论文摘要
"问题",在不同的语境中,它表示的含义也不同,从课堂教学的角度看,课堂提问应该是能够引起学生思考的,学生想弄清楚或力图说明的东西。为了实现有效的课堂提问,教师应善于居高临下地设疑、激疑,根据学生的心理特点,引领学生进入学习对象的一系列"矛盾"之中,造成学生心理上的"不平衡",从而激起其强烈的求知欲。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 贾拴柱
关键词: 课堂提问,学生认知,学生心理,求知欲
来源: 华夏教师 2019年34期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 河北衡水中学
分类号: G633.2
DOI: 10.16704/j.cnki.hxjs.2019.34.041
页码: 60-61
总页数: 2
文件大小: 1914K
下载量: 61
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