王慧山东德州庆云县庆云镇韦家中心小学253700
【摘要】激发学生对文本阅读的兴趣，应该充分的考虑学生自身存在的特点，小学生在心智方面还没有成熟，好奇心比较强、活泼好动，在理解能力和自律意识方面都比较弱，教师和家长应该依照小学生的爱好和特点充分激发学生的阅读兴趣，并且帮助学生养成良好的阅读习惯，能够更好的提升学生知识方面的汉阳、更好的扩大学生的知识面。基于此，本文针对小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略展开深入的分析和研究，培养学生的阅读兴趣，充分调动学生对文本阅读的主动性和积极性，帮助学生养成良好的阅读习惯。
【关键词】小学语文；文本阅读；课堂教学；兴趣激发；有效策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-050-01
前言：在小学语文课堂教学当中阅读教学是非常重要的组成部分，同样也是一个较为重要的环节，教师在实际的阅读教学当中应该充分的激发学生对文本阅读的兴趣。在实际的小学语文课堂教学当中充分激发学生的阅读兴趣，能够更好的帮助教师提升阅读教学的教学效率和质量，同样也能够促进学生个人的发展和成长，同时，还能够提升学生参与课堂活动的主动性和积极性。教师在实际的阅读教学当中应该重视阅读文本本身的魅力，同时还应该对教学的内容加以更好的设计。由此能够看出，加强对小学语文教学激发文本阅读兴趣有效策略的研究具有十分重要的作用和意义。
一、重视阅读文本魅力，激发学生阅读兴趣
教师在实际的小学语文阅读教学当中，应该重视文本本身所具有的魅力，促使学生能够喜欢文本，教师想要在实际的小学语文教学当中促使学生能够深刻的感受到魅力，就要求教师应该认真仔细的阅读文本，深刻挖掘文本当中的内涵，教师在实际的课堂教学当中还可以与学生之间进行交流，说一说自己的阅读感悟，也可以通过对文本的有效拓展吸引学生。
例如：在教学《再见了，亲人》一课时，教师就可以让学生深刻感受中朝人们之间建立的深厚情谊，教师在实际的课堂教学当中重视对精彩段落和语句的讲解，促使学生能够更好的揣摩这些语句和段落，促使学生能够在这过程中深刻感受和品味语言的精妙，更好的提升学生的语文素养。
二、进行有效教学设计，激发学生阅读兴趣
教师想要对文本进行更好的课前导入，教师在开展课堂教学之前，应该依照实际的教学内容进行思考和探究授课的切入点以及学生对学习的兴奋点，应该通过相应的方法和策略更好的吸引学生，针对文本内容产生更多的兴趣。教师在实际的阅读教学当中应该重视阅读文本本身的魅力，同时还应该对教学的内容加以更好的设计教师应该运用多元化的方式针对课文内容进行有效的诵读，其主要的目的就是为了促使学生更加深刻的了解文本内容，深刻体会文本的魅力，教师在实际的课堂教学当中应该促使学生更好的感悟语言本身所存在的魅力。
例如：在教学《桂林山水》一课时，教师就可以让学生多进行朗读。然后还可以使用多媒体技术播放一些相关的图片、音频以及视频等，促使学生能够在这样的环境当中更好的学习语文知识，让学生更好的了解课文当中的美景。
三、注重学生学习方式，激发学生阅读兴趣
首先，教师应该意识到学生在小学语文课堂教学当中所占据的重要地位，因此，在实际的课堂教学当中，教师应该充分的认识学生主体性地位，重视学生学习方式的养成，充分考虑学生的阅读方式，教师应该照顾大多数学生的阅读速度。教师在实际的阅读教学当中应该重视阅读文本本身的魅力，同时还应该对教学的内容加以更好的设计由于考虑到大部分学生自身的阅读速度。其次，教师应该促使学生深刻感受语文阅读美利，促使学生能够更加不由自主的想象，通过文本阅读进行有效的文学素养培养。
例如：在对课文本进行阅读的过程中，教师可以带领学生阅读课外阅读文本《城南旧事》，文章中使用丰富人格、情感丰富、朴实生动的作品，当学生深刻了解这部作品之后，教师可以将学生分成几个自主学习小组，自己利用课堂时间针对整个作品进行完整、有效的介绍，将情感进行有效的发挥和补充。这样的教学方法不仅仅能够培养学生自主学习的能力，充分的激发学生对文本的阅读兴趣，更好的提升学生的求知欲望。促使学生能够在积极思考和主动探究当中逐渐的增强学生发散思维，更好的培养和提升学生的自主阅读习惯和能力。
结语：综上所述，想要更好的提升学生的写作表达能力以及基本的文学素养，扩大学生对文本的阅读量等都是一个极为重要并且不能够替代的方法之一，在实际的小学语文课堂教学当中，运用有效、科学的方法与策略充分激发学生对文本的阅读兴趣是非常重要并且关键的。这样就要求教师应该重视对小学生语文文本的阅读兴趣培养和提升，并且重视结合教师的经验和学习的特点加以完善和改进课堂教学模式，扩大小学生对文本的阅读量，进而能够促进小学生综合素养的全面提升。
参考文献：
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