摘 要：新时期下，随着我国素质教育和新课改的全面实行，语文作为小学义务教育的基础学科，其也面临着改革和创新，因此，教师要迎合新课改精神，结合当代小学生的个性爱好和学习习惯，通过有效方式和策略激发语文课堂教学的兴趣点，唤醒学生对语文学科的学习热情，进而以积极的态度投入到课堂教学中，实现学生综合素质与个人能力的全面发展。本文主要针对如何激发小学语文课堂教学的兴趣点进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：小学语文；课堂教学；兴趣点；激发策略
在我国社会发展新形势下，市场对人才的需求和衡量标准也出现了较大的转变，为了满足当代社会的人才需求，素质教育和新课改全面实行，语文作为小学义务教育体系的基础学科，其具有较强的人文性、工具性、生活性等特点，通过教学可以实现学生综合素质、人文素养和各项能力的均衡发展。但是当前，一些教师受到应试思维的影响，在教学中依然采用以往的固化方式开展教学，导致课堂教学存在较大的局限性，并且压缩了学生开展自主探究和自主学习的空间，不仅对学生能力和素质的发展形成制约，同时还容易导致学生对语文知识学习出现排斥、抵触等心理，对其未来语文学习十分不利。因此，教师在开展课堂教学中，要认识到兴趣是学生开展主动学习的原动力，并且结合小学生的性格特点，激发课堂教学兴趣点，促使学生充满兴趣地投入到语文学习中，形成正确的学习习惯，为学生未来的学习与发展夯实基础。
一、 激发学生“听”方面的兴趣点
当前，部分教师在开展课堂教学中，依然采用固化的方式开展教学，导致课堂气氛枯燥陈旧，学生不愿意主动“听”教师授课，难以调动学生参与课堂的热情和积极性，甚至存在一定的抵触和排斥心理，对教学效率和教学质量的提升十分不利。因此，教师在开展课堂教学中，要迎合新课改和素质教育的要求，激发学生在“听”方面的兴趣点。
(一) 给予学生探索空间
教师在课堂授课中，不能将所有时间都用于知识传授，导致学生被动地“听”课，课堂氛围枯燥沉闷，教师要给予学生充足的空间，发挥其想象力和创造性，自己尝试理解文章内容，同时，教师还要为学生创设自由的探索空间，促使课堂氛围活泼、生动，进而激发学生对“听”的兴趣。例如在学习《小英雄雨来》这篇文章中，教师可以将课堂时间交给学生，组织学生对文章中的人物描写、情境描述以及情感内涵进行分析，让学生在探索中发现语文学习的趣味性。
(二) 创设具体文章情境
想要促使学生主动参与到课堂教学中，有兴趣的“听”课，教师要结合当代小学生的性格爱好和兴趣特点，为其创设具体的文章情境，以情境为依托唤醒学生的参与热情和兴趣，进而提升“听”课效率。例如在学习《皇帝的新装》这篇课文中，教师可以使用多媒体设备为学生创设具体的情境，学生通过观看视频，可以更加直观地理解文章内容，并且加深对文章的理解。同时，运用多媒体创设情境还可以集中学生的课堂专注力，激发其对语文学习的兴趣。
(三) 加强课堂引导
激发学生“听”课兴趣需要充分发挥学生的主观能动性，促使其全身心地投入到“听”课中，但是由于小学生年龄较小，自律能力和自控能力略显不足，教师要发挥组织和引导的作用，从以往的知识传授者转变为课堂组织者、合作者以及参与者，调动学生的参与意识和学习思维，实现其思维能力和语文素养的全面发展。例如在学习《寻访小动物》这篇课文中，教师可以结合文章进行场景描述，引导学生体会文章中的文字之美，然后鼓励学生进行自由的联想，并且将文章内容与实际生活结合，培养其感知能力、激发其学习兴趣。
二、 激发学生“说”方面的兴趣点
写作教学是小学语文教学的关键组成部分，通过写作教学可以提升学生的写作水平、理解能力和人文情怀，但是当前，很多小学生对写作教学缺乏兴趣，导致其写作水平难以提升，因此，教师要摒弃以往的固化模式，采取有效的措施调动学生对“写”的兴趣。
