导读:本文包含了分类活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:垃圾分类,靖远,何家庄,单元,嘉峪关,城关,社区动员,兰州市城关区,兰州日报,物业小区
分类活动论文文献综述
葛强[1]（2020）在《以街道为基本单元建设垃圾分类片区》一文中研究指出【本报讯】（兰州日报社全媒体首席葛强）在“垃圾分类”这场“全民战役”中，城关区积极开展以街道为基本单元的垃圾分类片区建设，以属地化管理为原则，细化、强化各街道、社区责任义务和作用发挥。各街道通过宣传发动、配备设施、引导投放等措施，居民生活垃圾分类知晓(本文来源于《兰州日报》期刊2020-01-07）
李江龙[2]（2019）在《同伴合作对7～8岁儿童分类活动的影响》一文中研究指出同伴合作和儿童分类活动一直是发展心理学研究的热点问题。同伴合作是个体社会化的重要方面,是亲社会行为主要表现之一。心理学研究者在界定合作行为时特别注重两个方面:一是相互作用的个体间存在共同目标,二是他们之间的行为配合和关系协调。合作对于儿童的同伴关系、学业成就以及社会适应有重要意义,这就为儿童教育工作提出了一个迫切的课题。对儿童合作行为展开研究无疑会为此提供一些心理学依据。本研究采用实验法,旨在探讨合作学习中的性别搭配、合作同伴间认知水平匹配方式和言语因素对7-8岁儿童分类活动的影响及它们之间的交互作用。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
李婷婷[3]（2019）在《古林街：垃圾分类意识深入人心》一文中研究指出◎专门成立生活垃圾分类工作领导小组◎在19个社区成立垃圾分类相关队伍◎实现小区居民宣传知晓100%全覆盖近期，古林街多措并举，深化垃圾分类试点工作，结合辖区实际，采取多种方式，动员居民广泛参与到垃圾分类活动中来，改变居民的垃圾投放(本文来源于《滨海时报》期刊2019-10-25）
俞佩忠[4]（2019）在《市领导赴南湖区督导垃圾分类活动》一文中研究指出本报讯 日前，市委副书记孙贤龙一行前往南湖区东栅街道双溪社区，实地督导社区举办的垃圾分类系列公益活动，就深入开展垃圾分类工作进行指导。“小区垃圾分类是否都实行了四分法？居民对分类工作支持吗？”孙贤龙来到双溪社区景湖花园小区，向垃圾投放点的社区工作(本文来源于《嘉兴日报》期刊2019-10-07）
甄亚军[5]（2019）在《浅析垃圾分类活动对小学生行为习惯养成的影响》一文中研究指出时代的变迁,科技的发展,社会节奏的加快,让每个人的心都变得浮躁起来。这种现象体现在了人与人之间、人与物之间,让我们逐渐遗忘了个人是处于社会这个大环境中的。这就使得一些细小的道德品质显得更加可贵。行为习惯的养成要从小抓起,更要从细微的方面去引导小学生良好行为习惯的养成。其中,垃圾分类环保意识和环保行为的养成,也不是一蹴而就的。教师在创设垃圾分类活动时,要根据学生的年龄特点,发挥自身优势,从知、情、意、行等方面正确地引导学生。本文将从垃圾分类活动出发阐述如何正确培养小学生的行为习惯。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年55期）
高飞[6]（2019）在《在分类活动中体验概念的本质特征》一文中研究指出《义务教育数学课程标准(2011年)》指出:"教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准。在分类的过程中,如何认识对象的性质,如何区分不同对象的不同性质。"由此可见,分类不仅是一种重要的数学思想和思维活动经验,而且是学生理解及掌握数学知识的重要方式。小(本文来源于《教学与管理》期刊2019年14期）
陈小霞[7]（2019）在《在分类活动中感悟分类思想——《叁角形的分类》教学设计与思考》一文中研究指出【教学内容】北师大版四年级下册第22、23页。【教学过程】一、感悟分类原则课件出示:我们班的同学可以分成11岁的和戴眼镜的。师:分得对吗?你是怎么想的?可以怎么修改?师:你觉得分类时要注意什么?小结:同标准、不重复、不遗漏。(板书)【思考:分类是数学中最常用的思想方法。把一个外延较大的上位概念(属概念)分成互不交叉的若干个外延较小的下位概念(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年08期）
吴厚莉[8]（2018）在《规则与情感：社区治理的双重逻辑及其耦合》一文中研究指出伴随着工业化、城市化的快速展开,具有稳定性、同质性的熟人社区逐渐向流动性、异质性的陌生化社区转变,导致社区的内在关系结构不断地发生变化,其治理方式也随之改变。居委会工作人员面对流动不羁且高度分散的个体如何展开有效的治理,并实现其治理的目标,就成为了目前社区治理所面对的核心问题。本文以上海市城郊梅花社区正在开展的垃圾分类活动为个案,采取深度访谈法、参与观察法、文献法等方法,对梅花社区的治理方式与内在治理逻辑进行分析。在梅花社区的前期动员与垃圾分类的具体实施环节中,情感治理依旧是作为居委会工作人员进行居民动员的主要方式。然而,在面对城郊社区高度陌生化的居民群体时,情感治理逐渐地面临着治理有效性的困境以及治理风险。因此,城郊社区的陌生化趋向导致社区治理的方式也由情感转向了规则,其治理的理念、方式和过程等都高度的程序化、制度化。通过对梅花社区垃圾分类行为的探究,我们发现当前城郊社区的治理形式以及治理逻辑已经发生了较为明显的变化。从整体上来说,梅花社区的治理方式实现了从情感到规则转变;但是从内部的治理结构来说,治理的中间层级与底层群众之间的微型共同体建构依旧是遵循着情感的逻辑,只是此种治理范式超脱出了依赖私人情感协调公共性事务的传统情感治理范畴,表现出了个体情感的公共性特征。至此,我们发现社区的治理结构在社区治理逻辑转变的同时实现了自身的重塑,而且城郊社区的治理逻辑也呈现出了情感和规则的耦合性特征。(本文来源于《华东理工大学》期刊2018-12-30）
