摘要：随着电脑进入了千家万户，互联网在社会中逐渐普及，为人们的生活带来了便利。与此同时，互联网也存在着诸多弊端，尤其是由于在网络空间缺乏管理，对广大未成年网络用户造成了许多不良影响。但是，让这些未成年人，尤其是小学生完全远离网络又是不现实的。对于教师和家长来说，让小学生学会正确使用网络就成了他们关注的重点。
关键词：小学生；网络使用；有效做法
一、小学生网络使用的现状
现代人的生活离不开手机、电脑，更离不开网络，对于小学生来说更是如此。他们这个年龄段的群体，在出生时网络就已经深入到了人们生活的方方面面，对于他们来说，网络可以说是一种生活必需品。
不可否认，网络确实给人们的生活带来了诸多方便，不仅缩短了人与人之间的距离，让人们的沟通可以无视时间、空间距离的限制，还给人们带来了更大的发展空间和机遇。甚至于在现代的学校教育中，网络都是一种必不可少的教学手段。为了学生在未来不与社会脱节，几乎所有的学校从小学开始就开设专门的信息技术课程，帮助学生熟悉电脑和网络，并教会学生如何使用网络。同时，网络还丰富了学生和教师能接触到的教育资源，让教师之间的交流、学习更加方便，也使小学生的学习过程更加便利。
但是，网络的弊端也逐渐显现。由于网络空间缺乏管理，所以网络上的信息存在着良莠不齐的状况。对于小学生来说，他们的年龄使他们缺乏判断信息好坏的基本能力，极易被网上一些不健康的信息，或者是非主流的、错误的世界观、人生观和价值观所影响，造成不良的后果。除此之外，小学生在使用网络时绝大部分缺乏自制力，尤其是在接触到网络游戏之后，小学生非常容易上瘾，在游戏的世界里流连忘返，使现实中的学习和生活受到影响，不利于小学生身心的健康发展。
为了避免这种状况的进一步恶化，对于家长和教师来说，如何让小学生学会正确使用网络，成为了他们面临的一个重大又极其困难的问题。
二、引导小学生正确使用网络的有效做法
1.正确认识利弊，增强小学生的抵抗能力
要想让小学生学会正确使用网络，就要让他们提升辨别网络信息是否健康的能力。学生只有清楚地了解了网络使用的利弊，并且分辨清楚网络上那些健康的和不健康的信息，才能够找到他们自己所需要的和感兴趣的，同时增强对于网上不良诱惑的抵抗能力。
而要帮助学生做到这一点，首先需要教师对网络有足够的了解。现在小学校园中仍然有许多年纪大的教师，对于网络一知半解，甚至视作洪水猛兽，不愿意去接触网络，认为网络在小学生的学习和生活中永远充当着不好的角色，并且也对学生灌输这样的观念。但是，在小学生的实际体验中却并不是这样的，他们享受到了网络带来的种种便利，却又无法分辨网络的不良影响，自然会对教师的话全盘否定，引发学生的叛逆心理。
因此，教师必须要先了解网络，然后在学生接触网络的过程中，引导他们认识到网络世界消极的一面，并且教会他们如何抵制这些不良信息的影响。同时，教师也要肯定网络积极的一面，在面对有利于小学生成长和学习的内容时，教师要及时地做出肯定，并且鼓励他们对这一方向进行更多的探索，帮助他们发现其中的乐趣，让小学生自然而然地避开网络不好的一面，正确使用网络。
食品微生物检测的内容。首先是致病菌。一旦食品中含有较高含量的致病菌，就容易导致人体中毒，因此需要重点检测食品中的致病菌。其中，蜡样芽孢杆菌与金黄色葡萄菌是食品中的主要致病菌，在微生物检测实践中，需要科学检测这些致病菌的数量。其次是指示性菌种。一般情况下，从两个方面来检测指示性菌种。一是科学检测菌落总量，以便合理判断食品污染程度。在检测实验中，通常会取出1g食品，然后检验其菌落数量。二是合理检测大肠杆菌群。研究发现，人、牲畜的粪便是菌种的主要来源，因此就需要将大肠杆菌群作为污染指标菌，以此来评价食品卫生达标状况。
在小学生使用网络的过程中，除了内容方面会受到不健康信息的影响外，使用时间也是一个很大的问题。由于小学生年龄小，对诱惑的抵制力差，不仅不能合理安排自己的上网时间，平衡娱乐和学习这两个方面，而且还很容易沉迷于虚拟的网络世界，将大部分的时间消耗在了网络上。
2.建立规则意识，增强小学生的自控能力
另有一些人认为，既然微课满足了当今社会移动学习、碎片化学习的需要，在不久的将来，应当加大投入，在每个学科中都开展微课的应用。这种观点也有些片面化，一方面，微课对比传统面对面教学，在师生交流、情感体验方面存在不足。另一方面，微课在一些实践类课程中的应用效果由于缺乏实际的上手体验，学习效果也不理想。应当将微课的应用和传统的教学方式结合起来，取长补短，互相促进。
【结论】 孤独症患儿听力基本正常，但存在BAEP异常，提示脑干听觉传导通路异常可能是造成其认知与语言发育障碍的原因之一。
为了帮助小学生正确使用网络，教师和家长应该共同努力。在小学生接触网络的过程中，应该让他们逐渐地建立使用网络的规则意识。要做到这一点，首先需要教师在与学生进行沟通、交流后，了解学生在网络上的兴趣点，结合学生的学习计划，为学生规划出一张合理的时间表。然后，需要强化学生遵守时间表的意识，可以通过适当的奖励和惩罚手段，让小学生逐渐在使用网络时建立起规则意识，培养小学生的自制能力，让他们能够自觉地控制自己的上网时间。
随着社会的发展和科学技术的进步，网络也在不断地随之发展。现如今，网络已经与我们生活中的方方面面息息相关。但是，我们在享受网络带来的便利条件的同时，也不能忽视网络中存在着不健康的一面，尤其是对于小学生这一特殊群体来说，因为其本身自制能力差，不能够辨别网络中积极的和消极的一面，所以极容易被网络不健康的内容所影响，不利于他们身心的健康发展。为了引导小学生正确使用网络，教师要做到在熟悉网络的基础上，教会小学生分辨网络世界的好与坏，自觉避开不好的一面。同时，在小学生使用网络时，还要培养他们的规则意识，提升小学生的自制能力，让他们更好地享受网络世界带来的便利。
参考文献：
［1］刘诗年，张全莲.引导小学生正确使用网络［J］.教师博览（科研版），2011（1）.
［2］韩玉华.倡导文明上网抓好网络德育教育：河北隆化二中的做法和经验［J］.中国教育技术装备，2014（13）.
［3］石永群.借助信息技术课堂教学引导学生健康使用网络［J］.软件导刊（教育技术），2013，12（1）.
基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题——城区小学生正确使用网络引导策略研究（GS［2018］GHB2742）。
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