论文摘要
在理工科院校,大学物理是每一个工科院系必修的重要基础课之一。但由于学生生源层次千差万别,难以运用传统的教学模式,所以,亟待一种新的教学模式引入到工科大学物理课堂。分层次教学是教师根据学生的个体差异施行的教学模式。而在这种教学模式下实行隐性分层,既可以面向全体,因材施教,最大程度地激发不同层次学生的学习潜能,又可以避免学生的自尊心、自信心受到伤害,最终达到优化教学效果的目的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 胡秋波,王晓飞
关键词: 工科大学物理,隐形分层次教学模式,优化教学效果
来源: 科技资讯 2019年22期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 物理学,高等教育
单位: 洛阳理工学院,河南科技大学
基金: 国家自然科学基金青年基金(项目编号:51801092),河南省高等学校重点科研项目计划(项目编号:19A140005)
分类号: G642;O4-4
DOI: 10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.22.101
页码: 101-102
总页数: 2
文件大小: 1645K
下载量: 23
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标签：工科大学物理论文; 隐形分层次教学模式论文; 优化教学效果论文;