浅谈对分课堂在通识课程上的实践应用——以《自然科学基础》为例

浅谈对分课堂在通识课程上的实践应用——以《自然科学基础》为例

论文摘要

"对分课堂"是一种针对我国高校实情的、新型的教学模式。作者将该教学模式应用于通识教育的基础性课程《自然科学基础》的教学中,旨在提高课堂学生的参与率,激发学生对自然科学的兴趣爱好,培养学生独立探索的创新精神。实践表明,对分课堂教学模式在《自然科学基础》课程中的应用有助于提高课堂教学效果,通过提升授课教师的个人综合素质、调节授课班级人数等措施有利于"对分课堂"教学模式的应用。

论文目录

  • 一“对分课堂”教学模式简述
  • 二“对分课堂”教学模式的实践
  •   (一)教学方案设计
  •   (二)教学过程剖析
  •   (三)课程考核形式
  • 三“对分课堂”教学模式中存在的问题
  •   (一)教师个人综合素质
  •   (二)学生学习能力制约
  •   (三)班级学风等因素制约
  •   (四)大班教学存在的不足
  • 四“对分课堂”教学实施后的反思
  •   (一)提升授课教师综合素质
  •   (二)实时调整教学模式
  •   (三)加大课余线上投入
  • 五结论
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 盖爽爽

    关键词: 对分课堂,自然科学基础,教学改革

    来源: 教育现代化 2019年70期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 自然科学理论与方法,高等教育

    单位: 广西科技师范学院经济与管理学院

    分类号: N0-4;G642.4

    DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.70.086

    页码: 249-251+256

    总页数: 4

    文件大小: 1320K

    下载量: 44

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