摘 要：词汇教学是英语教学的重要组成部分，从现在的中考的形式来看，中考越来越注重考查学生的英语阅读能力，然而阅读能力提高必须要以词汇为基础，如果学生不掌握一定的词汇量，教师就无法进行阅读教学，学生在做阅读题将寸步难行，所以词汇教学是英语教学的基本内容，也是重要组成部分。
关键词：农村初中牛津英语；英语词汇教学；难点
一、 前言
英语教学中词汇教学是非常重要的环节，我校是沈阳市的一所农村中学，我们农村孩子的英语基础是非常薄弱的，有的孩子在小学根本就没有学过英语，城市的学生从幼儿园就开始补英语，我们农村孩子的英语成绩与市里的成绩差距非常大，中考时我们的孩子还要与城里的孩子用同一张试卷，农村的孩子一点竞争力也没有。另外，我市从2011年开始使用沈阳版牛津英语教材后，这个差距尤为突出。因为本套教材语言原汁原味，重语言在真实语境的运用，涉及知识广，体现语言以用为本，学生活动量大，单词量大的特点。对于英语基础比较薄弱的农村学生来说，这些教材的优点无一例外地成了我们学生学习英语的难点。在将近20年的英语教学生涯中，我针对农村孩子尝试了一些英语词汇教学方法，孩子们是受益良多。
二、 重中之重的英语词汇教学
作为英语教学的不可或缺的环节，从现在的中考的形式来开，越来越注重考查学生的英语阅读能力，然而词汇是提高阅读能力的前提条件，词汇量掌握程度与短文理解能力强弱起决定性作用，词汇掌握数目积累不够，短文理解能力就难以得到很大的提高，学生掌握的词汇量少，教师就无法进行阅读教学，学生们在做阅读题将寸步难行，众所周知，而达不到一定的阅读量，学生所学的词汇也无法熟练巩固，并会很快遗忘。但是在词汇量与阅读理解这两个方面来说，词汇量的扩大更是当务之急。沈阳版的牛津英语教材大量增加词汇量，正是为了适应我国加入世贸组织后，对新的外语教育导向和外语人才的需求。在新课改标准中对英语教学有了更高的要求，即沈阳市的初中学生在毕业时必须基本掌握一门外语，要求初中孩子在毕业时积累词汇数目为一千七百千个以上，优秀生是五千个以上；阅读量要达到二十一万字左右。新旧课程标准相比较，就可以很明显地看出，随着社会的发展，对中学英语教学的要求是越来越高了，所以英语教师必须把英语词汇的教学放在重中之重。
三、 英语词汇教学近况
(一) 学习词汇的难点
1. 拼读
学生由于基础薄弱，有的甚至在小学根本没有外语基础，他们在外语词汇积累中，因没有掌握拼读规律而不会读生词，有的甚至用汉语拼音来标记。
2. 记忆方法
图1为Cloumn-Bot实物，底层为机器人行走系统，由驱动单元、遥控单元和红外测距传感器组成；下层为机器人的数据采集系统、信息远端通信系统及语音识别系统，数据采集系统由传感器单元组成，信息远端通信系统由蓝牙模块与Wifi模块组成，语音识别系统由语音识别单元与Arduino uno单片机组成；中部为机器人智能抓取系统，由机械臂及舵机驱动单元组成；顶层为机器人人机交互系统与主控系统，人机交互系统由UART触控屏与舵机单元(用于控制屏幕位置与朝向)组成，主控系统由Aruino mega 2560及各系统总线与组成；主控与各系统间通信使得机器人得以实现其功能.
