,武鑫.沙尘气象条件下基于隐训练序列的大气光通信信道估计[J].红外与激光工程.2019
[7].麻丽娟,刘欣,张丽华.农村初中特色作文的序列训练研究[J].长江丛刊.2019
[8].陈颖,聂伟.OFDM系统改进的训练序列结构及时频同步算法[J].电子技术应用.2019
[9].姚蓉.高中作文序列训练研究[D].广西师范大学.2019
[10].余晓洁.初中作文训练序列研究[D].华中师范大学.2019