摘 要：为适应内蒙古科技大学环境工程专业转型发展的背景，《环境管理与法规》课程拟采用角色扮演教学法。该教学法包括主题情境导入、剧本编制和演出、观众任务指定、演出后的课堂讨论、教师的客观评价与概括总结五个步骤。教师可从多个环节采取措施，以保证教学质量。
关键词：转型；应用型；环境管理与法规；角色扮演
在高校转型发展的大背景下，内蒙古科技大学环境工程专业申请成为自治区首批应用转型试点专业。本专业将以增强学生的就业创业能力，培养服务于自治区经济社会发展的应用型环境工程专业人才为目标定位。
《环境管理与法规》是我校环境工程专业大四学生修读的一门课程，与学生毕业后从事的环境管理性工作密切相关。这门课程采用单一的课堂教学，以教师的讲解为主，学生被动听课和做笔记，并从中理解知识点。这对于学生工作思维的培养、操作技能的掌握、沟通技巧的提高等方面存在着不小的缺陷。
角色扮演教学法是一种由学生在模拟工作情境下按特定角色进行扮演活动以达到教学目标的一种教学方法。这种方法能让学生更好地掌握教材知识，了解岗位性质，适应未来的职业环境，从而受到广泛关注。
一、角色扮演法在《环境管理与法规》教学中的必要性
1.角色扮演教学能提高学生的课程参与度。角色扮演教学能充分发挥学生的主观能动性。在剧本编写过程中，学生要在尽量理解课本知识的基础上，广泛调研相关资料，设计出贴合岗位实际的剧本。在角色扮演过程中，学生要训练表演技能，从而演绎好相应角色，传达出表演所涉及的环境管理思维与实操技能。在讨论过程中，学生须结合所掌握的知识提出有价值的评论，获得教师的青睐与同学的欣赏。
根据我国国内官方报道以及巴基斯坦国内的报道，以及出台的相关安全报告中，很少有中国人员（投资人员、项目工人）在巴基斯坦受到恐怖组织或者恐怖分子的袭击，仅有的专门针对中国在巴投资的人员的袭击更是为数不多。从2004年以来，我在巴基斯坦利益受到20多起恐怖袭击，仅仅是个位到十位的变化（发生次数）。
进行模糊隶属度矩阵，得到各分区一级评判结果。为了定量反映各级别隶属度对目标的影响程度，对评价标准 V={Ⅴ，Ⅳ，Ⅲ，Ⅱ，Ⅰ}在 0～l之间进行离散。令 a=(0.9，0.7，0.5，0.3，0.1)，级别越高对可持续发展的贡献就越高，评分值也就越高，表明可持续发展能力越大。综合评价取上述计算所得到的aj和bj值进行计算。
3.角色扮演教学能提高学生的就业能力。学生通过角色扮演高效掌握专业知识和职业技能，必然会增强从事环境管理类工作的职业能力。角色扮演所锻炼出来的自我学习、组织管理、团队合作、工作态度等能力，能够帮助学生提高就业自信。通过角色扮演体验，学生业务实操上手快，把得稳，就业单位的好感必然增加。这将极大增强我校环境工程专业学子的就业竞争力。
二、角色扮演法的教学设计
3.“观众”任务指定。教师要在演出开始前，给观众分配特定任务。教师可发放清单列表，由观众填写演出呈现的知识点以及对知识点呈现效果的评价。
1.主题情境导入。教师根据课程进度、教材内容和教学目的，提出主题情境。然后，带领学生，按照教学目的和所考查的教材知识，思考和预测各子情境。所设定主题情境的背景可以是企业、政府或科研人员的环境管理工作。具体示例见表1。
2.剧本编制和演出。由教师和学生小组根据情境，编制合适的剧本。在编制剧本过程中，教师要努力营造出“头脑风暴”的氛围，引导学生积极地思考和讨论，并学习相关的知识和技能。
剧本要努力做到提纲挈领、简短真实。同时，要考虑到正式演出时，事件、角色的清晰勾画。优秀的剧本还要设计趣味片段，从而带动课堂气氛。
树木作为人类生产和生产过程中不可缺少的原材料，为我国的经济和社会发展做出了巨大的贡献。随着经济的发展，对木材的需求也越来越大。木材供应已逐渐进入供需不足的状态。我国过度利用林地。许多地方的环境破坏、沙漠化和沙尘暴频繁，给我国人民的生活和工作带来了巨大的障碍。因此，人工造林和恢复林地的数量和面积已成为我国环境保护的重点工程。其中，如何提高人工造林的技术水平，提高研究所的造林成活率已成为造林产业的重要组成部分，但目前，我国人工造林地技术水平仍处于较低水平。相对落后的状态，对森林幼苗的成活率有较大影响。因此，本文将对相关造林技术进行分析。为了解决相关问题，改变我国人工造林的成活率。
1.剧本设计要把关。首先，教师要对学生剧本的编写提出具体的要求，以保证剧本与所学内容紧密关联。其次，密切关注学生剧本的编写，确保剧本与实际岗位工作贴合。再者，对剧本内容严格把关，确保剧本健康向上，激发、传递积极的正能量。最后，对于肤浅简单的剧本，要尽力带动学生的学习热情，并采用“头脑风暴”、“鱼骨图”等思维工具引导学生深层思考，设计出稍微超出学生能力的剧本。
表1 《环境管理与法规》角色扮演情境
角色扮演教学设计分为如下五个步骤：
5.教师的客观评价与概括总结。教师要尽力画龙点睛，把主题情境与教学目的、教材内容和现实工作联系起来，深入浅出地引导学生扎实掌握教学内容。
4.演出后的课堂讨论。在演出后，教师要安排收放自如的课堂讨论环节。通过回顾表演内容和汇总观众心得，讨论演出的动机、结果和情节，讨论演出对教材知识的应用，加深对实际岗位工作的理解。
2.角色扮演教学能完善实践教学体系。我校环境工程专业的实习机会很多，所去实习单位包括包头市北郊水质净化厂、市政污泥处理厂、西源热电厂等。此类实习涉及环境工程的原理与工业实践，几乎没有与环境管理有关的事务。学生也很难在实习中理解环境管理法规的核心内容。此外，单纯实习并不能锻炼学生的环境管理思维。采用角色扮演教学，合理设计剧本，模拟环境管理类顶岗实习，能够完善《环境管理与法规》的实践教学。
