导读:本文包含了课堂教学行为论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂教学,量表,课堂,教学法,信息技术,化合物,教育教学。
课堂教学行为论文文献综述
沈潇[1]（2019）在《“适合的教育”视域下小学信息技术课堂教学行为的改进》一文中研究指出自从2010年以来,中国前后提出了一系列重要的教育教学政策,要求给每位学生全面的发展提供"适合的教育"。信息技术课程是非常实用的课程,由于每位学生的动手实践能力各不相同,因此向他们提供"适合的教育"就十分重要了。本文从现象描述、问题诊断和教学对策等方面阐述了我的观点。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
袁绪富,郑长龙,单媛媛[2]（2019）在《专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究》一文中研究指出教师的专业发展要经过不同的阶段,专家型教师的课堂行为特征对于教师的专业发展具有启示价值。通过对专家型化学教师10节常态课教学行为对以及教学行为链类型、所用时间的对比和分析,总结了专家型教师在概念原理主题和元素化合物主题下教学行为的相同特征和差异。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年23期）
丁佳[3]（2019）在《高校智慧课堂教学行为监控与分析系统》一文中研究指出智慧教育建设得如火如荼,我校根据智慧教育的理论及现有的智慧教育实践,在我校建设了智慧课堂。但是在智慧课堂的设计中,存在着学生参与度较低,未达到预期水平、学生的学习进度参差不齐以及自主学习内容推送精确度不高的问题,针对这些问题,从平台设计与教学设计两方面提出优化和改进意见,为其他院校或课程提供经验。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
冯美仙,吕纯[4]（2019）在《基于课堂教学行为的教诊改研究——以五年制高职“电子技术基础”课程为例》一文中研究指出利用课堂教学诊断与改进的思路,聚焦课堂教学行为,从课前、课中、课后叁个阶段,选择11个视角、34个诊断点构建诊断量表,并以五年制高职电气自动化技术专业"电子技术基础"课程为例,进行课堂教学诊断与改进的实践。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年84期）
陈洁[5]（2019）在《初中语文课堂教学行为有效性研究》一文中研究指出日常教学中,教师的主要工作是通过语言将知识传授给学生。对于初中语文教师来说,语言不仅仅是教学的工具,更是一种语言艺术。教师只有以人为本,艺术地使用语言,才能做到有效教学。在教学中,教师可以把教师语言的有效性作为促进有效教学的切入点,在课堂上巧用鼓励性言语,拉近师生之间、学生和课本之间的距离,使学生获得精神愉悦和美的熏陶。在本文中笔者结合教学经验,就如何提高教师语言的有效性进而最终实现有效教学,提出了自己的看法,以期供大家参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年90期）
焦勇[6]（2019）在《基于信息技术的高职课堂教学行为分析》一文中研究指出随着计算机技术的快速发展,高校课堂教学信息化已经开始受到了越来越多人的关注,信息技术给教学行为带来的变化也越来越明显。为了研究信息化给高职院校课堂行为带来的变化,本文充分利用了现有的研究成果,将信息化的教学环境分为不同种类,并对教学课堂行为进行了明确的分析,从不同的角度对高职课堂教学行为进行研究并提出一些合理化的建议。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
朱赫今[7]（2019）在《基于“产出导向型教学法”的大学英语教师课堂教学行为研究》一文中研究指出课堂教学行为主要是指教师为实施有效教学方案而发生在课堂内的一系列行为,其有效性直接关系到学生的学习效率和效果。文章以文秋芳提出的"产出导向型教学法"为指导,探究大学英语教师在课堂教学行为上存在的问题,并提出优化的理念和策略。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
韩雪[8]（2019）在《高中化学课堂实验展示教学行为有效性评价量表的开发》一文中研究指出在新课改前提下,对于课堂教学高效性的要求日益升高,在这一大背景下,本文在CPUP理论模型的基础上,在基元系统(PrS)的层面上对高中化学课堂"实验展示讲解"有效性评价量表进行开发。对于课堂中教师进行实验教学的展示讲解行为进行有效性评价,以制定具有应用价值的有效性评价量表。本研究通过专家讨论、一线教师讨论、课堂分析、课例分析、文献查阅等过程,经过几次小组讨论确定了量表的指标,形成初步量表。(本文来源于《东西南北》期刊2019年21期）
李媛[9]（2019）在《采用有效教学行为，构建小学数学优质课堂》一文中研究指出作为小学阶段的必修课程,新课改下的小学数学教学不仅能够为学生的整体素养进行良好的提升,同时也能够为广大的小学生打开一扇全新的思维理念认知。特别是在不断减负的教育理念背景下,如何充分的利用有效教学行动来构建更加优质的小学数学课堂已经成为了每一名教师必须研究的课题。下面就来结合小学数学教学的实际情况展开分析并提出一定的解决办法,希望本文的发表能够为新课改下的数学优质课堂构建提供帮助,同时也为广大从业教师带来一定参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
刘瑞娟,张叶,帖卫芳[10]（2019）在《新形势下“聚焦课堂，关注学生”教师有效教学行为探究》一文中研究指出伴随着医学教学改革进程的不断推进,提升教学质量成为教学改革成效的重要考核指标之一。教师作为高校教育的主导者,必须积极转变传统的教学理念和方法,进而推动教学改革进程。鉴于此,文章以"聚焦课堂,关注学生"为研究课题,分析了在教师有效教学行为中应该注意的几点问题,并针对医学学科对教师有效教学提出了一些建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
课堂教学行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师的专业发展要经过不同的阶段,专家型教师的课堂行为特征对于教师的专业发展具有启示价值。通过对专家型化学教师10节常态课教学行为对以及教学行为链类型、所用时间的对比和分析,总结了专家型教师在概念原理主题和元素化合物主题下教学行为的相同特征和差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂教学行为论文参考文献
[1].沈潇.“适合的教育”视域下小学信息技术课堂教学行为的改进[J].计算机产品与流通.2019
[2].袁绪富,郑长龙,单媛媛.专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究[J].化学教育(中英文).2019
[3].丁佳.高校智慧课堂教学行为监控与分析系统[J].科技风.2019
[4].冯美仙,吕纯.基于课堂教学行为的教诊改研究——以五年制高职“电子技术基础”课程为例[J].江苏教育.2019
[5].陈洁.初中语文课堂教学行为有效性研究[J].考试周刊.2019
[6].焦勇.基于信息技术的高职课堂教学行为分析[J].农家参谋.2019
[7].朱赫今.基于“产出导向型教学法”的大学英语教师课堂教学行为研究[J].教育教学论坛.2019
[8].韩雪.高中化学课堂实验展示教学行为有效性评价量表的开发[J].东西南北.2019
[9].李媛.采用有效教学行为，构建小学数学优质课堂[J].中华少年.2019
[10].刘瑞娟,张叶,帖卫芳.新形势下“聚焦课堂，关注学生”教师有效教学行为探究[J].教育教学论坛.2019
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