曾改琴包头市第二十九中学014010
【摘要】随着我国素质教育改革的不断深入，在当今时代背景下，我国政府部门极为重视初中语文诵读的情况，要提高学生的语文朗诵水平，就要培养学生朗诵的语感，增加阅读量。好的阅读可以提高中学生的文化素养。本文就初中语文朗诵教学的方法，语文诵读教学的作用，提出了语文诵读教学的策略。
【关键词】初中语文、朗诵教学、策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-028-01
朗读是初中学生要掌握好的一项语文技能，有利于提高语文阅读理解的学习能力。基于此，初中语文老师要从心理上认识到诵读对语文学习的重要性，从而大大提升学生的诵读能力。提升学生的朗读能力可以帮助学生更好的理解文章，加深对文章的记忆，有利于提升语文水平，增强学生的语感能力，锻炼学生快速的阅读，提升了学生的思维和语言的能力。
一、初中语文朗读教学的现状
（一）学生对朗诵认识不足
在初中语文教学历程中，大多数学生认为诵读课文没有需要，因为语文的文章篇幅比较长，诵读需要花费大量的时间，要想学生知道文章的含义，就要学生培养语感，让学生用心体验文章里内容，感受课文中的情境和语言，增强学生的语感。初中生由于经验比较少，在心里和身体上还不成熟，在学生的情感世界里心思是单纯，在学习课文时，老师要抓住文章中的重点语句来激发中学生的情感，让中学生经过分析语句感受文章的情绪。中学生经过对语言的理解渐渐转到对课文内容的理解，使学生的情感得到升华。在情感教学之中，为了让学生可以深刻体会到文章中的情感，老师要让中学生在朗诵课文后，把自己对文章的理解和感受说出来，同学之间互相交流，提升语言理解的能力。
（二）缺少有效的朗读方法
初中生在对文章进行朗诵时，要有一定的语感，要有语感就需要有大量的阅读基础，只有一定阅读的基础，才可能没有障碍去阅读，才可以培养学生的朗诵。但从现在的语文朗诵教学来看，普遍存在着学生语文朗诵会基础很差的问题，学生不喜欢读，在朗诵文章的时候，没有正确的方法，学生没有办法从整体上理解文章的意思，不知道文章在讲写什么，自己的语文成绩也上不去。使学生学习语文的兴趣下降，不喜欢语文，不爱阅读，更不想去读，导致了诵读水平的低下。
二、以诵读提升中学语文教学的有效性策略
（一）强化学生朗读能力
在初中语文教学中，强化学生的朗读能力也可以对学生的阅读培养起到作用。朗读是语文教学中最基本也是最原始的一种教学方式，学生在语文学习中，处处都需要用到朗读，尤其是对一些需要背诵记忆的内容如果学生不断的对这些内容进行朗读，在很大程度上会提升学生对这些内容的记忆力。在初中的学习生活中，学生都会有早读时间，那么这个时间就是对学生进行朗读培训最好的时间。初中语文教师应该要求学生在早读时间大声朗读课文，在一定程度上可以增加朗诵联系，还可以加强记忆，尤其是一些需要背诵的古诗文，文言文，现代文等内容，要大声地、清晰地把这些内容朗读出来，与此同时还要在心里把这些需要背诵的内容用心记忆，更重要的是把字清楚，不要出现错别字，这样的语文朗诵教学方式会极大的提高学生朗诵的速度，提高学生的语感能力，而且能够让学生更好的联想相关的知识内容，也能使课堂充满浓烈的学习气氛，由此就会增强学生的学习能力，让学生的语文成绩提升，更好的培养学生的朗诵。另外，老师在学习一篇新课文之前，可以让学生之间分小组进行角色演习，每个小组都朗诵同一篇文章，每个小组里的人分别去读课文中不同人物的语言，然后轮流上讲台进行朗读，老师和所有学生共同评价每个小组的表现，然后在老师和同学们的评分下，选择最优秀的小组评出朗读之星等荣誉。这样的有趣味朗读方式使学生在不断地朗读过程中慢慢的养成了朗读的习惯，积累了相关的语言素材，加深了对文章的理解度，进而更好的提高学生的朗读能力。
（二）科学引导学生的朗读
初中语文老师在进行教学的过程中，需要与实践的教学模式相结合，根据实际设立相关的教学活动，保证初中学生能够更好地了解和掌握培养朗读的方式方法，让学生更好的了解阅读，增强语文阅读效果。比如，通过课文中人物之间称谓的不同来理解每个人物之间的关系，进而更好的培养学生的朗读语感。当然，对于初中生而言，他们可能很难自己领会到文字背后的深刻的内涵，这个时候就需要初中语文老师对学生加以指导，帮助学生能够更好地理解文章的深刻内涵。在学生朗读文章的过程中，初中老师可以在一旁对学生加以指导，比如告诉学生此刻正在读的文章的应该有什么样的感情，文章作者的性格，文章创作时作者处于一个怎样的生活状态，他当时的心情是怎样的，他为什么要写这篇文章，这篇文章对于作者而言意味着什么。这些都是老师可以引导学生思考的内容。这样的朗读指导对学生而言提高了学生的思维能力和语言能力，也提高了学生综合的思想素质。
结束语
综上所述，朗诵是语文学习中的一种语言修养，在语文学习中具有一定的地位。随着教学改革越来越快，语文教学改革的步伐也越来越快，培养学生的朗诵也成为了语文教学的重点，在相关的语文课题研究中也有重要的意义。开展语文阅读相关活动还可以很好地培养学生的朗诵能力，学生要想大量的朗诵，就需要有大量的阅读素材来支撑，学生只有更多的进行语文阅读才能更好的培养中学生的朗诵。所以，作为初中语文教师，一定要对阅读活动足够重视，把培养学生的朗诵作为一项教学的基本任务来看待，只有这样才能够更好地满足语文教学大纲的相关要求，更好地完成初中老师的教学任务，也能更好的培养学生的朗诵，让学生的语文素养提升到更高的水平，同时也提高了学生的语文成绩。
参考文献
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