(一) 引导学生表达自我
教师在开展写作教学中，要鼓励学生留意观察和体验生活，随时记录生活感悟，并且从写作中体会到乐趣，进而愿意写、主动写。例如教师可以要求学生记周记，每周将自己遇见的事情、获得的感悟、学会的知识记录下来，不仅可以提升学生的写作水平，还能够激发其对“写”的兴趣。
小学语文教材是经过我国教育专家精心编制而成，教材中收录了大量的优美文章，具有较强的教育性、人文性以及可读性，因此，教师在开展课堂教学中，需要注重挖掘教材，将其作为重要的阅读资源，发挥学生的想象能力和思维能力，在阅读中加强感悟和创新，实现学生阅读能力的发展。例如在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗中，教师可以要求学生闭上眼睛，然后在舒缓的音乐下回想这首古诗的情境，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以锻炼其想象能力，让学生体会到阅读的快乐。
(二) 引入小组合作探究
课堂作为开展阅读教学的重要阵地，教师要转变以往的陈旧教学方式和教学理念，在课堂中积极举办各种形式的朗读活动，激发学生对阅读的兴趣，促使学生在浓郁的氛围下感受到阅读的乐趣。例如在阅读《怀念母亲》这首优美的散文中，教师可以在班级中组织阅读比赛，比一比哪个学生阅读得更加具备感情，并且给予优胜的学生以鼓励和表扬，培养学生的竞争意识。
《中外合资经营企业审计》（第一主编，东北财经大学出版社1990年版）是谷祺教授与他人合作编著的我国较早系统讲述合资企业审计理论与实务的专著。该书根据当时我国有关中外合资经营企业的法律、法规、财会制度、审计原则及有关文件，针对合资企业的具体特点，融理论与实践于一体，系统阐述了合资企业审计的基本任务。随着经济形势的发展，谷祺教授逐步将注册会计师审计作为他在审计领域的主攻方向，并于1992年推出了《中国注册会计师实务》（第一主编，东北财经大学出版社1992年版）一书，该书集当时我国注册会计师业务理论与实践之大成，是我国较早的注册会计师业务书籍之一。
(三) 加强师生课堂互动
教师在开展课堂教学中，要注重与学生加强课堂互动，提问是课堂互动的最有效方式，教师通过科学合理的问题不仅可以帮助学生更加快速地掌握知识点，还能够获得教学反馈，结合学生的学习情况调整教学进度。教师在设计课堂问题中，需要结合学生的理解能力和知识水平，保证问题的合理性、引导性和趣味性，通过问题激发学生对“说”的兴趣。
三、 激发学生“读”方面的兴趣点
τu—灌浆料的极限切应力，试块尺寸为40 mm×40 mm×160 mm的棱柱体的抗压强度，N/mm2；
(一) 挖掘教材阅读资源
综上可知，闭路电视系统检测技术是城市排水工程管道检测中的重要手段，能够为排水管道修复、改造等管理提供科学依据，提高城市居民用水安全性。在排水工程质量管理控制方面，施工企业必须重视闭路电视系统检测技术开发应用。在闭路电视系统检测技术应用方面，首先需要对这种技术应用优势与适用范围等进行分析，结合城市排水工程项目实际情况采取相应检测方案。
(二) 组织课堂朗读活动
随着素质教育和新课改的全面实行，各种新型的教学方法和教学理念不断涌现，为语文教学改革注入了生机和活力，小组合作模式作为一种先进的教学理念和教学方法，其可以提升课堂交流的效率，为生生互动搭建平台，在小组合作模式下，学生拥有说出自己观点的机会，并且在与同伴的交流中，吸取和借鉴其他观点，不断丰富自身的语文知识体系。因此，教师在开展课堂教学中，要积极引入小组合作模式，促使学生在小组探究中激发“说”的兴趣。例如在学习《柳树醒了》这篇文章中，文章中运用了大量的拟人手法，教师在开展教学中可以先组织学生对文章进行自主阅读，然后提出问题：课文题目为什么叫做《柳树醒了》？要求学生以小组的形式进行合作探究，学生在小组合作中不仅可以加深对文章的理解，还可以掌握拟人手法的运用，激发学生对“说”的兴趣。
