导读:本文包含了探究性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:探究性,物理教学,自主,高中,模式,数学,小学。
探究性论文文献综述写法
董爱君[1]（2020）在《探究性学习模式在高中物理教学中的应用》一文中研究指出高中物理本身有着很强的抽象性,要求学生必须具备较好的逻辑思维能力和动手实践能力,将探究性学习模式应用到高中物理教学中,能够很好的契合高中物理的教学理念,帮助学生更好的掌握物理知识,提升教学效果。本文结合探究性学习模式的内涵,对其在高中物理教学中的应用策略进行了分析和讨论。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
刘刚[2]（2020）在《探究性学习在高中物理教学中的应用分析》一文中研究指出高中阶段的物理教学,在内容上是对初中物理的深化与发展,其在强调基本知识灌输的同时也更侧重高中生的物理思维逻辑构建和物理认知模式的优化。进行探究性学习的研究,正是为了能够实现高中物理教学诉求、教学目标、教学内容与高中生认知水平、学习能力的有效衔接。本次研究以引导学生去探究高中物理的知识点并进行科学的发散、研究为目的,明确了探究性学习的应用方案策略,具有一定的参考价值。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
周康忠[3]（2020）在《化学探究性实验教学探讨》一文中研究指出在中学化学课堂教学中应用探究性实验教学方法,能够强化学生掌握实验基本技能,还能够让学生了解更多的化学科学知识,拓展学生的学生视野,锻炼学生的化学学习能力。本文主要分析了中学化学课堂上,探究性实验教学的开展措施。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
杨正明[4]（2020）在《小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析》一文中研究指出在新课改的背景下,我们更重视于小学数学课堂中学生自主探究性学习能力的培养。学生在小学阶段的思维能力较弱,对于数学这门抽象的学科往往不能够更有效的学习。因此,如果在数学课堂中能够有效的提升学生自主探究性学习能力,就能够使学生更好的进行课堂内容的复习和预习,同时能够提升数学课堂的学习效率,进而使学生的数学成绩能够得到有效的提升。因此,为了有效培养学生自主探究性学习能力,本文就传统小学数学教学的问题以及小学数学自主探究性学习的实践意义进行分析,进而总结出培养学生自主探究性学习的有效策略。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
夏学敏[5]（2020）在《试论小学数学课堂中探究性教学》一文中研究指出生动有趣且富有挑战性的问题情景能吸引学生的注意力,激发学生浓厚的探究兴趣,促使学生主动地展开探究学习;探究的实践活动不仅使学生亲身体验了知识的获取过程,深刻理解掌握了知识,同时还发展了学生思维,树立学好数学的信心;应把课内外紧紧结合起来,把所学的知识应用于生活实践中,从而培养了学生的应用意识和实践能力。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
董胜龙[6]（2020）在《高中物理教学应用探究性学习模式的分析》一文中研究指出随着我国经济发展,人们生活水平和质量的提升,家长和社会越来越重视孩子的教育方式和教学质量。随着素质教育的大力推广,传统的教学模式和教育观念已经满足不了经济发展和社会进步的需求。在新课改的背景下,越来越重视学生自主学习能力、团结合作能力以及生活能力的提升。探究性学习模式在高中物理教学中的应用,大大提升了教学质量和效率,有利于学生各个方面能力的培养。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
徐士宝[7]（2020）在《试论如何培养小学生数学自主探究性学习能力》一文中研究指出在小学数学教育中培养学生的探究能力旨在将小学数学教学置于实践和创新背景之下,让小学生在自主探究中应用数学知识,从而加深对于数学知识的学习和理解。自主探究能力在培养学生的数学综合能力和数学学科素养方面具有实质性作用。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
董文华[8]（2019）在《浅谈高等数学中的探究性教学》一文中研究指出高等学校作为国家建设人才的培养地和输出地,承担着培养创新型人才的重要任务。高等数学是自然科学领域的基础学科,也是本科院校工科学生跨时最长的基础课程之一。传统的教学方法着重于理论知识的传授,忽视了学生的学习能力和科学研究能力的培养。本文立足于教材,分析和研究了高等数学教学中的探究性教学方法,并给出了开展探究性教学活动的策略和方法。实践表明,在高等数学教学中适当地开展探究性教学有助于培养学生的学习兴趣、提高学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
王晓晔,温显斌,王法玉[9]（2019）在《支持探究性教学的光照传感器自动窗帘设计》一文中研究指出传感器原理课程的学习比较枯燥,然而,通过探究性教学模式,学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对各种传感器的工作原理进行自主学习、深入探究,可以较好地调动学生的学习积极性。文中以智能家居系统中自动窗帘控制的设计为例,研究项目驱动型探究式教学模式,该模式在物联网工程专业教学中取得了较好结果。(本文来源于《物联网技术》期刊2019年12期）
任宁[10]（2019）在《前置探究性作业，促课堂结构转变——以《圆的认识》一课为例》一文中研究指出"圆的认识"是小学阶段"图形与几何"板块中一节经典的概念课,综观各版本教材内容的编排,结合常见教学设计,笔者认为在该节课的学习中有两个问题需要引起重视。【问题分析】问题1:涉及知识要点繁多,课堂结构零散。本课中学生要认识圆的外观特征,掌握圆规画圆的方法,知道圆的各部分名称,理解直径半径的关系与特征,知道圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小,等等。整节课涉及的知识点较多,也较为零碎,因此,在课堂中很多环节之间联系不够紧密,往往(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年12期）
探究性论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中阶段的物理教学,在内容上是对初中物理的深化与发展,其在强调基本知识灌输的同时也更侧重高中生的物理思维逻辑构建和物理认知模式的优化。进行探究性学习的研究,正是为了能够实现高中物理教学诉求、教学目标、教学内容与高中生认知水平、学习能力的有效衔接。本次研究以引导学生去探究高中物理的知识点并进行科学的发散、研究为目的,明确了探究性学习的应用方案策略,具有一定的参考价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究性论文参考文献
[1].董爱君.探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].高考.2020
[2].刘刚.探究性学习在高中物理教学中的应用分析[J].高考.2020
[3].周康忠.化学探究性实验教学探讨[J].高考.2020
[4].杨正明.小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析[J].小学生(中旬刊).2020
[5].夏学敏.试论小学数学课堂中探究性教学[J].小学生(下旬刊).2020
[6].董胜龙.高中物理教学应用探究性学习模式的分析[J].试题与研究.2020
[7].徐士宝.试论如何培养小学生数学自主探究性学习能力[J].试题与研究.2020
[8].董文华.浅谈高等数学中的探究性教学[J].科教文汇(中旬刊).2019
[9].王晓晔,温显斌,王法玉.支持探究性教学的光照传感器自动窗帘设计[J].物联网技术.2019
[10].任宁.前置探究性作业，促课堂结构转变——以《圆的认识》一课为例[J].教学月刊小学版(数学).2019