课程思政:从理论基础到制度构建

论文摘要

课程思政建设有其内在的理论逻辑,可以从马克思主义经典作家有关人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论3个层面做出科学论证。高校在推进课程思政建设的过程中,面临着意识缺失、能力不足、资源短缺和协同乏力4个层面的问题。为解决这些问题,高校必须在马克思主义理论的科学指引下,从推进课程发展科学化的角度出发,着力形成理念引导制度、责任落实制度、协同配合制度、资源整合制度和动态评估制度等五大制度体系,为课程思政的深化提供坚实的制度保障。

论文目录

• 一、课程思政的三大理论基础
•   （一） 马克思主义经典作家有关人的全面发展的理论为课程思政建设提供了目的性证明
•   （二） 课程文化发展理论为课程思政建设提供了本体性证明
•   （三） 有效教学理论为课程思政建设提供了发展性证明
• 二、课程思政的四大现实问题
•   （一） 理念问题
•   （二） 能力问题
•   （三） 协作问题
•   （四） 资源问题
• 三、课程思政的五大制度路径
•   （一） 完善理念引导制度, 强化高校对课程思政建设重要性的理性认知
•   （二） 构建责任落实制度, 提升课程思政教学主体的思想政治教育能力
•   （三） 完善协同配合制度, 促进课程思政相关教学主体深度参与
•   （四） 构建资源整合制度, 实现专业课教学体系中思想政治教育内容的显性化
•   （五） 构建动态评估制度, 形成课程思政的科学评估体系
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 胡洪彬

关键词: 课程思政,思想政治教育,立德树人,思政课程

来源: 重庆高教研究 2019年01期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 浙江财经大学马克思主义学院

基金: 教育部人文社会科学研究思政专项“智能学工:人工智能环境下高校学生工作的转型创新研究”(18JDSZ3037)

分类号: G641

DOI: 10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2019.01.010

页码: 112-120

总页数: 9

文件大小: 99K

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