导读:本文包含了错误石化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:英语语音,语音石化,石化原因,缓解石化
错误石化论文文献综述
陆莉娜[1](2017)在《甘肃籍英语专业学习者单元音石化错误及其缓解策略研究》一文中研究指出中介语中的石化现象是第二语言习得过程中的一个普遍现象,极大地制约着第二语言习得者中介语的发展。作为中介语理论研究的核心问题,石化现象已成为二语习得领域普遍关注的课题。自Selinker提出这一概念以来,学者们从石化现象的定义、分类、原因以及二语学习中语言各个层面,如词汇、语法上存在的石化现象做了大量的研究。但缘于语料的收集和转写的困难,对语音层面的石化现象研究大多停留在理论探讨阶段,实证研究相对匮乏。然而语音石化却是中介语石化最明显的表现形式之一,语音层面的石化极大的制约了英语口语交际能力的发展。因此,如何缓解或尽量避免语音石化是外语口语教学中急需解决的一个问题。鉴于此,本研究基于Selinker提出的中介语石化理论,选取甘肃籍英语专业学生为研究对象,通过定量和定性相结合的假纵向研究方法,调查甘肃籍英语专业学习者的英语单元音石化状况以及造成其英语元音石化错误的主要因素,并通过实证研究探究声学软件Praat对于消除语音石化错误的有效性。由于Praat软件分析声音文件的复杂性以及元音在交际中的重要作用,本研究选取了单元音作为具体的语音石化研究内容。因而,本研究着力于探讨以下叁个问题:1)甘肃籍英语专业大学生中是否存在明显的单元音石化现象?哪些单元音易于石化?2)造成甘肃籍英语专业大学生语音石化的主要因素有哪些?3)可视化软件Praat是否能够有效缓解学生石化的元音错误?为此,本研究选取就读于兰州交通大学的84名甘肃籍英语专业大一至大四的学生为研究对象,首先运用Clear Speak Adult Pronunciation Test语音测试卷对受试进行语音测试,并用Cool Edit Pro 2.0全程录音,收集语料,分析其单元音石化状况和易于石化的单元音错误。随后,84名受试参与并完成了语音学习情况的问卷调查,用于探讨造成学生单元音石化错误的主导因素。最后,运用Praat软件对其中19名受试进行了石化单元音错误的纠音培训,验证现代教育技术在缓解语音石化错误方面的有效性。假纵向研究和问卷调查的结果构成了本研究的实证数据。通过运用SPSS16.0统计软件对数据进行统计分析,本研究主要有以下发现:1)甘肃籍英语专业大学生无论哪个年级,在单元音层面都容易石化错发/?/和/?/两个音。这一结果表明学习者的元音石化深受其母语的影响,其英语语言水平对语音石化的作用不大。2)导致甘肃籍英语专业学生单元音石化错误产生的主导因素除了母语迁移以外,输入在单元音石化错误产生过程中有突出作用,继而是消极的情感因素、社会文化环境的影响、学习策略使用不当、缺乏学习动机、缺乏纠正性反馈以及缺乏指导。而城市学生和农村学生在单元音石化错误的表现上也存在差异,但基于人数差异太大,稳妥结论还需进一步研究。3)Praat能有效帮助学习者缓解单元音石化错误,特别能帮助学生通过图像追踪到发音错误的主要根源,并据此纠正发音部位。以上研究结果为英语语音教学带来启示。首先,作为英语教学的一个重要环节,教师应该给予英语语音教学足够的重视,引导学生充分了解母语对其英语语音学习的影响,避免母语负迁移的影响。其次,教师应熟练掌握语音知识,完善自身的英语发音,保证给予学生充分正确的语音指导,为学生提供优质的语音输入,在学生犯语音错误时及时进行纠错反馈。此外,教师应了解学生的情绪状态及其个体差异等,帮助学生提升语音学习兴趣,并力图做到各因素在教学环境下的融合,为学生营造一个良好的语音学习环境。如为学生提供丰富的优质语音输入,如VOA、BBC、Ted等音频资料。教师也可在语音教学中把现代化教育技术引入课堂,特别是在教授英语语音时,可以借助现代化软件辅助语音教学。如本研究用于分析和缓解石化音错误的软件Praat,Praat能够利用共振峰值和声学图有效地对学生的英语语音进行评测及诊断。学生也可得到客观的结果,根据共振峰值与舌位的关系找到错误的根源,以此来调整自己的发音,做到“有的放矢”,使纠音更科学和富有成效。在本研究的结论部分,作者对主要发现,本研究的局限以及建议做了总结。(本文来源于《兰州交通大学》期刊2017-04-17)
唐汶[2](2017)在《显性语法教学对中介语石化现象的影响--基于非英语专业大学生英语写作错误分析的实证研究》一文中研究指出作为中介语主要特点之一的石化性近年来成为二语习得领域的研究热点。本文以西部某高校42名非英语专业大一学生为研究对象,对其写作中的石化现象进行纵向研究,通过识别、归类、分析和对比其作文中的错误数量,研究显性语法教学是否有利于减少学生在写作中的石化错误。研究结果显示:学生写作中的语法错误的出现是动态变化的;持续一段时间的显性语法教学有助于帮助学生减少作文中石化语法错误出现频率,从而改善石化现象,提高英语写作水平。(本文来源于《校园英语》期刊2017年09期)
