摘 要：以学生为主体，以学生的全面发展为根本，让学生得到全面的发展，这是新课改下学校工作的第一要务，也是学校少先队工作中的重点。本文就小学少先队活动开展的意义以及小学少先队活动开展的有效策略等方面进行了探究，以期为对少先队活动的开展提供借鉴。
关键词：课程改革；少先队活动；辅导员；兴趣激发
一、小学少先队活动开展的意义
随着社会的进步、科技的飞速发展，我国基础教育对少先队工作提出了更高的要求，少先队要紧跟新课程改革的步伐，适应现代科技的更新发展。因此，少先队开展的活动要有新意，有实效，受少先队员喜欢，这是每一位辅导员都应思考的问题。少先队活动只有在新课改的指导下贴近实际生活，改变以往的工作方法，改变自身观念，才能开展好少先队工作，做好富有本校特色的少先队活动。
少年队员是祖国的花朵，是二十一世纪的建设者和共产主义事业的接班人，也是祖国的未来和希望。教育工作者要丰富校园生活，调动学生的积极性，从活动中锻炼学生的实践能力，从而培养学生良好的道德品质，提高素养，因此，开展少先队活动有着非常重要的意义。
二、小学少先队活动开展的有效策略
我们要立足于学校实际，利用学校现有资源，挖掘有用资源，有效地开展少先队活动。
（一）深挖地方资源，从学校实际出发
我们要善于挖掘有特色的教育资源，开展特色少先队活动。学校可针对少先队员爱玩的天性，把游戏引入活动中，可结合清明扫墓，端午吃粽子等开展有意义的少先队活动，会深受队员欢迎。新课程中结合实践课的开设为少先队活动的开展提供了平台，也扩宽了少先队活动的时间和空间。少先队还可以结合实际，让队员帮助家长做家务，也可以跟农作物交朋友，到田间地头观察、了解农作物的特性及作用，让队员真正享受少先队活动的美。
伏尔加河下游1月气候，正是隆冬季节，寒风凛冽，阵阵劲吹，当旭日的阳光酒向大雪覆盖的伏尔加河草原时，皑皑的白雪射出耀眼夺目的光芒。就在此时，成千上万的土尔扈特妇孺老人乘上早已准备就绪的马车、骆驼和雪撬，在跃马横刀的骑士保护下，一队接着一队陆续出发，彻底离开了他们生活了将近一个半世纪的异乡。
（二）关爱留守儿童，开展富有实效的帮扶活动
留守儿童、学困生是学校教育的重要组成部分。小学少先队要针对这一实际开展有效的活动，才能教育引导好这一特殊群体健康成长，因此，学校少先队就要发挥组织号召作用，动员一切校内外的力量关注和关爱农村留守儿童和学困生。我校少先队从留守儿童学习、生活的实际困难和渴望亲情、渴望与伙伴交流等具体要求着手，根据他们的实际需要，突出“情感交流、生活照顾、学习辅导、安全保护”等方面的内容。使少先队员和“留守儿童”结成“一帮一”的合作伙伴，每个少先队员都要帮扶几名 “留守儿童”或学习和生活中有困难的学生，从生活上和学习上关心和帮助，引导“留守儿童”形成自立自强的优秀品质。
（三）强化少先队活动服务功能，提高综合实践能力
学校教育以学生为主，以学生全面发展为本。学校的少先队活动不但要扎扎实实地开展，构建和谐的组织，还要体现它各个方面的功能，让队员在活动中为大家服务。少先队活动中要拓宽并充分利用社会化教育素材，让队员走向更广阔的社会活动去，从中学习知识，增长才智，增加社会的适应能力。坚持活动育人，培养少先队员自律、自强、团结友爱的精神和创新能力，提高综合实践能力，组织引导少先队传承民族精神、促进校园文明新风的形成，为学校教育提供优质服务。
（四）让少先队员成为课堂的主人，充分体现少先队员的主体性
在阳光体育活动课上，少先队员在体育项目的展示上要全力准备和充分展示。不能只是一味追求动作，更需要注重少先队员的兴趣，只有他们对这个项目感兴趣了，才能更积极地参与到课堂中来。
（五）合理安排节目，提高少先队员兴趣
我们要充分发挥少先队员的主体地位，培养少先队员的实践能力和应变能力，让阳光体育活动课成为少先队员自主的课堂，充分发挥少先队员的潜能，在探索中学习。我们要采用形式多样的课堂内容结构，调动少先队员参与的积极性、主动性，让他们成为课堂的主人。阳光体育活动课，是少先队员自己的活动课，培养少先队员的创造性思维、提高少先队员的自主学习能力，让少先队员合作交流、探究方法，组织学生充分自由地、无拘束地投入到活动中，使每个少先队员都展现出自己最精彩的一面。这样的活动充分体现少先队员的主体地位，也提高了他们的创造能力及参与活动的主动性，从而获得了探索成功的喜悦，为他们增强了自信，培养了创新精神。
关于如何发挥现有设施的效益问题。针对现有一些设施老化失修、效益衰减、不能正常发挥效益的问题，我们进行维修、完善、改造，让它们可以正常发挥效益。还有就是根据农田水利发展的需要，我们还要针对突出薄弱环节，有针对性地增加投入，搞好各种工程配套和设施改造。同时，深化小型农田水利工程管理体制改革，特别是把维修管护的经费落实到位，使他们可以良性运行，更好发挥效益。我就简单补充这几点。
党的十八大以来，尤其是2016年2月习总书记视察井冈山以来，井冈山深刻牢记习总书记“井冈山要在脱贫攻坚中作示范、带好头”的殷切嘱托，紧紧围绕“精准、落实、可持续”，“抓实抓细，经得起检验”，以及“保障措施、实际收入、长效机制‘三个到位’”等要求，始终把脱贫攻坚作为头号政治任务来抓。贫困发生率由2014年初的13.8%降至1.6%；贫困户人均纯收入由2013年的2600元，增长到如今4500元以上。
因此，我们一定要结合本校的实际情况，因材施教，寻找少先队教育活动的热点和关键点，以少先队活动为载体，多关注学生的学习、生活、心理、安全等多方面的需求，根据学校特色，开展多彩活动，激发少先队员对少先队活动的兴趣，进而增强活动的时效性，使每个生命更加精彩，从而大力推动学校少先队活动不断迈上新台阶。
参考文献：
[1]杨艳.小学少先队工作之我见[J].新课程：小学版，2009（8）.
[2]冯财福.多彩生活推动少先队工作全面发展——星桥中心小学依托本土资源，开展少先队实践教育活动[J].中国教育技术装备，2010（11）.
[3]汤燕.放飞心灵，快乐成长——小学少先队活动之我见[J].新课程（小学），2017（6）.
中图分类号：G62
文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）19-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.161
［责任编辑 薛晓静］
作者简介：令芝（1981.11— ），女，汉族，甘肃陇西人，中小学一级，研究方向：小学语文教育教学。
课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“做人”教育是班级教育的灵魂》之研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1003。
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