（四川省绵竹实验学校绵竹618200）
三月中旬接到一个任务：上一堂有关材料题的初三历史复习课。怎么上？其实关于材料题，从初一年级开始，学生就要回答这种题型。只是以前我从没听其他老师用专门一节课来讲述。材料题？范围这么大！如何确定这堂课的具体形式和内容？是让学生先练后总结，还是先给一些方法后再练习反馈补救总结？想要通过这45分钟的时间给学生传达一个怎样的信息？让学生在这短时间里学到些什么？这些都是要思考的问题。
思量再三，我选择了比较“稳”的上课方式：先交给学生一些基本原则和方法，而且要把该堂课的重点放在对方法的介绍上。在教育行业不是有句老话么：授之与鱼，不如授之与渔。“渔”，强调的就是一种方法。所以，我确定在这有限的45分钟内解决这三个问题：
一、做材料题的三大步骤是什么？二、所写答案一般有哪些特点？三、答题有何技巧？
当然在上正式内容之前，还得先向学生介绍这堂课的目的、用意、这节课的重点、难点在哪儿？目的让学生做到对这堂课心中有方向。
本节课的重点在第一步：一、做材料题的三大步骤是什么？在这问题之下，又分为对材料本身的探讨和思考，以及如何看材料的技巧问题。
1、对材料，学生需要了解材料呈现的方式有哪些？我让学生一起回忆总结以前所接触到材料的呈现的方式，最后让学生总结有文字、图片(人、物、事等)、图表（表格、柱状图、扇形图等）………，并分别加以举例。
2、材料题在内容的选择上有哪些类型？
（1）、同一主题、性质的事件：
如：三次科技革命资产阶级革命资产阶级改革
20世纪的三大政治格局的形成………
（2）、同一时期的事件：（注意中外结合）
如：19世纪60年年代的大事。。。。。
（3）、同一国家事件：（国别史、纵向大跨度）
如：美国重大事件：独立战争、南北战争、工业革命、罗斯福新政、“冷战”政策…….
（4）、国际关系：（国与国之间）
（5）、大综合中的某一方面，并结合现实：
如：世界经济发展中的经济危机的问题
（6）、混合型
（7）、分版块
在这一过程中对一些稍理一下线索，如三次科技革命、美国的重大事件等，其余简单介绍。因为一节课时间太短，展开这个问题来说不是这节课的重点。因为，单就这个问题都可以作为一个独立的主题去上一节课或两节课。
3、如何看材料，从材料中得出有效信息？在这里要重点给介绍方法。我给学生介绍的方法就是抓关键词。哪些可以作为关键词出现？比如人物、时间、地点、背景、注释、专有名词………这里，很多学生也能说出许多，因此，学生能说出的地方尽可能的让答案从学生口中得出。
除了看材料，还要审题。如何看题？
1、首先，读题目。从材料中抓出关键词，如背景、目的、作用、性质、评价、时间、人物等。
2、结合题和材料，思考一下几个方面（1）材料和材料之间的相关点（2）材料与设问之间的关联点（3）材料与知识点之间的关联点再简单举例即可
看过材料与题目，该说如何答题的事了。我先在屏幕上给出答题的基本要求和方法（1)字迹工整、整洁（2）语言简练（答关键字、词、句）（3）答题要要点化、序号化等等。开课时我讲过这“做材料题的三大步骤是什么”是本课的重点所在。鉴于此，我在黑板上做了一个简要的总结：一个诀窍和三个步骤。一个诀窍就是“抓关键词”，无论是看材料，看题，答题，都要抓关键词。三个步骤就是一看二想三回答。当然这过程中，“想”是尤其重要，想的方向要正确，回答也才能正确。
以上都是理论上的东西，重要的是学生要把这些介绍的方法运用于具体实践中去，达到真正做好材料题的目的。所以我安排了一个具有典型意义的材料题。由学生当堂做。这也是今天这堂课中的重要环节，占用本堂课15—20分钟。当然学生在做的过程中，边做边纠正，边总结。
（具体题目略）
练习完成后，学生总结，老师再做适当归纳。归纳第一个题目：
二、我们所写的答案一般哪些特点？归纳如下：
1、基础---第一题重基础，送分
2、灵活---对比、归纳、概括、深入挖掘…
3、开放---认识、启示、建议（历史的借鉴）
……..由此可以看出，出题的规律是层层深入，由易到难，有梯度。对于所有学生，要求基础分应全得。2、3类中等学生至少要得一半分分数。要求好的学生得满分。
之后，用3分钟时间本课总结最后一个问题：
三、答题有何技巧？用多媒体展示如下：
1、看的顺序：先看题，结合问题看材料
2、审题仔细：字字落实，处处抓准。对于生、涩、长、难懂的材料（古文和译文）要结合题，上下贯穿，抓关键词多读几次。
3、答好第一题
4、论从“史”、“材料”出
5、结合分值答题
6、语言简练、学科化
7、注意不要漏掉小问题，有几问列几点，序号化
8、字迹工整、清晰
9、检查
这堂课就这么上完了。可是留下思考和遗憾。思考的是，通过这短短的45分钟，所有学生是否都很轻松的能解决材料题了。遗憾的是，由于时间有限，这堂课中总感觉练习太少，不到位，好像没落到实处。这堂课结束后，老师们展开了议论，优点缺点纷纷纭纭。听了以后让我受益许多。感谢这些诚恳的老师们！
最后，想借用一位老师的话说：任何事情不是一蹴而就。对于如何回答历史材料题，也需要我们用整整3年的时间去对学生进行锻炼和培养！
注：本文中楷体字部分的内容是用多媒体呈现给学生的。