刘妮娜[3](2017)在《非英语专业学生二语写作语言石化错误调查研究》一文中研究指出笔者使用错误分析的方法,比较分析了所收集到的85份作文样本中的错误。通过研究,笔者发现了自己所任教的非英语专业学生在二语写作中石化错误的总体趋势,并发现了被研究对象经常出现的石化错误。根据研究结果,笔者提出了一些教学建议。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2017年01期)
李繁,刘小靖[4](2016)在《非英语专业大学生书面语中词汇石化错误的质化研究》一文中研究指出中介语石化现象经常发生在学习者二语习得或外语学习的过程中。通过质化研究对非英语专业大学生书面语中的词汇石化错误进行探讨,总结出11种词汇石化错误及出现比例,并在此基础上提出词汇石化成因有母语迁移作用、与目的语文化差异、英语学习环境不足、学习工具的缺陷性和词汇使用的局限性,以及通过词块教学法、重视英语语境、鼓励使用新词汇、避免母语负迁移、加强学习者对词汇石化错误的认知和加强师生之间的词汇学习反馈作为减少词汇石化错误的对策。(本文来源于《成都理工大学学报(社会科学版)》期刊2016年02期)
赵安[5](2015)在《非英语专业大学生英文写作中的中介语错误石化现象研究》一文中研究指出Selinker(1972)指出,中介语是既不同于母语又有别于目的语的不断发展变化着的系统性体系。它不断向目的语发展,却始终不可能达到目的语的严格标准。每个二语习得者都处于中介语发展的不同阶段,在中介语不断接近目的语的过程中,中介语错误得到不断修正的同时,又有新的错误产生。而当语言能力的培养达到某一程度之后,中介语向目的语靠近的发展过程便会停滞不前,一些错误被作为语言习惯固化不变,最终导致中介语石化现象的出现。对于二语习得者而言,石化现象有可能出现在学习的任何阶段,有时即使进一步学习也很难克服石化、改变状态,因此石化现象是二语习得中的巨大障碍。对于中介语石化现象的研究在二语习得领域中有着至关重要的作用。本研究的语料为231篇非英语专业大学生的英文作文,语料基于句酷写作自动评改网收集而来,其中每一篇作文都包含第一次撰写及最后一次修改的两种版本。研究者在此基础之上自行建立了语料库,并以根据Carl James的错误分类而来的理论框架为标准将作文中出现的中介语错误进行分类,同时辅以问卷调查,对非英语专业大学生英文写作中的石化现象进行了定量分析。最后对分析结果进行总结归纳,得出引发石化的原因以及减缓石化的可行办法。研究结果表明,中介语石化现象确实存在于非英语专业大学生的英文写作中。经常出现的错误类型均有容易石化的倾向。引起石化的可能性原因主要有四个:母语负迁移,文化负迁移,不得当的学习策略以及不积极的学习动机。由于本研究是在句酷写作自动评改网的基础之上进行语料的收集,引发石化的原因也要考虑到打字输入时的失误。同时,句酷写作自动评改网在减少中介语错误以及减缓石化方面是可以起到一定积极作用的,只是受自身某些缺陷以及学生消极态度的负面影响,句酷网的作用没有得到充分有效的发挥。希望本研究对中介语石化现象研究在二语习得领域中的发展有所启示和补充,同时能够促进句酷写作自动评改网的进一步发展。(本文来源于《北京工业大学》期刊2015-12-01)
付晓燕[6](2015)在《英语写作中的语法石化性错误研究》一文中研究指出1972年Selinker在其《中介语》一文中首次提出了“石化”这一概念。语言石化现象是指语言学习者在学习到一定程度之后,就不再像学习的初步阶段那样稳定地提高而是处于停滞不前的徘徊状态,这种石化现象普遍存在于外语学习中,成为外语学习者的巨大障碍。二语习得中的语言石化现象的研究自提出以来便引起了人们的广泛认同和关注。在过去叁十多年中,国内外很多语言学家和学者就此现象进行了深入分析与阐释,并做了大量实证研究。本文首先回顾了几十年来国内外有关中介语理论、石化理论等方面的研究发现,然后对相关研究文献进行了梳理。作者尝试通过对高职学生英语作文的研究和分析,找出语言石化现象存在的证据、类别和分布情况。本论文一共有叁个研究问题:(1)在高职学生的英语作文中是否存在石化性的语法错误?如果存在,石化性错误有哪些?(2)造成语法石化性错误的原因是什么?本研究包含问卷调查和实证研究。问卷调查部分发放问卷100份,对甘肃广播电视大学职业技术学院部分学生的英语学习情况进行了初步调查,了解了学生现阶段的英语学习状况和对英语石化现象的认识。实验研究部分,该部分大概持续四个月,包括四个阶段的内容:前测,集中训练学习,后测和错误对比分析。要求学生在前测和后测阶段分别将叁篇作文写一遍。在前测阶段要求学生完成叁篇作文的第一次写作,完成写作之后老师将作文进行批改,对语法错误进行标注,分析和分类,总结错误出现的原因,然后采用一定的教学策略和方法进行针对性的教学和训练。