李桂英（四川省宜宾市宜宾县古罗镇凉风学校四川宜宾644600）
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0139-01
科教兴国，教育是基础，而历史教学是基础的基础。在今天开展素质教育中，历史课具有其他学科无法替代的功能。作为一名多年教学的教师，在新课程改革目标的要求下，也在努力探索新形势下初中历史教学的科学模式，唤起学生的兴趣，从而更好地实现历史教学。“充分发挥历史作用，激发爱国情懷”的高层次目标。作为初中生，他们与历史接触的主要方式是课堂。如何利用课堂45分钟达到预期的效果？在实践过程中，我深深体会到教学艺术主要在于激励学生，引导学生。第斯多惠是一位教育家，曾表示“教学成功的艺术就是让学生对你所教的内容感兴趣”。然而，让学生乐于倾听，不是一件容易的事情。在不断改进教学方法的过程中，我发现一个班级要想有高效率，高质量，对课堂导入设计的引入显得尤为重要。一个成功的导入法能够立即引起学生的关注以及学习的欲望，并引起他们的兴趣，就像徐徐拉开的帷幕，让学生一目了然看到美丽的景象。强烈的感染，为整个班级的成功奠定良好的基础。导入发在历史课实际上有多种途径，而且要不拘一格，由于课堂引导，用各种形式缩小学生与教材之间的距离，缩小师生间的差距，充分体现学生的主体地位，使学生对知识有着心理上的渴望，这将大大有助于完成教学任务。
一、音乐导入法
“音乐是人生最大的快乐。”从心理角度来讲，学生在听歌时，随着音乐旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，将歌曲这种形式运用到课堂导入，可以创设教学情境，大大提高学生的学习兴趣。例如：在学习《“英特纳雄耐尔”一定要实现》这一课时，我先播放了《国际歌》，让学生感受到一种坚定不移、坚贞不屈、昂扬进取的氛围，引起学生的共鸣，然后导入到新课“巴黎公社的建立”。
二、妙用对联导入法
对联作为一种兼容性、文学性和艺术性独特的文学艺术，对社会产生了不容忽视的作用和深远的影响。在教学中恰当运用，能够使呆板、乏味的历史知识生动、形象地展现于眼前，从而缩短历史与现实的距离，也使历史教学顿生色彩。对联在历史教学中的功用,或如画龙点睛,一语中的；或言简意赅，意在言外；或生动形象，美丑明辩，恰是“方寸楹联，百态人生。”
如在讲秦桧谋害忠良岳飞时，我引用了岳飞墓前的对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”、“正邪自古同冰炭，毁誉于今辨伪真。”通过对联形象的刻画，岳飞与秦桧的忠奸跃然纸上。再如讲五四运动中三个卖国贼时，我选用了当时上海一家花鸟店的对联：“三鸟害人：鸦雀鸨；一群害国：鹿獐螬。”此联巧妙地利用了陆宗舆、章宗祥、曹汝霖三人的姓。以害鸟对卖国贼，入木三分，酣畅淋漓。
三、故事典故导入法
历史课通常难以安排在第一节课堂，那么当学生还没有从课间活动余兴中恢复时，我们不得不考虑如何尽快吸引学生的注意力。如果老师接着说：“听一个故事好吗？”你会发现讲台之下学生的目光是那样的渴求，秩序如此井然，那么如果教师能够抓住机会，让不知不觉的学生将自觉意识转化为有意识的关注，介绍故事或暗示得到了预定的目标，牵线搭桥的作用也赫然跃于纸上。例如在讲授《民族政权并立的时代》此课之时，我通过讲述“陈桥兵变”，让暄闹的教室在第_时间就安静了下来。成功地让学生集中了注意力。那么接下来的知识讲授获得良好的效果就变得顺理成章了。
四、利用插图和地图
利用插图和地图，增强直观一般来说，历史课中的插图是课本重要内容的体现。许多杰出的历史人物、重大事件及古代遗存尽入画幅，它可以激活学生的思维。对初中学生而言，形象直观的材料，比长篇大论更容易接受。利用插图，精心设计导言，是众多导入法中的一种，而且实践证明这种做法效果显著。如在讲述《两汉经营西域和对外关系》时，在幻灯上投影出秦的疆域图，让学生说出它的大致范围，然后又投影西汉的疆域，请学生两相比较。然后指出在西汉统治时，在新疆地区和更远的地方都是西汉的统治范围，这一地区是在西汉统治时归属中央政府管辖的，称之为“西域”。那西域又是怎样在两汉时期归属中央政府管辖的呢？通过本课的讲述，我们就能知道原因。这样的导入，既联系了地理知识，把历史地理有机地结合起来，又能抓住学生的心理，起到较好的效果。
再如在讲到“新航路的开辟”这一问题时，是这样导入的：让学生们带小地球仪摆在桌子上。说：“今天请同学们做一个‘小小航海家’。我们将和15世纪的哥伦布一起去发现‘新大陆’，沿着迪亚士的航线去好望角探险，和达?伽马去印度探寻宝藏，与麦哲伦船队去世界探险，做一次环球航行。”同学们的好奇心被激发起来，带着极大的兴趣进入了本课的学习。通过与地理知识相结合的学习，使他们加深了对这几条新航线的记忆，形成了一定的地理空间概念。同时也使孩子们加深了对新航路开辟艰难性和创新性的认识，在学习过程中他们感受到了航海家们的人格魅力，这对于培养学生树立积极进取、乐观向上、勇于追求的精神起到了一定的促进作用。
导入语是整堂课情绪感染的开始，是课堂气氛的调和剂。总而言之，作为教师，应以独特的教学风格和教学艺术来赢得学生的青睐，只有不断的创新、探索、总结、提升，才能切切实实做出一番成绩！