许沁[9]（2018）在《垃圾分类进校园，知行结合很重要》一文中研究指出到2020年，上海所有区要实现生活垃圾分类全覆盖，90%以上的居住区垃圾分类实际效果要达标。“垃圾分类课”怎么上？通过垃圾分类能学到什么？课应该怎么上不同年龄学生设计不同活动“垃圾分类想做好，分门别类要记牢；垃圾是废又是宝，(本文来源于《解放日报》期刊2018-09-04）
殷敏[10]（2016）在《培智学校智力障碍学生分类活动研究》一文中研究指出分类是个体根据感知得到的信息对客体进行归类的心理活动。在儿童认知发展扮演重要角色,是认知发展的重要组成部分。分类活动是儿童对集合元素的同类性特征感知和理解的表现,是儿童思维形成的重要体现,也是儿童数概念形成以及正确计数的基础。由于智力障碍学生在感知觉、记忆、学习速度、注意力、语言和思维等方面的缺陷,导致其认知形成相对困难,分类教育进展缓慢。目前国内外关于正常儿童分类活动的研究所取得的成果已经颇为丰富,但智力障碍学生分类能力研究未受到重视。研究培智学校智力障碍儿童分类活动,不仅有助于了解智力障碍学生分类水平发展概况,更能为智力障碍学生的认知发展和教育教学提供实践依据,提高智力障碍学生分类教学效率。本研究采用测验法和观察法,使用自编《培智学校智力障碍学生“实物分类”小型游戏软件》,选取111名培智学校智力障碍学生,利用平板电脑进行手指滑动操作,对其分类活动的发展规律和特点进行研究,具体研究内容为培智学校智力障碍学生的分类水平、发展特点及其行为表现。分类水平从低到高概括为以下几个阶段:第一阶段,按事物感知特征分类;第二阶段,按事物所属情境分类;第叁阶段,按事物的功用分类;第四阶段,按事物的概念分类。发展特点包括以下两个内容:低、中、高年级智力障碍学生的分类发展特点以及不同性别智力障碍学生的分类发展特点。行为表现包括情绪、语言、动作叁个要素,其中情绪包括积极情绪、中性情绪、消极情绪;语言包括无语言、自言自语、辅助认知语言和辅助分类语言;动作包括无动作、无意义动作、辅助认知动作和辅助分类动作。通过研究得出以下结论:培智学校智力障碍学生分类水平随着年级升高而逐渐提高,所用时间逐渐缩短,男女生分类水平发展相当;培智学校智力障碍学生从按感知特征分类,逐渐转向按概念分类。低年级主要按物体的感知特征分类,其次按情境分类;中、高年级主要按概念分类,其次按功用分类;培智学校智力障碍学生在分类活动中,以积极情绪为主,多出现辅助认知和辅助分类语言,动作辅助不多。据研究结论,提出如下教育建议:重视培智学校智力障碍学生分类能力发展,结合其认知规律开展教学,促进学生发展;针对不同年级智力障碍学生发展特点,开展有针对性的分类教育活动;培养积极情绪,加强语言表达,发展肢体动作,辅助培智学校智力障碍学生的教育教学。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2016-04-01）
分类活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
同伴合作和儿童分类活动一直是发展心理学研究的热点问题。同伴合作是个体社会化的重要方面,是亲社会行为主要表现之一。心理学研究者在界定合作行为时特别注重两个方面:一是相互作用的个体间存在共同目标,二是他们之间的行为配合和关系协调。合作对于儿童的同伴关系、学业成就以及社会适应有重要意义,这就为儿童教育工作提出了一个迫切的课题。对儿童合作行为展开研究无疑会为此提供一些心理学依据。本研究采用实验法,旨在探讨合作学习中的性别搭配、合作同伴间认知水平匹配方式和言语因素对7-8岁儿童分类活动的影响及它们之间的交互作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类活动论文参考文献
[1].葛强.以街道为基本单元建设垃圾分类片区[N].兰州日报.2020
[2].李江龙.同伴合作对7～8岁儿童分类活动的影响[J].中外企业家.2019
[3].李婷婷.古林街：垃圾分类意识深入人心[N].滨海时报.2019
[4].俞佩忠.市领导赴南湖区督导垃圾分类活动[N].嘉兴日报.2019
[5].甄亚军.浅析垃圾分类活动对小学生行为习惯养成的影响[J].考试周刊.2019
[6].高飞.在分类活动中体验概念的本质特征[J].教学与管理.2019
[7].陈小霞.在分类活动中感悟分类思想——《叁角形的分类》教学设计与思考[J].小学教学设计.2019
[8].吴厚莉.规则与情感：社区治理的双重逻辑及其耦合[D].华东理工大学.2018
[9].许沁.垃圾分类进校园，知行结合很重要[N].解放日报.2018
[10].殷敏.培智学校智力障碍学生分类活动研究[D].辽宁师范大学.2016