四、 激发学生“写”方面的兴趣点
以往的课堂教学主要采用教师一个人讲、学生被动听的模式，学生在课堂中缺少交流互动的机会和空间，不仅导致课堂教学效率低下，同时还不利于学生交流能力、表达能力和创新能力的发展，课堂略显乏味沉闷。因此，教师在开展课堂教学中，需要注重激发学生“说”的兴趣，鼓励学生畅所欲言，大胆说出自己的个性化观点和看法，进而提升课堂教学效率和质量。
(一) 丰富学生写作素材
小学生生活经验匮乏，平时生活以学校和家庭为主，在写作中经常出现下笔无言的情况，教师要针对这一问题丰富学生的写作素材，避免出现“千文一貌”的情况，例如在课堂教学中，教师要突破教室空间的制约，组织学生到自然中感受生态之美、到社会中感受人文之美，通过大量的实践活动丰富学生的写作素材。
培养学生阅读能力是小学语文教学的重要目标，教师需要引导学生对文章进行正确的阅读和感悟，进而在长期学习中形成阅读能力，并且激发对阅读的兴趣，从阅读中体验到快乐和成就感，进而主动地参与到阅读中。
(二) 鼓励学生记录生活
教师在编制教学计划中，要结合小学生的学习需求、学习情况以及认知规律，对教学计划进行优化和完善，并且提供给学生表达自我的空间和机会，扮演好课堂教学中协助者、引导者和组织者角色，鼓励学生大胆表达自我，给予其鼓励和肯定，促使学生愿意在课堂中与教师交流。例如在学习《秋天的雨》这篇课文中，在完成文章阅读后，教师要鼓励学生说出自己对“秋天的雨”的感悟，由于不同学生的成长环境、思维方式、生活习惯和人文素质存在差异，不同学生的眼中的秋天则有不同的韵味，教师要给予学生的个性化观点以尊重和理解，进而促使其产生“说”的兴趣。
(三) 组织学生进行仿写
教师在写作教学中，可以组织学生对文章进行仿写，通过仿写不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以帮助其掌握更多的写作手法。例如在学习《夏夜多美》这篇文章中，教师可以要求学生感受文章描写夏夜的句子，并且尝试文章仿写，进而实现学生写作能力的提升。
该课程从考勤、课堂参与度、课后作业完成情况、期末闭卷测试以及两项关键性任务的完成质量等方面进行形成性考核。大纲明确告知学生该门课程的考核具有稳定性和规范性，不因任课教授的不同而有相应改变，考核标准保持一致。从具体的评分标准来看，学校对学生的写作能力和水平有较高要求，拼写、语法和标点符号，每错一处就扣一分。这是值得我们反思的，美国从小学三年级开始就培养学生的学术英语写作能力，大学里还有各种线上线下写作实验中心对学生进行指导，确保学术写作不会成为学生科学研究和职业发展的绊脚石。而我们的学生在高中阶段并无学术写作的教学安排，大学里又并非各专业都有科研和写作指导，学生的学术写作水平自然较弱。
五、 结语
总而言之，语文作为小学义务教育的基础学科，教师在开展课堂教学中，需要迎合当代小学生的学习需求和个性特点，激发语文课堂教学的兴趣点，为学生创设充满趣味的学习环境，促使其主动参与到课堂教学中。
（3）不同性质集料在不同级配类型下表现出的摩擦系数有较大差别，集料对抗滑性能的影响同沥青混合料的组成结构设计有密切关系。
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作者简介：
韩元锋，甘肃省临夏回族自治州，积石山县石塬乡刘安小学。