三、角色扮演法教学效果的保证策略
演员的演出要在特定时间内，高质量呈现教材的知识点和岗位角色的内涵。演员的着装与言谈举止要尽力符合所扮演角色的要求。
此次海上联演分为港岸活动、海上演练和演习总结三个阶段。10月22～24日港岸活动期间，各方展开多项文体交流活动，围绕军事医学与潜水作业等课题研讨，观摩营救落水人员训练，召开演习计划会，组织战术桌面推演，举行舰艇开放活动等。25～26日为海上演练阶段，各国参演舰艇在湛江以东的海空域重点演练“海上意外相遇规则”使用及海上联合搜救，包括编队离港、编队通信、编队运动、联合搜救、直升机甲板互降、补给机动占位6个科目。27～28日两天，为演习评估总结，举行闭幕式和欢送仪式。
2.现场演出要高质量呈现。高质量的现场角色扮演，会增加演员和观众对所扮演角色的思考，从而更深地把握岗位技能与教材知识。教师可以通过增加彩排、调节现场角色扮演在课程成绩中所占的比重、演出视频建档留念等途径保证现场演出质量。
3.提高“观众”的参与度。在角色扮演教学时，“观众”的任务相对轻松，很容易在观看演出时思想松弛。除指定观众任务外，教师可将学生观看演出后的有效讨论和点评摘录汇集，装订成册，在课程结束时送给学生，建立课程的仪式感，增强学生的获得感。教师还可在讨论环节挑选观众临时表演。
4.邀请课程导师指导。邀请我校环境工程专业所聘请的政府环保局工作人员、企业环境管理员、环境咨询公司骨干担任课程导师，参与环境管理情境的设计、剧本的把关与演出现场的点评。课程导师所提出的合理建议，将促进《环境管理与法规》课程教学的完善。
四、结语
在内蒙古科技大学环境工程专业转型发展背景下，《环境管理与法规》的传统课堂教学模式需要改革和创新。角色扮演教学能充分调动学生的课堂参与度，注重课堂理论知识与实际岗位技能的高效融合教学。它是在课堂教学中训练学生专业技能、培养学生工作实践能力的重要保障，将助力环境工程专业应用型人才的培养。
在国有林场中工作的职工，每个人工作成绩是不相同的，因此实施绩效考核可以指导和监督职工的工作情况，让职工更加认真尽责的开展工作是唯一的目标。绩效考核的主要作用有以下几点：
参考文献：
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Analysis on the Role-playing Pedagogy in Environmental Management and Law under Speciality Transformation
LUO Hui-juan,ZHANG Kai,CHEN Li-rong,ZHANG Lian-ke,WANG Wei-da,GU Zhen-chao
(School of Energy and Environment,Inner Mongolia University of Science and Technology,Baotou,Inner Mongolia 014010,China)
Abstract:Under the background of transformation and development of the environmental engineering specialty of Inner Mongolia University of Science and Technology,the"Environmental Management and Law"course is intended to adopt the role-playing pedagogy.The implementation steps include theme introduction,script preparation and performance,audience assignment,post-performance discussion and teacher's generalization.To ensure teaching quality,multiple measures could be taken.
Key words:transformation;application type;Environmental Management and Law;role-playing
中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2019）48-0190-02
收稿日期：2019-02-11
基金项目：内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题专业转型下环境工程“双师双能型”教师培养及实践教学体系建设研究（编号：NGJGH2018113）；内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题工程认证与转型发展背景下环境工程专业实践教学体系优化（编号：NGJGH2018114）
作者简介：罗慧娟（1987-），女，山东泰安人，讲师，博士，研究方向：环境工程。
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