论文摘要
项目化学习以提升学生核心素养为目标,突出真实情境下的问题驱动学习,强调深度探究与合作,关注学生的学习成果与及时评价,因此可以有效整合部编教材内容,破解教材实施中面临的诸多问题。项目化学习设计可遵循"ADDIE模型",重构结构化的学习内容。基于统编教材的项目化学习策略可从三个向度入手:依托教材单元,开发学习项目;整合综合性学习与相关单元内容,提炼学习项目;整本书阅读项目化设计。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨葛莉
关键词: 项目化学习,统编教材,初中语文
来源: 中国教育学刊 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 河北省秦皇岛市教育科学研究所
基金: 河北省教育科研规划一般资助课题“初中语文整本书阅读课程化实践研究”(项目编号:1603025)研究成果
分类号: G633.3
页码: 79-80+93
总页数: 3
文件大小: 296K
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