3. 学习习惯
有的孩子花了很多的时间来写，来练词汇，因记忆方法匮乏或者使用不当，导致一个小时下来记不住几个词汇。在英语词汇学习中，记忆词汇的方法和使用是非常重要的，所以我们教师着重教学生记忆词汇的方法。
作为国表艺术跨界营销的引领者，依波曾与女子十二乐坊、魏松等著名艺术团体、艺术家合作，2018年，“依波艺术时光”再启，携手超人气多媒体艺术展《印象莫奈：时光映迹艺术展》推出莫奈定制款腕表引爆全网，让更多人领略精艺腕表与艺术名家的魅力。这不仅标志着国表艺术跨界营销的新突破，更让艺术跨越时间长河，让时间沉淀艺术之美。
(二) 影响英语词汇掌握中的几个方面
1. 英语词汇得不到教育者的重视
这一段音乐的旋律，也是“五声性”最为明显的段落。旋律中隐含着江南水乡的明丽欢快和三月桃花烟带雨的钱塘。第三乐段（C）转入降D大调（五个降号），圆舞曲的风格更加明显，音乐轻灵流丽。第四乐段（D）转入降A大调（四个降号），歌舞更加欢畅。第四乐段结束时，音乐从头开始反复第一乐段和第二乐段，并直接连接到第5小节的短小“结尾”（Coda），在活泼、欢快、热烈中结束了全曲。
在法律作用上，法律永远比道德的限制作用强，所以，在强化注册会计师职业道德建设的整个过程当中，也必须不断完善有关的法律体系，构筑健全法律机制，让他能够对注册会计师行业推出有效的监督、治理和法律威慑。从精神层面而言，注册会计师的职业道德是其行业的重要基础，然而在现实当中，职业道德不存在的情况屡见不鲜。为了能够对注册会计师行业给予更强等分约束，坚强行管的法律建设十分重要。务必要严厉打击注册会计师的自身违法行为，进而能够防止法律的威严受到挑衅。
2. 词汇教学缺乏层次感
教育者千篇一律地将所有词汇的相关方式全学会，听、说、读、写全部掌握，没有将词汇的层次感带入，没有将主次分清。导致该达到的要求没达到，教师讲得面面俱到，学生掌握的少之又少。
3. 教育者缺乏文化背景
教育者教学时，忽视了语言国家的文化背景以及词汇的文化背景，主观的讲解词汇，学习者只能学习词的表层意思，却忽略了文化背景的意思。这是因为不了解外语所属国家的人文知识造成的。例如：“black tea”中文是红茶而不是黑色的茶；“Can you give me a hand?”中文是“你能帮我一个忙吗？”而绝不是“你能给我手吗？”；“It rains cats and dogs.”中文是“倾盆大雨”的意思而绝非英文“下猫下狗”之意。因此不了解相关的文化背景知识只是一味主观授课，就会造成教学偏差，造成文化传递问题。
四、 使用正确的方式和策略进行词汇学习指导
(一) 良好的师生关系
孔子曰：“亲其师，所以信其道。”老师和学生融洽相处有助于词汇教学，把控好师生关系的度，是有益于教学效果的，恰当的鼓励，适度的责备都能对于教和学起到促进作用。所以，每次我从接初一新生的时候，都要注意和学生搞好关系，真心对待他们诚心教，认真育，公平、公正地对待每位学生，树立正确的师生关系，对于那些小学英语没有学好的学生，我经常鼓励，关心他们，让他们亲近我，进而信我。
有的孩子从小学就没有养成良好的学习习惯。有的学生学习三分钟热度，无法持之以恒，想起来练一练单词，想不起来就不练，没有连贯性。今天练会了，明天就忘了。三天打鱼，两天晒网，英语词汇也就无法学好了。
(二) 营造快乐、积极向上的英语学习氛围
我从来不会让我的学生们在一种压抑的环境下学习，教育者要善于表扬，制造学生在学习中的荣誉感；教育者也要善于把控适度的批评，营造良好的学习竞争氛围，给学生成功、愉快、互相关爱的享受。教育者充分发扬教学公平，让学生善于表达、积极参与到学习中，作为学习的把控者，我经常把微笑带进课堂，因为微笑往往传递性极强，使学生快乐地学英语，把其当成一种爱好，从中找到成就感。在教学中，我要把全班分成几个小组，在小组长的带领下让孩子们快乐轻松地学习英语。在小组里，在学习上竞争，树立以努力学习为荣的价值观，让学生不断在竞争中丰富自己的知识储备量，使学生对学习外语有求知的欲望，这样就慢慢地营造了快乐、自主的英语学习氛围。
教育者轻视词汇教学，不深究词汇的教学方式，更加注重语音和语法的教学，甚至教读之后便让学生自行背词汇，用简单的听写方法检验，使得效果更是一落千丈。
(三) 培养孩子学外语的成就感
成就感是激发孩子求知欲的高效方法之一，有助于增强孩子学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，建立良性的竞争，秉承公正、公平的原则，采用多样的竞争方式。在平时教学中，我定期地进行英语的单词竞赛，如英语百词竞赛，单词竞猜游戏等等，调动了学生的积极性。
(1) 所有无禁忌证STEMI患者口服水溶性阿司匹林或咀嚼阿司匹林肠溶片负荷量300mg(Ⅰ,B)。阿司匹林长期维持口服75mg/d～100mg/d(Ⅰ,A)。
(四) 指导学生词汇学习方法
采用不同的情景教词汇，是学习者普遍认可一种方法，效率很高，因为将学习的词汇应用的情景中，可以增强学习者的求知欲望，也可以让学习者提前锻炼真实情境的演练。不仅如此，鼓励学习者在日常生活中能用英语就用英语，达到学以致用，将情景效果最大化。
