新教师入职培训需求调查分析研究——基于对2018年江苏省教师教育微信平台问卷数据的分析

论文摘要

通过分析2018年江苏教师教育微信平台问卷数据,从培训内容、培训形式、培训师资、培训评价四个维度开展新教师入职培训的需求研究。研究发现,在培训内容上,关注教师职业生涯规划,重视实践性知识;在培训师资上,拥有一线经历和经验的培训者更加受到欢迎;在培训形式上,要因地制宜开展混合式教师培训;在培训评价上,关注评价的交互生成性、时间延续性和多元性,实现教师培训的增值性评价。此外,还应给予乡村教师特殊关怀,满足乡村教师的特定培训需求。

论文目录

• 0 引言
• 1 新教师入职培训需求的内涵
• 2 数据来源与分析方法
•   2.1 研究对象
•   2.2 研究方法
• 3 新教师入职培训需求的调查结果
•   3.1 培训经历
•   3.2 培训内容
•   3.3 培训形式
•   3.4 培训师资
•   3.5 培训评价
• 4 提高新教师入职培训需求针对性的对策
•   4.1 培训内容：关注教师职业生涯规划，重视实践性知识
•   4.2 培训形式：因地制宜开展混合式教师培训
•   4.3 培训评价：实现教师培训的增值性评价
•   4.4 定向培训：满足乡村教师的特殊培训需求
• 5 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郑春林,叶碧欣

关键词: 新教师,入职培训,需求调查

来源: 南通航运职业技术学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 江苏第二师范学院江苏省教师培训中心,北京师范大学教师教育研究中心

基金: 江苏省教育科学“十三五”规划“教师发展研究专项”课题(J-b,2016,02)

分类号: G451.2

页码: 76-82

总页数: 7

文件大小: 2788K

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