一个月之后进行后测,学生将之前的作文再写一遍,老师进行第二次的批改,对错误进行分析归类,然后与第一次的分析结果进行对比分析,检测集中训练时所采取的教学策略是否有效,找出是否有些语法错误是学生屡犯不改的,将确定这些错误为石化了的语法错误。通过实验研究,提出减少写作中语言石化现象的策略,教师应采用适当的教学方法来进一步激发学生的英语学习动机,加强语言和文化知识的输入减少母语的干扰,同时对学生的作文要给予积极有效地反馈。对于学生而言,要树立英语学习的信心并养成良好的学习习惯。作者希望此项研究可以有助于今后对于英语学习中石化现象的进一步探索,并能够给教师和学生在英语教学及学习方面予以启示。(本文来源于《西北师范大学》期刊2015-05-01)
单春艳,吴建晓[7](2013)在《从中介语石化现象看大学英语写作中的典型错误》一文中研究指出自中介语这一概念诞生以来,石化现象一直是其研究中的一个重要问题,而典型错误法则是关于石化的实证研究的主要方法之一。本文将从语言能力错误和语言使用错误这两大类着手,分析非英语专业低水平学习者学生在写作中常犯的典型错误并据此提出相关的教学解决策略。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2013年10期)
林协蓁[8](2013)在《基于错误分析理论研究非英语专业学生英语写作中的石化现象》一文中研究指出本文作者对非英语专业学生英语写作经常出现的错误进行收集和分析,深入研究非英语专业学生写作中的石化现象,并根据错误分析理论对非英语专业学生英语写作错误的石化现象进行分类、分析,帮助教师在进行英语写作教学时,改变和提高英语写作教学策略,帮助学生尽量摆脱英语写作中出现的石化现象,提高学生的英语写作水平和能力。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2013年28期)
唐辉[9](2012)在《大学英语写作教学中中介语的石化错误分析研究》一文中研究指出笔者采用错误分析(Error Analysis)的方法,在陕西理工学院所教授班级中选取50名非英语专业大学生作为研究对象,在一学期中进行叁次写作测试,通过进行全方位、多角度的语料收集,力求准确地逐步归纳出中国英语学习者在写作过程中石化的错误类型,用实例分析此类错误产生的原因,并结合大学英语教学,对如何避免石化现象的发生进行一些探讨。(本文来源于《语文学刊(外语教育教学)》期刊2012年07期)
关琦[10](2012)在《中介语石化与助动词的错误使用》一文中研究指出中国学生在汉语向英语转换过程中经常会出现助动词的漏用,误用的情况,本文试从中介语石化理论的角度来分析这种现象并提出解决方法。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2012年07期)
错误石化论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
作为中介语主要特点之一的石化性近年来成为二语习得领域的研究热点。本文以西部某高校42名非英语专业大一学生为研究对象,对其写作中的石化现象进行纵向研究,通过识别、归类、分析和对比其作文中的错误数量,研究显性语法教学是否有利于减少学生在写作中的石化错误。研究结果显示:学生写作中的语法错误的出现是动态变化的;持续一段时间的显性语法教学有助于帮助学生减少作文中石化语法错误出现频率,从而改善石化现象,提高英语写作水平。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
错误石化论文参考文献
[1].陆莉娜.甘肃籍英语专业学习者单元音石化错误及其缓解策略研究[D].兰州交通大学.2017
[2].唐汶.显性语法教学对中介语石化现象的影响--基于非英语专业大学生英语写作错误分析的实证研究[J].校园英语.2017
[3].刘妮娜.非英语专业学生二语写作语言石化错误调查研究[J].佳木斯职业学院学报.2017
[4].李繁,刘小靖.非英语专业大学生书面语中词汇石化错误的质化研究[J].成都理工大学学报(社会科学版).2016
[5].赵安.非英语专业大学生英文写作中的中介语错误石化现象研究[D].北京工业大学.2015
[6].付晓燕.英语写作中的语法石化性错误研究[D].西北师范大学.2015
[7].单春艳,吴建晓.从中介语石化现象看大学英语写作中的典型错误[J].科教文汇(中旬刊).2013
[8].林协蓁.基于错误分析理论研究非英语专业学生英语写作中的石化现象[J].中国科教创新导刊.2013
[9].唐辉.大学英语写作教学中中介语的石化错误分析研究[J].语文学刊(外语教育教学).2012
[10].关琦.中介语石化与助动词的错误使用[J].科教导刊(中旬刊).2012