首先，此活动设立“青少年情绪疗愈与阅读—发展性书目疗法工作坊”，邀请笔者担任授课讲师。此工作坊针对基隆市各初中图书馆负责人、协助推动阅读的教师及辅导教师，讲授发展性书目疗法的相关专业知能，包括情绪疗愈阅读素材的选择，及如何带领学生阅读疗愈系的素材等，期冀通过研习课程的体验与实作，让参与者对如何选择情绪疗愈素材有更深一层的认识。
1. 拆解法
拆解法是大多数英语教师最喜欢的教学方法，字母在词汇中的读音是有规律可循的，并不是固定的，要结合语言的文化背景应用。读音的学习是非常重要的，不仅影响表达的正确与否，也对学习者的学习和记忆有很大的帮助。由简而难，不断改进，掌握好词汇的拼读规律，循环往复便自然而然地掌握。如这个词汇congratulation，学习者自行拼读后，再用正确的方法教，con-gra-tu-la-tion然后再列出air-hair-repair等单词，进行音、形、义方面的比较，这样记忆效果就更好。
“信息中心就‘选择哪些考评维度，数据如何分类’等核心问题广泛征询各部门意见，形成建设思路；几经例会讨论确定管理平台初步框架，多次深入各职能科室及临床一线征询意见，达成一致并上线运行。” 中心副主任赵前前回顾了平台“由思到行”、逐步完善的建设历程。试运行阶段，平台界面又经历了4～5次较大改版，最终形成了各方普遍认同的，覆盖全院、科室、医生的三级绩效评价体系。
人际领导力也是校长要具备的一种重要能力。校长只有使不同性格、不同背景的众多个体协调、凝聚、团结成一个强大的整体，才能实现学校发展的共同愿景。人际领导力的外在表现就是校长与教师关系融洽，内在表现则在于校长对教师尊重、信任、关爱。
2. 情景在教词汇中的应用
教学生知识最高效的是帮他们找到合适的方法，教育者教学习者学习词汇的方法是十分必要的，不仅可以增加学习者的学习能力，还可以使学习者找到适合自己的方法，以前记忆陌生词汇的方法很少，普遍使用“死记硬背”填鸭式的方法记忆单词。词汇学习方法种类繁多，我在教学中经常使用以下几个方法，教学效果非常不错。
3. 规律性词汇的学习法
有分解和衍生以及多意法。
(1)分解法
将一个词汇进行分解为熟知的若干个简单词汇进行学习并记忆。分解法记忆词汇更加简单，并且可以将类似的一同记忆，从而增加记忆的词汇量，印象深刻。例如：homework—home(家)+work(工作)，bedroom—bed(床)+room(房间)
(2)衍生法
基础词根通过前、后缀变化，组成不同词汇的为衍生词。找到其规律进行记忆，前缀改变词义，后缀改变词性。掌握大量常用前、后缀的用法，有助于提高对生词的猜测能力，掌握足量外语词汇，增强短文阅读理解能力。例如：dis—dislike—disagree—disappear
ache—headache，toothache，stomachache
(3)多意法
一个词汇有多种形态和意思，通过规律进行学习更加容易记忆。如：cook(烹饪)v.—cook(厨师)n.；
drink(喝)v.—drink(饮料)n.
(4)关联法
将熟悉的词汇关联到类似组成的词汇上，进行关联记忆。根据所关联词汇的相似关系，分为几种类型：类似关联，接近关联，关系关联和奇异关联。如在教sing的过去式sang时，学生联想到swam，drank，began等词，由kept又联想到原形swept，slept等，这样学生背诵单词来更容易。
(5)区分法
有机-无机杂化铅卤基钙钛矿材料主要指ABX3原子结构中A原子为有机基团的化合物，如，等。其中，甲氨基铅卤钙钛矿(CH3NH3PbX3 (X=Cl, Br, I))[18-19]具有大的消光系数、大的双极性载流子输运特性、合适且可调的禁带宽度和较大的载流子扩散长度，受到更多关注。
相较于差学生而言，好学生更善于运用各种学习策略来学习词汇，但是调查显示好学生的词汇学习仅局限在课本中。大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。[1]教师应该鼓励和引导好学生作一些课外的拓展，适当加深和加大学习的深度和广度，以便更好地学习英语词汇，进而逐步提高英语应用能力。
将熟知的词汇进行扩展增多，搭配成更多的词汇，这样可以由一个词汇延伸记忆更多的词汇，区分后记忆。可以比较单词，也可以比较词组。如，put away，put down，put off，put on 就可以合在一起记。
(6)推测法
医疗检测设备是医院进行医疗活动的基础和保障，是医疗服务机构的实力和医疗水平的综合体现。随着人们对健康需求的不断增大和医疗水平不断提高，先进的医疗设备已成为医院必要的辅助手段。
按照熟悉词汇的原意推测生词的意思。阅读短文时要对陌生词汇进行意思推测，以达成理解短文的连贯性，在使用词典之前也要大胆地对陌生词汇的词意进行推测意思。推测技巧是短文理解的必要能力，引导孩子运用推测法规律对生词进行推测，如，dislike=dis(not)+like，pianist=piano+ist，rebuild=re(again)+build。还可以根据上下文、语境来进行推测词汇意思。
四、 总结
词汇教学是外语教学的最重要环节，必须得到重视。作为一个教育者，学习者的词汇学习成绩不理想时，应该站出来深究这里的原因，给出措施。一门语言的学习如果不注重作为基础的词汇，基础打不好，一定会影响后续的学习，教育者应该深究其理，为传道授业解惑做出贡献，为孩子们更好的学习排忧解难。
作者简介：
宋爱鸿，辽宁省沈阳市，沈阳市浑南区高坎中学。