新建本科院校学生学习《数学分析》课程困难的成因及解决措施

新建本科院校学生学习《数学分析》课程困难的成因及解决措施

论文摘要

《数学分析》作为数学专业重要的基础课程,在数学专业中起着举足轻重的作用.首先从《数学分析》与中学数学衔接和《数学分析》课程自身的特点两方面分析了导致学生学习该课程困难的成因,然后主要针对《数学分析》自身特点导致的学习困难提出了解决的措施,具体为实行多层次教学、提升学生的自学能力和配备辅导教师.

论文目录

  • 0 引言
  • 1《数学分析》学习困难的成因
  •   1.1 中学数学与《数学分析》的衔接导致学习困难
  •     1.1.1 教材衔接导致学习困难
  •     1.1.2 教学内容衔接导致学习困难
  •   1.2《数学分析》课程的特点导致学习困难
  •     1.2.1《数学分析》的系统性导致学习困难
  •     1.2.2《数学分析》课程的抽象性导致学习困难
  •     1.2.3《数学分析》内容丰富导致学习困难
  • 2 解决《数学分析》课程学习困难的措施
  •   2.1 解决中学数学与《数学分析》教学衔接
  •     2.1.1 解决教材的衔接
  •     2.1.2 解决教学内容的衔接
  •   2.2 分层次教学
  •   2.3 提升学生自学能力
  •   2.4 配备辅导教师
  • 3 结论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 龚小兵

    关键词: 数学分析,成因,解决策略

    来源: 白城师范学院学报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,高等教育

    单位: 内江师范学院数学与信息科学学院

    基金: 教育部数学与应用数学专业综合改革项目(ZG0464)

    分类号: G642;O17-4

    页码: 52-55+76

    总页数: 5

    文件大小: 120K

    下载量: 72

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